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學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流標(biāo)題
傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式目前已經(jīng)成為實(shí)施素質(zhì)教育的嚴(yán)重障礙，面對(duì)新形勢(shì)下的教育發(fā)展?fàn)顩r，必須讓我們的教師明確新背景條件下的教育應(yīng)該如何去適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!今天，聽(tīng)了我們學(xué)校那么多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，以及有著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，真是受益匪淺!真的不好意思，因?yàn)槲业陌l(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法：
大家都知道，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，都掌握在班主任手中。所以說(shuō)班主任工作是艱辛的。但是當(dāng)班級(jí)這艘航船駛?cè)胝壍暮降罆r(shí)，班主任工作又是充滿快樂(lè)的。班主任是最小的主任，但卻是最累的主任，因?yàn)槁槿鸽m小卻是五臟俱全，他是學(xué)校工作的一個(gè)基本的單位。下面我就粗淺地談一談我對(duì)班級(jí)管理的點(diǎn)滴做法：
一、師愛(ài)造就靈魂。
愛(ài)是教育的源泉，一位教育家說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他。愛(ài)是一切教育的基礎(chǔ)。班主任要善于體貼和關(guān)心學(xué)生，一旦學(xué)生感受到老師關(guān)心他，愛(ài)他的，班主任工作就能順利的鋪展開(kāi)來(lái)。我們班有個(gè)留守孩，父母都在廣東，家里只有一位老奶奶，剛開(kāi)學(xué)時(shí)上課不認(rèn)真，特別喜歡講話，后來(lái)我了解到她的情況后，先是找到其閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)她嗓音甜美。響亮，而后經(jīng)常詢問(wèn)她伙食和穿衣等生活和學(xué)習(xí)情況，慢慢的她的膽子越來(lái)越大，課堂上越來(lái)越活躍，學(xué)習(xí)也日益自信了。每次考試，她的成績(jī)都有進(jìn)步。看著她的進(jìn)步，我也感受到欣慰。我覺(jué)得這就是愛(ài)的神奇功效。沒(méi)有愛(ài)的雨露心靈之花將會(huì)慢慢枯萎無(wú)法結(jié)出金黃的碩果，沒(méi)有愛(ài)的陽(yáng)光心靈世界陰影會(huì)越積越多，越來(lái)越暗越潮濕。只有老師把無(wú)私的把愛(ài)灑向班上的每一個(gè)孩子，不管他是成績(jī)好的還是不好的，不管他是身體健全的還是殘疾的， “偏愛(ài)”后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生，在愛(ài)的鼓舞下，孩子們肯定會(huì)努力的揚(yáng)起帆，把握好自己人生的小船向前駛?cè)?/p>
二、制度保證規(guī)范 。
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓” 這是我常說(shuō)的一句話。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，它是一件事情想取得成功的保證，對(duì)人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。每次新接到一個(gè)班級(jí)，一般通過(guò)兩星期討論制定班規(guī)，用班規(guī)來(lái)指導(dǎo)、約束學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)校的四項(xiàng)評(píng)比，以及《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)一步具體化，細(xì)致化，再定出獎(jiǎng)懲方法，嚴(yán)格要求學(xué)生遵照?qǐng)?zhí)行。切實(shí)可行的班規(guī)是學(xué)生班級(jí)生活的尺度，能讓學(xué)生知道什么可以做，什么不可以做。就比如成人社會(huì)的法律和道德規(guī)范，都是成人的制度。因?yàn)槿藗兊膬?nèi)心深處正義和邪惡都在不斷的斗爭(zhēng)，孩子的自制能力相對(duì)大人還會(huì)差一些，所以說(shuō)根據(jù)班級(jí)的情況制定切實(shí)可行的制度是很必要的，先規(guī)范后民主，當(dāng)孩子違反規(guī)定時(shí)勢(shì)必要為自己的行為負(fù)責(zé)，受到適當(dāng)?shù)膽土P。只要有了“規(guī)矩”，才有了“方圓”，才可言其他。
三、管理體現(xiàn)自主 。
