人教版三年級上冊語文教學計劃(精選12篇)
人教版三年級上冊語文教學計劃有哪些?下面是pincai小編整理的人教版三年級上冊語文教學計劃2017,歡迎大家閱讀!希望對大家有所幫助!
三年級上冊語文教學計劃 篇1
一、指導思想
以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據,努力體現新的教學觀和教材觀,在教學中體現互動教學,創造性教學。情景教學類教學模式,體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。
二、教材分析
本冊有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元,設計了8個專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值。
教材的特點:
(一)圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合。
(二)結合專題安排 綜合性學習 ,落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
(三)大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文。
(四)改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。
(五)改進 語文園地 的形式,豐富 語文園地 的內容。
學習目標:
1、在于文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察,善于思考的能力。
2、要求會任200個字,會寫300個字。累計認識2000個字,會寫300個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續學習默讀,學習對課文中部理解的地方提出問題。
6、學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,初步體會課文表達的思想感情。
8、開始學習略讀,促織課文大意。
9、積累課文中的優美詞句、精彩句段。背誦優秀詩文10篇。聯系復述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結合與文學系,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、學情分析
本班共有學生43人。根據上學期任課教師介紹,大部分學生學習積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業基本上都能做完。經過幾天的觀察了解,我發現全班有幾人認識能力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活,沒有良好的學習習慣。
三年級是打基礎的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養,得到進一步的提高。
四、教學策略
1.精心鉆研教材,讓課堂有增量。
(1)震撼學生的心靈,讓學生對文本有真正真實的感悟,而不是虛情假意。a創設讓學生自由抒發的`場。b適當補充外引資料,以教師真實的心態來感染學生。
(2)讓課堂更富有創造力。
(3)在問題的設計上做到簡而精要富有探索的空間。
2.開展大量閱讀,采用各種方式使學生愛上閱讀。
(1)推薦與課文相關的書籍,教師可在上到相關課文時推薦。
(2)向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。
3.除完成八個園地的作文練習之外,進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
4.遵循記憶規律,定期復習和檢查,讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。
5.開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。
6.重視培養學生的自學能力,加強預習指導。重視詞句段的訓練,引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經常給學生提供機會,練習分析作者的寫作目的、情感。加強提高學習自覺性,端正學習目的,注意良好的學習習慣的培養,提高同學的自信心和上進心,讓每一位學生都體會到成功的樂趣。
7.繼續對班里的朗讀情況加以重點指導,并且加強讀書的速度訓練,以達到一定的要求。
8.重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業和課外作業,減輕學生的學習負擔,大面積提高語文教學質量。
五、研究課題
小學生語文學習興趣的培養研究
三年級上冊語文教學計劃 篇2
一、本冊教材簡析:
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容,分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發展的水平,一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難,由淺入深,橫向聯系,協調發展的原則,把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。
教材繼續以專題組織單元;設計了八個專題。他們分別是:迷人的大自然;留心和保護周圍的環境;如何看問題、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活,蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值,體現著時代賦予的時代的特點。
