弘揚中華傳統文化策劃

導語：中國傳統文化源遠流長，它決定了我們每一個人的心理、個性、人格等基本素質的發展方向，這些都已是不爭的事實，接下來為大家介紹弘揚中華傳統文化策劃文章，僅供參考！

一.活動背景

中國傳統文化源遠流長、博大精深，它涵蓋了中國幾千年來政治、經濟、倫理、道德、文學、藝術等方方面面，它滲透在中國人的行為、意識、思想、靈魂等諸多領域之中，它決定了我們每一個人的心理、個性、人格等基本素質的發展方向，這些都已是不爭的事實。我國的傳統節日有著豐富的文化內涵，然而受外來文化的不斷沖擊，我們的民族傳統文化不斷地被淡化丟失。端午節是我國一個古老的傳統節日，也是全年最重要的一個節日之一，那么，傳統文化與我們今天所大力倡導的素質教育有什么聯系呢?是否要運用傳統文化來進行素質教育呢?如果需要的話，我們又該如何運用傳統文化來進行素質教育呢?

二.活動主題

弘揚傳統文化 增強素質教育

三.活動目的

有利于引導我市家長朋友們重視傳統節日，感知中華傳統文明的魅力，弘揚并增強自身素質教育，通過舉辦活動了解活動蘊含意義所造和開展社會調查等方式，努力尋求中國傳統文化的當代價值，從而弘揚和培育民族精神，宣導弘志明德、勤勞樸實的文化。

四.主辦單位：朔州市生命樹培訓學校

五.活動時間：(待定)

六.活動地點：鄯陽西街上院公寓18樓生命樹學校(朔城區九小往北100米)

七.活動對象：全市年滿18周歲

八.活動步驟：

前期工作

1. 辦公室工作人員制作PPT并收集相關活動材料

2. 活動開始之前由組織部工作人員安排好活動現場與秩序

活動流程

1. 主持人宣布2014傳統文化活動正式開始

2. 全體起立，奏中華人民共和國國歌

3. 主持人邀請領導上臺致辭

4. 宣布活動主題和活動內容

5. 進入提問環節(針對我國傳統文化一些簡單認識)

6. 觀看相關視頻短片

7. 有獎搶答互動環節(知道答案的同學請在主持人喊“搶答開始”的15秒內撥打主持人的手機，第一個打通電話的即為搶答對象)

8. 游戲娛樂環節(另附材料)

弘揚中華傳統文化策劃

一、課程背景

“全球化”呼聲不絕于耳，耳熟能詳，而全球化的重要潛臺詞就是在經濟一體化之下，消弭各民族文化的界限，形成文化的全球化。隨著全球化的進程加快，以美國為首的發達國家通過網絡向世界各民族青少年連續不斷地傳遞文化信息，將其意識形態、價值理念強加于他們，從而影響他們的感受和價值判斷。世界各民族青少年在認同、依賴這種文化的基礎上，自然會淡忘自己民族的傳統文化。在全球化的趨勢中，在互聯網的背景下，中華民族傳統文化的傳承也面臨著前所未有的挑戰。

面對外來文化的不斷侵蝕，中共十六大報告指出：“面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，使全體人民保持昂揚向上的精神狀態。”

學校在新一輪發展規劃中提出：建設多元服務性課程，搭建學生發展的平臺。學生處與語文組合作，組織學生閱讀中華民族傳統經典，引導學生在學習我國優秀文化和外國文化的過程中吸取精華，有意識地增加學生的文化積淀，充實文化底蘊，培養審美意識、審美情趣和審美能力，在提高比較辨別能力的基礎上提升文化品位，形成正確的價值觀和健全的人格。

二、課程目標

知識與技能目標：了解中華民族傳統文化經典名著，以及所包含的民族精神。

過程能力與方法目標：以專題閱讀和課題研究的方式，系統地學習傳統文化，提高學生的文化品位。

情感態度價值觀目標：用傳統文化中的人文精神去滋潤、去涵養、去提升學生的心靈，讓他們感受到中華民族文化的.博大精深，從而更熱愛自己的民族。

三、課程內容

1、高一，走近偉人。閱讀偉人相關著作，了解他們的生平，理解的門的思想精神。孔子、老子、荀子、屈原、司馬遷、董仲書，陶淵明、李白、杜甫、韓愈、蘇軾、辛棄疾、李清照、岳飛、羅貫中、蒲松林、曹雪芹、龔自珍、魯迅、瞿秋白、周恩來等文化名人，則無不傳承著中華民族的血脈，以他們的思想與智慧豐富著我們的精神文化寶庫。(參考書《人杰鬼雄》《把欄桿拍遍》等作者梁衡)

2、高二，走近經典：閱讀《論語》、《老子》、《周易》、《孟子》、《孫子》、《荀子》、《詩經》、《楚辭》等傳世典籍，它們無不是中國文化的珍貴寶典，又共同構成了中國文化的精神母體。

四、課程實施

實施對象：高一高二全體學生

實施條件：圖書館購置部分相關書籍，學生可以自備;學校每學年安排一周時間作為讀書周，集中展示;請名人作讀書報告。

課程安排：

周次

內 容

備 注

發 動

走近中華偉人

選擇閱讀《人杰鬼雄》《把欄桿拍遍》等書

古詩文經典名言默寫競賽

事先學生背誦古詩文經典名言300句

走近中華經典

選擇閱讀《論語》、《老子》、《周易》、《孟子》、《孫子》、《荀子》、《詩經》、《楚辭》、《唐詩之旅》《宋詞之旅》等書

征文競賽

作文題《走近偉人 》《走近經典 》

五、課程評價

1、古詩文名言默寫(高一高二學生進行古詩文默寫比賽，形式是網絡環境下，利用“仰高課程學習平臺”。各取20%學生表彰。)

2、讀書報告《走近偉人》《走近經典》(高一高二學生進行以《走近偉人》《走近經典》為題的作文比賽，全員參加。各取20%學生表彰。)

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