蘇霍姆林斯機(jī)曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育是學(xué)生的自我教育。”我們的學(xué)生將來(lái)所要面對(duì)的是日新月異的新時(shí)代，這生一時(shí)代需要他們自己去努力、去拼搏。班級(jí)常規(guī)工作瑣碎，若事事親歷親為，自己累死累活不說(shuō)，班級(jí)管理的效果也不一定好。只要把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，形成自主管理的機(jī)制。值日小老師每天負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌等情況，監(jiān)督每位同學(xué)做好自己分內(nèi)的事，并將當(dāng)天的情況如實(shí)寫(xiě)在班級(jí)情況登記表中，所有學(xué)生都有義務(wù)和權(quán)利對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行監(jiān)督和提出建議。這樣極大發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主管理，自我約束的能力大大提高，既服務(wù)了同學(xué)又鍛煉了自己，班級(jí)常規(guī)管理也日趨完善。
四、細(xì)節(jié)體現(xiàn)愛(ài)心。
教師要學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)在細(xì)節(jié)，因?yàn)榻逃褪且欢鸭?xì)節(jié)。班主任的工作其實(shí)就是媽媽型教師，細(xì)到一些孩子的穿衣帶帽都要關(guān)心到。當(dāng)早晨班主任踏進(jìn)教室的第一步，哪個(gè)孩子的眼睛無(wú)神，哪個(gè)孩子衣服穿太少，哪個(gè)孩子鞋帶沒(méi)綁好，哪個(gè)孩子今天不愛(ài)講話，等等，我們都要進(jìn)行察看，從這些細(xì)節(jié)上來(lái)體現(xiàn)對(duì)孩子們的愛(ài)。同時(shí)利用班隊(duì)會(huì)以及晨會(huì)課時(shí)間教育學(xué)生安全教育、國(guó)防教育、及手足口病、H1N1 流感的的預(yù)防和措施。
五、激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)積極性
在加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育的同時(shí)，了解學(xué)生的思想，接近學(xué)生的心靈，及時(shí)調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)，能提高教育質(zhì)量, 所謂親其師，信其道。運(yùn)用激勵(lì)手段，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，調(diào)動(dòng)積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不失為一種較好的方法。我班的黃某，很聰明，但很倔，你批評(píng)他沒(méi)有多大用處，我就換種方式采用鼓勵(lì)為主。課堂上，他經(jīng)常會(huì)動(dòng)來(lái)動(dòng)去，不但自己不認(rèn)真聽(tīng)講，還影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，我會(huì)遞給他一個(gè)眼神，示意他坐好，認(rèn)真聽(tīng)講。這時(shí)我不失時(shí)機(jī)的對(duì)他大加表?yè)P(yáng)：“看，我們班男生誰(shuí)最認(rèn)真。”那么這堂課他的表現(xiàn)一定很好。在學(xué)習(xí)上盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，作業(yè)認(rèn)真可以得到Good 加五角星，連續(xù)累計(jì)滿十顆星，就發(fā)給我自制的小獎(jiǎng)品，學(xué)生的作業(yè)越做越認(rèn)真。
這些年的班主任工作，使我體會(huì)到，要管好班級(jí)，要教育好學(xué)生，就要對(duì)事業(yè)，對(duì)學(xué)生有充分的愛(ài)心投入，去理解和關(guān)心學(xué)生，做他們的良師益友。
教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”對(duì)待生活在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境的學(xué)生，教師缺少的不是強(qiáng)力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細(xì)心。讓我們謹(jǐn)記，學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境，沒(méi)有最好，只有更好，教師的追求、探索、提升要靠不斷的反思，在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(zhǎng)。
好，我的發(fā)言到此結(jié)束，說(shuō)得不妥之處，還請(qǐng)批評(píng)指正!謝謝!