每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。
本冊教材要求識字200個,會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
二、教學目標:
1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的'優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2000個字,會寫1300個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關 鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習復述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、繼續練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、教學重難點:
教學重點:
1、提高學生主動識字的興趣,逐步培養學生獨立識字的能力。
2、加強寫字教學的指導,指導學生練好鋼筆字。
3、培養學生自讀自悟的能力。
4、學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用
教學難點:
1、培養學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力;
2、多渠道多角度提高學生習作的興趣,提高學生習作的能力;
3、讓學生養成良好的鋼筆書寫的習慣。
四、學生學情分析:
經過三上學期的學習,三(2)、三(3)班的學習風氣已基本形成。課堂上,學生大都能夠專心聽講,積極發言,按時完成作業。另外,我發現兩個班的孩子都特別活潑好動、可塑性強,尤其是一部分優等生。他們上課發言很積極、學習踏實、認真、穩定,且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發展全面。另外也有一部分學生,語言表達能力很強,課堂活躍,對什么都充滿好奇,但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學生學習能力較弱,學習態度馬虎。這學期要嚴格要求優等生,狠抓中堅分子,認真輔導后進生,讓所有孩子都有一個質的提升。
這兩個班的學生還存在以下幾個方面的問題:
1、識字、寫字方面
隨著學生識字、寫字量的增加,以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,學生的錯別字現象,用熟字代生字的現象日趨嚴重。
2、閱讀方面
有一小部學生已形成運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養成這樣的習慣。
3、口語交際教學
這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣,努力創設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加。
4、習作教學
經過一學期的努力,我深刻體會到,想讓學生對習作產生興趣,就得先培養他們的閱讀興趣。我發現學生當中喜歡閱讀課外書的,他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣,讓他們多閱讀、多積累、多寫作。
五、具體措施:
1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。培養學生主動識字的習慣。
2、指導學生用好鋼筆,寫好鋼筆字。
3、鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開展有趣的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。
5、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
6、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
7、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
8、重視學習方法的指導,努力做到根據課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結,如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。
9、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。
三年級上冊語文教學計劃 篇3
一、指導思想
以素質教育為指導思想,采用現代化教學方法與手段,結合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出,難點突破,精心設計教學過程,有系統地進行學習方法的指導,以學生為主體,計劃學生學習語文的興趣,培養創新精神。
二、班級情況分析
三年級共有學生38人,從整體看,本班學生在語文學習上有一定的基礎,當然也避免不了好壞之分。優等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養,發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
三、教材分析:
