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幼兒心理健康常識
幼兒，指1歲的孩子度過了嬰兒期，進入了幼兒期。幼兒無論在體格和神經(jīng)發(fā)育上還是在心理和智能發(fā)育上，都出現(xiàn)了新的發(fā)展。
幼兒心理健康常識一：
一、健康教育的基本內(nèi)容
1、生活衛(wèi)生教育。
主要目的是幫助幼兒獲得日常生活中必須的衛(wèi)生知識，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,是幼兒逐步學(xué)習(xí)以健康的方式來生活。
2、安全教育。
主要是幫助幼兒獲得和掌握日程生活中最基本的安全知識和技能，是幼兒逐步懂得愛護自己和他人，不斷增強幼兒的自我保護意識和能力。
3、身體鍛煉。
利用體育器械或自然物進行身體鍛煉，全面協(xié)調(diào)地發(fā)展幼兒的體能，增強幼兒體質(zhì)，提高幼兒適應(yīng)自然的能力;培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難等良好的.心理品質(zhì)。
4、心理健康教育。
培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，增強幼兒自身的心理強度，提高幼兒對社會生活的適應(yīng)能力。包括：情緒情感的教育;良好個性的培養(yǎng)。
二、選擇適宜的教育方式和途徑。
《綱要》要求“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自主的嘗試。”
1、適宜的教育方法。
(1)幼兒的親身感知體驗。
(2)練習(xí)一些生活技能、健康行為，形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣。
2、多樣化的教育形式。
(1)有機滲透在幼兒一日生活中。幼兒健康教育就是生活教育，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進餐、清潔、睡眠、游戲等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實施健康教育策略。例如，在洗手時讓幼兒了解講衛(wèi)生的重要性;在戶外活動蕩秋千、滑滑梯時，了解保護自己的運動方法。
(2)有機融合在各領(lǐng)域教育中。例如：如在繪畫時，學(xué)習(xí)正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢，用正確的方法進行涂色、畫畫等;在語言活動中培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己，發(fā)展幼兒人際交往能力.
幼兒心理健康常識二：
幼兒心理健康教育是幼兒教育的重要組成部分，主要是為了使幼兒懂得保護心理健康的基本知識和技能，糾正其不良情緒和態(tài)度，形成有利于心理健康的行為習(xí)慣，預(yù)防和矯治心理障礙和行為異常，從而保證幼兒心理健康發(fā)展，提升其幸福感。
該定義有下列三層含義：
1.促進
幼兒心理健康教育要保證幼兒心理健康發(fā)展，提升其幸福感。強調(diào)家長和教師從正面對幼兒進行幫助、回應(yīng)和養(yǎng)育。這其中包括對家長、教師等養(yǎng)育者心理健康的促進教育，也包括對幼兒自身學(xué)習(xí)心理健康知識的要求。
2.系統(tǒng)
首先，幼兒心理本身自組織就是一個系統(tǒng);其次，幼兒心理健康教育是生物學(xué)、神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)、物理學(xué)、遺傳學(xué)、產(chǎn)科學(xué)、新生兒學(xué)、兒科學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)和語言學(xué)等多種學(xué)科的綜合;再次，幼兒心理健康教育工作是父母、教師、社區(qū)等多方面共同的工作;最后，幼兒心理健康教育也是全人類共同追求的目標(biāo)，因為它關(guān)系到人類未來的發(fā)展，因此也是各國和各地區(qū)協(xié)同的工作。因為我們都把幼兒心理健康看做是把握未來的關(guān)鍵，是個體發(fā)展和龐大社會結(jié)構(gòu)的未來。嬰幼兒期是多種強大能量匯合的時期。在這個交叉點上，通過仔細(xì)研究，把生命發(fā)展進程的復(fù)雜本質(zhì)進行了分類，從進化論——生物學(xué)到意識和自我意識的'結(jié)構(gòu)。在我們逐漸對生命全程有更多的理解時，會對困擾我們的幼兒心理健康問題更加樂觀。
3.預(yù)防和干預(yù)
幼兒心理健康教育首先應(yīng)該著眼于預(yù)防心理問題，如，對地震、洪水等自然災(zāi)害的認(rèn)識，對死亡的正確認(rèn)識，以避免出現(xiàn)創(chuàng)傷性應(yīng)激障礙。其次也要對幼兒心理問題及時做出判斷，做到早干預(yù)、早治療。傳統(tǒng)觀念是在幼兒問題行為出現(xiàn)之后才進行干預(yù);而我們認(rèn)為早期預(yù)防更加重要，從生命全程觀的角度來講，早期預(yù)防可以防患于未然。
幼兒心理健康常識三：
1、幫助孩子改掉吃手的壞習(xí)慣
家長會發(fā)現(xiàn)很多孩子都有吃手的習(xí)慣，這個習(xí)慣都產(chǎn)生在幼兒長牙的階段，那時候是因為牙齒生長，牙床癢，寶寶用手去止癢。在這個時期家長若不制止，很容易讓寶寶變成習(xí)慣性吃手。另外，心理專家分析寶寶吃手是寶寶心理變化的一種反映，很可能這個時候?qū)殞毢ε拢只牛o張。所以當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)寶寶吃手的時候，不應(yīng)該嚴(yán)厲的嚇唬，訓(xùn)斥，對于年齡小的孩子可以分散他的注意力，對于年齡大的孩子可以用關(guān)愛的方法，給他講道理，引導(dǎo)他。
2、幫助孩子改遺尿癥
有一些孩子在大一些甚至5歲以后還不能有自覺意識的排尿，我們稱之遺尿癥。幼兒患遺尿癥的重要原因之一是精神因素，由于孩子情緒緊張，過度亢奮而導(dǎo)致無排尿意識。家長可以通過有針對性的排尿訓(xùn)練來幫助孩子改掉這個毛病，而且要多鼓勵孩子，不要在孩子遺尿后加以指責(zé)，這樣容易給孩子造成嚴(yán)重的自卑心。
3、幫助孩子糾正多動癥
對患有多動癥的幼兒，家長除了要帶孩子去醫(yī)院接受正規(guī)的.治療外，還要對孩子進行行為治療。行為治療是通過糾正幼兒的偏常行為和采用合適的認(rèn)知活動來改善幼兒的注意力，來培養(yǎng)良好行為，加強幼兒的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力。
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