學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流標(biāo)題
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
回顧自己幾年來(lái)在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，總之要取的好成績(jī)，就是種瓜得瓜，種豆得豆，和平時(shí)心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟向老師們匯報(bào)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師多批評(píng)指正。
一、愛(ài)心當(dāng)頭，建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的老師
教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)是一份情感，也是一份責(zé)任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛(ài)生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心，只要你真心關(guān)愛(ài)他們，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)。“親其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。一直以來(lái)，我力求向文章《我的老師》中的蔡蕓芝老師學(xué)習(xí)，做到既是學(xué)生的良師又是益友，我學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛(ài)去撫慰心靈，走進(jìn)學(xué)生的生活，向他們敞開(kāi)心扉，坦誠(chéng)地檢查改進(jìn)自己的不足之處，時(shí)間久了，與學(xué)生們的距離就拉近了。
二、精心教學(xué)，構(gòu)建和諧高效的課堂
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，在課堂教學(xué)上面，我覺(jué)得我們可以把生活和課堂相結(jié)合，可以用幽默的言語(yǔ)，故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，而且這樣還能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)各不相同，我采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)， 在操練口語(yǔ)時(shí)，盡量找學(xué)生感興趣的話題，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時(shí)，
也盡量挑一些趣味性較強(qiáng)的故事。由易到難，學(xué)生有了自信，學(xué)起來(lái)也相應(yīng)輕松許多。另外在復(fù)習(xí)期間學(xué)生很容易疲憊，講的多了他們就不愛(ài)聽(tīng)，所以我上課時(shí)盡可能的變化教學(xué)方式，有時(shí)會(huì)讓一些同學(xué)講，或讓幾個(gè)人把自己造的句子寫(xiě)在黑板上，大家一起來(lái)找錯(cuò)。造句時(shí)也想辦法造他們感興趣的句子。一般上課我都是面對(duì)微笑，但有時(shí)他們太不像話時(shí)，我也絕對(duì)不手軟。在大量做習(xí)題時(shí)，我一直強(qiáng)調(diào)讓他們說(shuō)原因總結(jié)規(guī)律，讓他們把每天出現(xiàn)的錯(cuò)題，劃的重點(diǎn)句全都總結(jié)在筆記本上定期復(fù)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)和能力是有區(qū)別的，為了進(jìn)一步真正做到高效課堂，我盡量對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同要求的練習(xí)，讓全體學(xué)生都能參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。最基本的詞匯和句型我會(huì)要求全體學(xué)生掌握，但對(duì)于語(yǔ)言的能力運(yùn)用題，我會(huì)有意識(shí)地將難題與基礎(chǔ)題分開(kāi)，經(jīng)過(guò)學(xué)生充分思考后，先提問(wèn)基礎(chǔ)好的較難題，再提問(wèn)基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)題，這樣，各個(gè)層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。
每次考試后我都會(huì)進(jìn)行試卷分析，把每個(gè)題目的得分失分都列出來(lái)，對(duì)于普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。另外每次考試后我都把這次的成績(jī)和上次的成績(jī)作比較，對(duì)于兩次成績(jī)差距較大的同學(xué)，我要找來(lái)當(dāng)面談，和他們一起分析原因，并讓他們定好下一個(gè)目標(biāo)。
在優(yōu)秀生培養(yǎng)方面，我在班級(jí)里挑出一部分有潛力的學(xué)生，每天讓他們找我問(wèn)問(wèn)題，或者做一篇完形、閱讀找我去講。另外，經(jīng)常找尖子生進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，讓他們做一些難題，適當(dāng)?shù)卮煲幌滤麄兊匿J氣(但是不能挫得太厲害)較之優(yōu)秀生，后進(jìn)生的提高工作也是一個(gè)難題。我一般先會(huì)把后進(jìn)生分好類，一類是貪玩基礎(chǔ)不好，另一類是腦瓜比較慢，但有上進(jìn)心的。針對(duì)前一類，在和他們談話后，我會(huì)看的比較緊，時(shí)刻督促他們，一旦有所進(jìn)步就馬上表?yè)P(yáng)讓他們嘗到成功的甜頭。對(duì)后一類學(xué)生，我會(huì)多一些微笑和鼓勵(lì)，我會(huì)時(shí)刻鼓勵(lì)他們不要放棄，遇到新的知識(shí)點(diǎn)多給他們講幾遍。
三.潛心研究，降低學(xué)習(xí)難度。
英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對(duì)話要背，課文要背，天天都有背的`任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，致使部分學(xué)生因記不住而失去興趣。因此，我盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時(shí)間，給他方法，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)板書(shū)的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時(shí)，背誦不僅不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，相反這種成就感能夠激勵(lì)學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。英語(yǔ)語(yǔ)法枯燥無(wú)味，我會(huì)經(jīng)常教學(xué)生一些順口溜來(lái)幫助記憶，使學(xué)生輕松的掌握知識(shí)，提高興趣。比如在初一，有些學(xué)生在學(xué)了冠詞、物主代詞后在名詞前亂加一氣，我就編了句順口溜“有了某人的，不加aan he ”，不僅初一適用，初二學(xué)了形容詞比較等級(jí)后，也不會(huì)再出現(xiàn)my the best friend這樣的錯(cuò)誤。再比如各國(guó)人變復(fù)數(shù)，我教他們“中日友好是一致，英法聯(lián)盟a變e，其他一律加s”。即使編不出順口溜，我也盡量使用易于記憶的方法進(jìn)行知識(shí)歸納。如系動(dòng)詞，我歸納為“五個(gè)起來(lái)三個(gè)變”，一下記住八個(gè)系動(dòng)詞。我還可以借助神話傳說(shuō)，運(yùn)用俗語(yǔ)，創(chuàng)編小故事，將語(yǔ)法教學(xué)趣味化，變難為易。 教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施起來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，但一切要以自己的學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需求，興趣，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)計(jì)劃要全面，要有針對(duì)性，扎實(shí)到位，檢查工作要及時(shí)，較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好，做個(gè)適應(yīng)發(fā)展的教育者。我相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo)，老師的指導(dǎo)下，取得更大的進(jìn)步!謝謝大家!