本冊教科書仍然以學習板塊的形式組元。全冊共八個單元,每個單元暗含主題,但不單一,比較寬泛,內容的信息量大。每單元四篇課文,全冊32篇課文。 每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成,各部分間互相聯系,具有整體性。課后題內容以閱讀積累為主,同時也注意設計結合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語庫”,繼續培養學生自主積累詞語的習慣。有的課文后增加了一個“信息窗”,以幫助學生閱讀理解課文。“語文樂園”仍分三大板塊,“語海拾貝”是語文基礎知識整合與訓練,本冊加強了詞語句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養學生閱讀習慣的同時增加了詞語積累的內容;“語文生活”繼續把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起,動腦、動手、動口、動筆相結合,旨在語文活動中提高口語交際能力,提高習作能力,提高語文的運用能力。
四、教學目標
(一)識字與寫字
在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字,繼續學習283個生字,要求讀準字音,認清字形,了解在語言環境里的意思,繼續培養獨立認字的能力,養成主動識字的習慣。
繼續鞏固漢語拼音,能正確熟練地拼讀音節,能借助漢語拼音識字,正音,閱讀。能用普通話朗讀課文,回答問題,進行口語交際。
積累本冊教材中學習的327個詞語,按要求積累其他關鍵詞語,部分詞語能學習運用。
學習在方格書寫各種結構大字。要求認真書寫,做到規范端正整潔。學習用鋼筆描紅,繼續培養正確的執筆方法和寫字姿勢,培養良好的`書寫習慣。
(二)閱讀
學過的句子會讀,能聯系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中出現的常用句式,繼續積累句子,部分句子能學習運用。在理解語句的過程中,體會句號和逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。
聽人說話能抓住主要內容。能用普通話與人交流,注意使用禮貌語言,在交談中注意聽清別人的肆意,對不明白的地方,會提出詢問。
能清楚明白地回答老師和同學的提問,在說話練習中能說連貫的話,能具體講述故事,能簡要轉述別人講話的大意,能講述自己的經歷和見聞。
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默讀,做到不動唇,不出聲,能對課文不理解的地方提出問題。能復述課文大意,能初步把握課文的主要內容,能熟記教材展示的名句,能背誦全部古詩,能背誦部分課文,積累課文中的優美詞句和精彩片斷。
三年級上冊語文教學計劃 篇4
本班后進生占有一定的比例,造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠扎實,遺忘性差,記憶力差,家長不夠重視其學習等等綜合因素。
這部分學生大多有共同的特點,主要表現是:
一是學業基礎差。后進生由于各方面較差,受到批評較多。
二是作業完成得較差,怕受批評又學會了撒謊,上課發言也不積極。
后進生是教師的重點輔導對象,輔導要做到及時、全面、在后進生的轉化工作上,要不但發現他們的閃光點,有進步及時表揚,樹立信心,使后進生擺脫后進,趕上其他同學
比如我們班的王平安、田源、姜書明同學。學習基礎差,上課不想聽課,學習習慣很差,做作業速度慢,針對他們的這些特點。我采用以
下幾點輔導方案:
1、認真關注他們的學習動態,輔導做到心中有數。
2、積極學習新的.課程標準,耐心細致的引導他們,了解他們的學習環境,因材施教,人施教。
3、實施培優補缺工作,采用結對子,一幫一的形式讓優生帶動后進生,齊頭并進,努力提高教學質量。
4、及時發現問題,及時采取不救措施,作業采用面批形式為主。
5、愛護學生,關心他們的學習和生活,以引導為主。
三年級上冊語文教學計劃 篇5
一、學情分析:
本班學生多數來自外地,家長忙于工作,忽視對孩子學業的照顧,以致于學困生較多。從卷面分析及平時表現發現本班學困生占有一定的比例。雖然學困生的輔導工作已經在上一學期開始了,但是卻并沒有見到什么效果。也希望在接下來的這一學期里面,逐步增加輔導的時間,同時更加注意對這一些學生的關注。一般輔導的學困生對象基礎都比較差,有著較多的知識缺陷,而且這些學生的學習興趣和自覺性不強,自己的管理能力都是有所欠缺的,他們都表現為較強的惰性,上課易走神,在平常的作業中也常會出現錯誤不改正的情況。好奇是學習的動力,但是往往這幾個學生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學生嬌生慣養、貪玩好耍,少部分學生的家長不注意配合。
二、輔導對象
本學期確定的語文學困生輔導對象為:
陳凱、王晶晶、潘林杰、尹悅、尤葉雨、張小龍等人
三、工作措施
首先,針對學生的情況,我將每周找特定的輔導對象進行談心、聊天。主要是針對學生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業量的看法以及作業難易程度的情況問詢。同時也了解輔導的學生對該科的學習內容的學習情況。同時也在開學初給于學生一個學習的目標和要求。為了更好的加強與學生之間的關系與溝通,我讓家長可以給我寫小紙條,或者是手機短信給我發信息。及時的關注學生的思想動向,及時調整對學生的輔導計劃。我們也可以讓同班的幾個被輔導對象相互競爭,也可以相互進行交流,讓輔導的對象感覺自己不是獨立或者是孤立的。課余的時間也積極與學生的家長溝通,盡量每周與學生的家長做一次聯系與交流。讓家長先給于學生支持與鼓勵,不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。
其次,在每一節課里面我們應該及時、特別的關注這些學生,包括學生的學習狀態,還有每天的`學習情緒。看看每一個學習內容學生的反應。針對學習的內容,主要抓學生的作業改正。首先是抓出這些學生的作業本,從作業態度開始,從作業習慣開始強化。每天的作業堅持把所確定的輔導對象抽出來,不管學生的作業如何,先要學生堅持作業要按時按量的完成。每天下午和中午均利用半小時的時間對一些需要特別關注的學生進行作業的檢查。給學生一定的壓力,但是又給于他們學習的幫助。