學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流標(biāo)題
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好!
今天，很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)同各位教育同仁進(jìn)行溝通與交流。我來(lái)自**市建校最早的高中，也是我市唯一一所地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的省級(jí)規(guī)范化高中----第二中學(xué)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下我們學(xué)校。**地處勝利油田腹地，黃河三角洲最東端，是距離黃河入海口最近的高中學(xué)校。我校學(xué)生都是周邊的農(nóng)村子弟，學(xué)校周邊環(huán)境、校容校貌以及生源質(zhì)量等方面與城區(qū)學(xué)校相比較差距很大，但學(xué)校建校60年來(lái)，學(xué)校一直保持著積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的昂揚(yáng)態(tài)勢(shì)，取得了高考成績(jī)和社會(huì)聲譽(yù)的雙豐收，得到周邊鄉(xiāng)村乃至全市的廣泛好評(píng)，學(xué)校先后獲得山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省教學(xué)示范學(xué)校、山東省綠色校園和山東省文明單位等幾十項(xiàng)省市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。《現(xiàn)代教育報(bào)》在2010第15期對(duì)學(xué)校的教學(xué)改革作了整版報(bào)道。**年以來(lái)，學(xué)校三次代表**市接受省教育廳專家組督導(dǎo)評(píng)估，專家組對(duì)學(xué)校課程實(shí)施、規(guī)范辦學(xué)、選課走班和課堂教學(xué)改革等，給予充分肯定和高度評(píng)價(jià)。學(xué)校也多次在省市級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上做過(guò)典型發(fā)言。今年高考結(jié)束后，我校教科室組織高三骨干教師對(duì)我校辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了歸納與總結(jié)，經(jīng)過(guò)十幾名編委40多天緊鑼密鼓的撰稿和修改，材料已經(jīng)準(zhǔn)備完備。這些材料被我市教科院看中，又經(jīng)過(guò)非常認(rèn)真的修改，現(xiàn)在已交付對(duì)書(shū)稿要求極為嚴(yán)格的國(guó)家百?gòu)?qiáng)出版社---山東人民出版社出版。預(yù)計(jì)在國(guó)慶節(jié)左右出成品。我們集體呈現(xiàn)的書(shū)稿題目是《普通高中理想課堂建設(shè)研究與探索》，因此，今天，我發(fā)言的主題就以這本書(shū)的中心—理想課堂為切入點(diǎn)，題目是---《打造理想課堂，建設(shè)卓越學(xué)校》
一、自強(qiáng)不息是打造理想課堂的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
**建校于1952年，是**市建校最早的學(xué)校之一，在進(jìn)入新世紀(jì)之前，**以教師敬業(yè)、能吃苦，學(xué)生勤業(yè)、能受累而在當(dāng)?shù)叵碛辛己玫纳鐣?huì)聲譽(yù)。但進(jìn)入21 世紀(jì)之后，隨著城市進(jìn)程的進(jìn)一步加快，“城擠、鎮(zhèn)弱、村空”的格局逐步形成，地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的**受到了前所未有的挑戰(zhàn)，大量?jī)?yōu)秀的生源流向辦學(xué)條件優(yōu)越、師資力量強(qiáng)大的城市學(xué)校，特別是自實(shí)行學(xué)生自主選擇高中學(xué)校之后，這一現(xiàn)象的流動(dòng)更為明顯。怎么辦?是像很多地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村普通高中一樣辦學(xué)性質(zhì)改變?yōu)槁殬I(yè)高中，還是與等待著與城區(qū)學(xué)校合并，顯然，對(duì)上述兩條中的任何一條，**的教師們從理智和情感上都無(wú)法接受，唯一做到的就像我們學(xué)校大門上掛著的大大標(biāo)語(yǔ)：自強(qiáng)不息。為此，學(xué)校多次組織教師遠(yuǎn)赴與我校情況相似的江蘇省栟茶中學(xué)參觀、學(xué)習(xí)，在全校掀起了“學(xué)習(xí)栟茶中學(xué)，把二流學(xué)生教成一流，把平凡的事做到極致”的活動(dòng)。針對(duì)生源基礎(chǔ)較為薄弱的現(xiàn)狀，我校在繼承發(fā)揚(yáng)學(xué)校60年優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)和對(duì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，大膽創(chuàng)新，提出了“讓每一個(gè)學(xué)生都成功”的辦學(xué)理念，并以此為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校全局，在實(shí)踐中認(rèn)真予以落實(shí)。學(xué)校要求從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與所有教師都抱定“讓每個(gè)學(xué)生都成功”的必勝信心，傾注滿腔的熱情和關(guān)愛(ài)。每一位班主任、每一位任課教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)全方位負(fù)責(zé)。全校各個(gè)年級(jí)平行編班，高一確定教學(xué)底線針對(duì)最后層次的學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂和有效參與，用全員參與的方式促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。學(xué)生成績(jī)作為一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，到了高二、高三學(xué)習(xí)成績(jī)分化是很正常的，我們將教學(xué)底線設(shè)定為面向中等，對(duì)上等層次的學(xué)生和中下層次的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的形式，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。這樣，學(xué)校既倡導(dǎo)有教無(wú)類地平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，更注重因材施教地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。由于我校優(yōu)秀生少，又分散在各個(gè)班級(jí)里，學(xué)校堅(jiān)持平等教育，沒(méi)有選擇只讓少數(shù)精英出頭露面，而是讓全體學(xué)生共同成功，也促進(jìn)了優(yōu)秀生的更大成功。學(xué)校在優(yōu)秀生培養(yǎng)上，方向明，檔次高，管理嚴(yán)，效果好，低進(jìn)優(yōu)出，每年高考都有大量中考入學(xué)基礎(chǔ)一般而異軍突起的現(xiàn)象發(fā)生。2009年考取北大的張超同學(xué)，在中考時(shí)，在全市僅排在812名，經(jīng)過(guò)學(xué)校一整套行之有效的培養(yǎng)，高考時(shí)考出優(yōu)異成績(jī);我校學(xué)生入學(xué)整體基礎(chǔ)差，后進(jìn)面學(xué)生多，教學(xué)和管理難度大，學(xué)校要求全體課任教師要堅(jiān)持“不放棄每一名學(xué)生，從最后一名學(xué)生抓起”的做法，在教學(xué)上分梯度對(duì)學(xué)生實(shí)行全員承包全程關(guān)注，管理上與學(xué)生結(jié)對(duì)子，做朋友，與家長(zhǎng)常聯(lián)系，共育人，積極構(gòu)筑和諧的師生關(guān)系和良好的家校關(guān)系，這樣，日積月累，不但換來(lái)了多數(shù)學(xué)生的差進(jìn)優(yōu)出穩(wěn)步提升，更贏得了廣大家長(zhǎng)的信賴與支持，使得我校的生源質(zhì)量年年攀升。也為學(xué)校的再鑄輝煌提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、追求卓越，務(wù)實(shí)高效是打造的理想課堂的關(guān)鍵
何為理想課堂?這是一個(gè)**的教師們常掛在嘴邊，常爭(zhēng)論的話題，而如何落到實(shí)處正是教師們一直在煢煢竭力的教學(xué)實(shí)踐和理想追求。學(xué)校主要從以下幾方面積極開(kāi)展工作。
(一).加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，層層承包，形成競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。
為加強(qiáng)教研組建設(shè)，增強(qiáng)教學(xué)研究的實(shí)效性，提高課堂效率，學(xué)校通過(guò)承包的形式積極打造理想課堂。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部承包年級(jí)、教研組及督導(dǎo)室監(jiān)督評(píng)估相結(jié)合的教研制度。具體要求是：副校長(zhǎng)承包年級(jí)，學(xué)校中層承包教研組，年級(jí)管委會(huì)成員承包班任課組，任課教師再承包學(xué)生，這樣任務(wù)層層分解，職責(zé)明確，成績(jī)優(yōu)劣一覽無(wú)余。為鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，學(xué)校對(duì)成績(jī)優(yōu)異者進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，對(duì)落后者進(jìn)行積極幫扶，幫助他們找癥結(jié)所在，尋求解決問(wèn)題的.辦法，這樣，在全校形成“你追我趕”的競(jìng)爭(zhēng)局面。