再次,注意收集學生中的錯例,在上課當中逐漸滲透有關學生的錯例。讓學生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時也在課堂上對這部分學生給于特別的待遇,特別是在堂上的一些練習多讓他們說多練并給予及時的肯定,讓他們也能積極地參與到課堂上來,而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會。讓他們也能體驗上課的樂趣,知道自己也是學習的一分子。
最后,注意對這些學生的學習情況進行分析,看看輔導的效果如何,同時對于那些有所進步的同學注意及時的鼓勵,還應對幫助他的同學給于及時的肯定,可以成立一幫一的任務,在時間允許的情況下每周集中這些同學一次,讓他們相互說說,了解他們互幫的情況,也更好地利用學生的資源。
三年級上冊語文教學計劃 篇6
一、指導思想:
以學校大組計劃為指導,深入開展教學研究活動,促進全組教師教育觀念的轉變,教學方法的改善,提高教師教育、教學的反思能力與實踐水平。努力把學校工作計劃中所提出的一系列教學工作的各項要求落到實處,在減輕學生負擔的前提下進一步提高教學質量。
二、情況分析:
三年級有10個教學班,學生約600人,語文教師10名,各擔任1個班的語文教學工作。經過兩年的學習,基礎知識部分學生掌握較牢固,在閱讀理解上,大部分學生們能根據問題找到有關的語句做出相應的回答,課外閱讀的能力有待進一步提高,概括能力還處在相對較弱的階段,需要重點指導。習作部分,進入三年級,就要求學生進行習作的練習,這包含寫話寫段的跨越,要求學生能寫片斷和短文,做到有順序、有中心,內容具體,語句通順,并有一定的速度。
三、工作目標:
1.以備課組為單位,開展學習活動,在本組形成教研之風、互學之風、創新教育之風,共同提高教育教學水平。
2.狠抓創新教育,切實優化語文課堂教學,充分發揮多媒體教學手段,促進教學質量的提高。
3.在教學中,要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養,鼓勵學生大膽創新,不歧視、壓制、挖苦學生。
四、工作措施
(一)以課程理念為指導,以課堂教學為切入口,以提高教學質量和學生的學習成績為目的,聚焦課堂,積極開展網絡教研活動,進一步提高語文教學質量。
1、認真組織組內成員積極參加各項教研活動,及時了解語文新動態。圍繞我校語文學科特色主題開展活動,本學期除每月兩次的大組活動外,在每周的本組教研活動中組織專題研討,案例剖析,課例研討和集體備課活動。就課堂教學效益和提高學生的學業成績問題,積極尋找行之有效的方法和對策,力爭全面提高語文教學質量和學生的語文學習成績。
2、定期檢查教師教案修改、作業批改情況,加強隨堂聽課力度,落實好各項檢測和質量分析,全面了解本組語文教學情況,把好質量關。
3、結合學校的工作內容,根據中年級學生特點,開展形式多樣、豐富多彩的語文活動,如:寫字比賽,古詩文誦讀以及學校組織的讀書節等活動。
(二)規范語文教學常規管理。
1、強化常規管理,提高教學效率。
(1) 備課: 每位教師對自身的教學情況做正確的評估,在備課中,充分體現自身的優勢,彌補自身的`不足。要立足學生的發展,提高學生的聽說讀寫能力。不管是自己備課還是使用現成教案,都要在上課前做好充分的準備,心中有數,要注意對教案的修改。
(2)上課:根據自身的教學條件,學生的學習能力,認真上好每堂課。努力提高教學藝術,做到:求實、求真、求活、求新,充分利用現有的電教媒體,利用網上信息資源,拓寬學習時空,提高課堂教學效益。語文課要做到下要保底(合格),上不封頂。必須做到:激發興趣加快節奏講究方法提高實效講究魅力注重實踐(基礎知識)。課后要認真總結得失,養成及時反思的習慣,并記錄下來。反思要有一定的質量。
(3)作業: 作業設計要精,批改要細,要規范、及時,注重糾錯及情況反饋。書寫作業要做到書寫規范,本子整潔。對于練習題的布置注重分層分類,力求每個層面的同學都能在作業練習中得以提高。指導學生根據要求積累好詞好句,能熟讀成誦,并創設合適的語言環境,使學生能將積累的好詞好句加以靈活的運用。
(4)評價:平時評價與定期評價相結合,知識能力評價與情感、習慣的評價相結合。對于平時教學中發現的學生普遍存在的問題要重視分析、考核及反饋。本年級段學生現存在的共性問題為:閱讀理解上,對文章的關鍵詞語的理解僅停留于表面,對前后文的聯系不夠,碰上要自己加以提煉、概括的內容就無從下手。習作方面,表現為語言不夠生動,文章立意不夠新穎。
(5)輔導:因材施教,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,補差提優,使每個學生都能充分發展。關注學習困難學生,重視補缺補差,提高學生的學習成績,并及時做好跟蹤記錄。同時認真組織和輔導學生參加各級各類語文教學方面的比賽、配合各條線老師做好各級各類的學生征文比賽。多為優等生創設條件,鼓勵他們參加各類競賽,切實提高自身的語文素養。
2、加強教學質量監控。做好測驗、批卷、質量分析、反饋等工作,進一步全面提高語文教學質量。
3、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成,采取切實的措施經常抓,反復抓,為學生可持續發展打下良好的基礎。
(三)注重課外閱讀,有效開展,提高學生的語文素養
1、重視課外閱讀,各班要利用好《親近母語》《古詩文誦讀》等書籍,開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃的背誦新課標里小學三年級學生必背古詩和選定的必讀書目進行課外閱讀,同時也可以有所拓寬。
2、要對學生的閱讀進行有效的指導,開展語文閱讀指導課。可以向學生推薦優秀文學作品,也可以對學生進行讀書方法的指導,還可以是讀書后的感悟交流。總之,閱讀不能僅是讓學生拿著書讀,重要的是要讀有收獲。