(二).立足實(shí)際，博采眾長(zhǎng)，精心構(gòu)建理想課堂
我校立足實(shí)際，在廣泛學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，確定了“少教多學(xué)，當(dāng)堂達(dá)成”的理想課堂教學(xué)原則，學(xué)校首先繼續(xù)強(qiáng)化了自2002年便開(kāi)展的“以學(xué)案為載體，構(gòu)建自主高效課堂”的研究和實(shí)踐，并形成了“預(yù)習(xí)反饋、學(xué)情調(diào)查—目標(biāo)定位、自主學(xué)習(xí)—合作探究、質(zhì)疑釋疑—精講點(diǎn)撥、思維升華—訓(xùn)練反思、當(dāng)堂達(dá)成”的五步教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)理想課堂教學(xué)所必備的幾方面具體做法：一要體現(xiàn)“先學(xué)后教、合作探究”的理念，不擺花架子，力求體現(xiàn)學(xué)生主體的最大化、最優(yōu)化。二要落實(shí)“三講三不講”的要求。四是對(duì)教師課堂上提出明確要求，教師連續(xù)講課不超過(guò)10分鐘，最后5分鐘要用于課堂小結(jié)鞏固。五是加強(qiáng)課型研究，對(duì)新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課和閱讀課五種課型要各具特色、進(jìn)行深入研究。六是開(kāi)展各種形式的聽(tīng)課、磨課活動(dòng)。實(shí)施推門聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課、計(jì)劃聽(tīng)課等制度，年輕教師必須聽(tīng)骨干教師的課之后才上講臺(tái)。以上措施的推行，有力地推動(dòng)了理想課堂模式的探索和推廣。
(三).加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是打造理想課堂的必備
抓好教學(xué)常規(guī)，是所有名校成功的秘訣。長(zhǎng)期以來(lái)，我校在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持常規(guī)管理中的“嚴(yán)、精、細(xì)、實(shí)、活”的五字要求，抓細(xì)備課(新教師備課必須按如下步驟：個(gè)人鉆研-集體備課-個(gè)人教案-聽(tīng)課-修改教案-上課)，抓活課堂，抓嚴(yán)輔導(dǎo)(充分利用好答疑時(shí)間，作為培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵所在)，抓精練習(xí)(精選優(yōu)化組合試題，力求每一道題都有代表性，學(xué)校從不用別人編制的成套練習(xí)題)，抓實(shí)分析(考試后的數(shù)據(jù)分析)。做到“四精”(精選、精講、精練、精批)“四必”(有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必糾)。做到教學(xué)六認(rèn)真具體要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真選編、批改、評(píng)講作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真組織考試，認(rèn)真組織實(shí)踐活動(dòng)。
(四).實(shí)施“青藍(lán)工程”，優(yōu)化教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
教育的主陣地是課堂，而教師是課堂的導(dǎo)演，教師素質(zhì)的優(yōu)劣將直接影響到理想課堂的成效。很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)，我們學(xué)校的很多骨干教師都紛紛轉(zhuǎn)到城區(qū)條件優(yōu)越的學(xué)校任教，學(xué)校只好大量招聘年輕的新教師，青黃不接的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。目前，我校35歲以下的教師所占比例在70以上，如何讓這部分教師盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，是學(xué)校發(fā)展的重中之重。為此，學(xué)校積極開(kāi)展了“青藍(lán)工程”：新教師要過(guò)“三關(guān)”(情感態(tài)度關(guān)，對(duì)農(nóng)民子弟、農(nóng)村要有深厚感情;角色轉(zhuǎn)變關(guān)，從學(xué)生轉(zhuǎn)到教師;教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān));新教師要拜師，師徒教學(xué)質(zhì)量實(shí)施捆綁制考核。新教師要上五種課：亮相課，從事教學(xué)工作一個(gè)月內(nèi)上，由督導(dǎo)室、教科室組成評(píng)估團(tuán)，評(píng)估新教師的優(yōu)劣，讓其明白自己的優(yōu)劣，指出改進(jìn)的方法。接著要上過(guò)關(guān)課、比武課、觀摩課、示范課，后四種課由教師根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)步情況提出申請(qǐng)，學(xué)校組成評(píng)估團(tuán)評(píng)審，合格后才能上下一種課。通過(guò)五種課一般要3年時(shí)間，其實(shí)這時(shí)教師已成熟了，如在規(guī)定時(shí)間不能過(guò)關(guān)，則要面臨被淘汰出講臺(tái)。
三、精心對(duì)待學(xué)校的每個(gè)環(huán)節(jié)是打造理想課堂的有了保障
學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。理想課堂，不僅僅局限于課堂之上，而是涉及到學(xué)校的方方面面。任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，就像 牌一樣引起連鎖反應(yīng)。為保障學(xué)校發(fā)展的良性、有序、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)校大力提倡栟茶中學(xué)“把每件平凡的事做到極致就是奇跡”的精神，把學(xué)校的每件事情都做的盡善盡美，堅(jiān)決杜絕“短板”的出現(xiàn)。
(一).師德為首，多措并舉，著力提升育人實(shí)效。
地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村的**之所以生生不息的法寶就是這里有一個(gè)師德高尚、作風(fēng)純正的教師團(tuán)隊(duì)，為保證這塊傳統(tǒng)招牌永遠(yuǎn)熠熠閃光，我校堅(jiān)持“師德為首”，并在德育實(shí)踐中形成了具有本校特色的具體做法。一是深化感恩教育特色。引導(dǎo)廣大師生以感恩的心情看待工作、他人和學(xué)校。二是完善落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則制。領(lǐng)導(dǎo)干部要敢打硬仗、能打硬仗，打漂亮仗。三是實(shí)行無(wú)縫隙的“三全”管理制度。校園里時(shí)時(shí)有人管，事事有人管。四是創(chuàng)新德育活動(dòng)形式。通過(guò)演講比賽、征文、優(yōu)秀教師報(bào)告會(huì)、開(kāi)展多種形式的評(píng)先樹(shù)優(yōu)、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種形式激發(fā)教師們干事創(chuàng)業(yè)的積極性。
(二).深化教師聘任制改革，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校將成為一灘止水，無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校將變成一團(tuán)亂麻。在教師管理模式上，我校實(shí)行“年級(jí)負(fù)責(zé)制”、“崗位目標(biāo)責(zé)任制”和“教代會(huì)監(jiān)督制”。每個(gè)年級(jí)學(xué)校都聘用一名副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)年級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，從高一帶到高三，輪流循環(huán)。在學(xué)生與教師管理上，三個(gè)年級(jí)之間，展開(kāi)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，相互之間比成績(jī)、比貢獻(xiàn)，大到學(xué)業(yè)水平考試的合格率，小到每周學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，學(xué)校都會(huì)通過(guò)校報(bào)、校刊、校園廣播站、宣傳櫥窗等媒介，及時(shí)向教師和學(xué)生進(jìn)行通報(bào)，這樣鞭策落后，鼓勵(lì)先進(jìn)，形成了你追我趕、不甘落后的生動(dòng)局面。在教師選聘上，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制，盡最大可能的根據(jù)教師的專業(yè)特長(zhǎng)和實(shí)際技能，把教師放到能力最易于發(fā)揮到極致的崗位上。為解決三個(gè)年級(jí)之間、教師與教師之間因競(jìng)爭(zhēng)而產(chǎn)生的不和諧，學(xué)校充分發(fā)揮教代會(huì)的監(jiān)督職能，黨總支和校委會(huì)也積極進(jìn)行協(xié)調(diào)，這樣既競(jìng)爭(zhēng)又合作，既相互取長(zhǎng)又相互避短，使得上至校長(zhǎng)，下至教師，乃至工勤人員，每一類人員的積極性都有在嚴(yán)格的職責(zé)規(guī)范下充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。 真正形成雙向選擇、競(jìng)聘上崗，能者上、平者讓、庸者下的局面。
(三).著力推進(jìn)校本教研“六項(xiàng)工程”，為理想課堂的打造保駕護(hù)航。
1.實(shí)施“借腦興校工程”。學(xué)校每年都派出150多人次到外地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在走出去的基礎(chǔ)上，我校還積極地“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，近年來(lái)，學(xué)校就先后聘請(qǐng)了洋思中學(xué)的校長(zhǎng)、清華大學(xué)的教授、“瘋狂英語(yǔ)”的創(chuàng)始人、省教科所專家等到校給師生做專題報(bào)告，受到了全校師生的熱烈歡迎，收到了良好的效果。
2.“骨干教師培養(yǎng)工程”。學(xué)校建立了詳實(shí)的教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)檔案，通過(guò)一系列措施，力爭(zhēng)使年青教師一年教學(xué)入門，三年教學(xué)過(guò)關(guān) ，五年教有特色，八年?duì)巹?chuàng)省市縣級(jí)教學(xué)能手。這樣學(xué)校采取分層、分類進(jìn)行鍛造和培養(yǎng)的策略，培養(yǎng)了一支具有良好業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，形成市、縣、校三級(jí)骨干教師管理網(wǎng)絡(luò)。
3.“精品課帶動(dòng)工程”。在培養(yǎng)青年教師上，實(shí)行 “青藍(lán)”工程，通過(guò)崗前培訓(xùn)、拜師結(jié)對(duì)、教學(xué)入門驗(yàn)收、教學(xué)基本功過(guò)關(guān)、教壇新秀選拔以及各級(jí)教學(xué)能手的評(píng)選，為青年教師搭建了很好的平臺(tái)。學(xué)校每年還都通過(guò)開(kāi)展“示范課”“研究課”“實(shí)驗(yàn)課”等活動(dòng)，進(jìn)一步挖掘校骨干教師所具備的潛質(zhì)和實(shí)力，促進(jìn)新老教師的交流、合作，敦促青年教師更快成長(zhǎng)。
4.“繼續(xù)教育工程”。為打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校倡樹(shù)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，倡導(dǎo)讀書(shū)、研究、做學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)教師走出經(jīng)驗(yàn)性，努力向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。樹(shù)立并帶動(dòng)學(xué)生要有終生讀書(shū)的意識(shí)，讓讀書(shū)成為一種提升個(gè)人內(nèi)涵的自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)校鼓勵(lì)教師自學(xué)和積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校除每年都購(gòu)進(jìn)大量圖書(shū)和訂閱200余種報(bào)刊外，還給每位教職工訂閱300元以上的專業(yè)書(shū)籍。
5.課題研究工程。教而不研，難免膚淺。我校要求全校每位課任教師都必須有基于自己學(xué)科特點(diǎn)的研究課題，每個(gè)備課組、教研組都要承擔(dān)縣級(jí)或市級(jí)課題。省級(jí)重點(diǎn)課題《新課標(biāo)下，課堂教學(xué)改革管理與實(shí)踐》結(jié)題并發(fā)表在《山東教育導(dǎo)報(bào)》上，在中央教科所組織的課堂評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)。這樣，通過(guò)研究，教師們的專業(yè)素養(yǎng)得到了進(jìn)一步深化。
另外，學(xué)校還通過(guò)開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的活動(dòng)，如論文比賽、課件比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、精品課展示等。要求課任教師每周撰寫(xiě)一個(gè)教學(xué)小片斷，每月撰寫(xiě)一篇教學(xué)反思和案例等活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，打造理想課堂是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的保障，以上是我校在打造理想課堂方面的一些做法但要想實(shí)現(xiàn)我們的教育理想，這不是一朝一夕、一蹴而就的事情，是一個(gè)系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)。但我們堅(jiān)信，只要我們保持住我們學(xué)校一貫的優(yōu)良淳樸校風(fēng)，對(duì)外，緊跟教育新形勢(shì)的發(fā)展步伐，積極向先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，對(duì)內(nèi)，要勤于思考，敢于挑戰(zhàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，專心致志抓教學(xué)，精心細(xì)致搞研究，我們一定能在素質(zhì)教育的寬廣大路上越走越順，越走越遠(yuǎn)。以上所論，只是我校的具體做法，很不成熟也很是膚淺。不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位不吝賜教。謝謝!
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