3、加強中華傳統優秀文化的熏陶,試行課前兩分鐘讀書交流、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角,擴大學生的閱讀面,培養閱讀興趣,提高閱讀能力,并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導,鼓勵學生積極投稿。
4、重視課堂教學研究,注重培養學生的閱讀理解能力和良好的學習習慣。加強對學生進行課外閱讀的指導,培養他們的閱讀興趣。
5、加強專題研究,本組研究專題《三年級習作教學的策略研究》。
三年級上冊語文教學計劃 篇7
一、本學期工作目標:
堅持科學發展的道路,以人為本,以制度為保障,以作風建設和繼續開展解放思想大討論活動為契機,以校本培訓為抓手,大力加強師德師風建設和課改理念的學習,不斷提高教師的政治素質和業務能力,向精細化的管理要質量,向過程管理要質量,向40分鐘要質量,積極探索教與學方式轉變的有效途徑,大力推進生本教育和提高交互式白板運用能力,不斷加強安全教育和思想道德教育,培養學生良好的學習習慣、學習興趣和心理素質,形成良好的教風、學風和校風,促進學校和諧發展。
二、上學期成績分析:
上學期,經過我教研組四人的共同努力,首先做好了學生由低年段向中年段的過渡,在學習習慣、態度、方法等方面進行了有效培養;同時,積極探討與實施了生本教育,給學生提供了一個自由而不放任的學習環境,從而取得了一定的成效。但是,本屆學生在學習中依然有些懶散,寫作水平仍處于較低階段,所以,本學期還有待努力加強和提高。在期末檢測中,我年級組的平均成績為80多分,彼此之間相差不大,但我依然擔憂我們與其他兄弟學校之間的差距,因此這絲毫懈怠不得。
三、指導思想:
以現代教育思想、現代教育理念為指導、緊緊圍繞學校本學期工作目標,認真學習《新課程標準》,積極、穩妥、有效地深化生本教育,進一步加大課堂教學改革的力度,規范教學常規管理,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,全面提高學生語文綜合素養。
四、教研課題:運用交互式電子白板, 提高課堂效率.
五、教研組成員概況
本教研組共有4 位老師,其中三位是女將。本教研組成員的年齡在四十歲左右,是一支年輕化的教研隊伍,我們將會在工作中相互配合并彼此取長補短,共同提高。
六、工作要點:
(一)認真學習,大膽實踐,深入推進語文課程實驗。
1 、深化語文課堂教學改革,大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識,通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式,將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來,重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。尤其是要充分以特色班級創建和《論語》誦讀為契機,挖掘中華傳統文化的深刻底蘊,加強少年兒童的思想道德規范。上課既要有課前的預設,又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現的創造火花,教師應敏銳地抓住它,并予以引燃,使不同的體驗發散共享,從而超越預設的目標。
2 、繼續認真學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《語文課程標準》等教育文件,尤其是要加大“生本教育”理論的學習力度,加快轉變觀念。要潛心研究了解生本教育實施的背景、指導思想、運作方法,熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念:課程觀,從“文本”走向“體驗”;教學觀,從“傳道、授業、解惑”走向“以生為本”;人才觀,從培養“筆桿子”走向育人“打底子”;科學觀,從“封閉”走向“開放”;目標觀,從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將生本教育基本理念轉化為語文教學過程的具體行為,整合優化教學過程。
3 、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生,關注學生的發展,學生評價要突出整體性和綜合性評價,注意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養;加強學生的自己評價和相互評價;做到形成性評價和終結性評價相結合,定性評價和定量評價相結合,基礎性評價和創造性評價相結合。提倡學生采用成長記錄袋的方式,收集能夠反映學生自己
學習過程和結果的資料,如關于學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自己反思和小結、教師和同學的評價等,在評價中獲得體驗和發展。
(二)悉心指導,優化服務,規范語文教學常規管理。
1 、規范和加強教學“六認真”工作。
做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生、備方法,做到目中有人,留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。 每位教師爭取做到一課一反思,一學期所寫的課后反思不得少于10篇;鼓勵每位教師撰寫案例反思及教學一得,并認真及時搞好每月的月記。
2 、重視學生良好學習習慣的養成。
本屆學生的學習習慣雖在上學期有所轉變與加強,但仍不如意。習慣,決定一切,為此我們在這學期仍要加強學生學習行為習慣的培養,努力提高學生的'作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成及合作意識的培養,采取切實的措施經常抓,反復抓,為學生可持續發展打下良好的基礎。 本屆學生初涉較有難度的閱讀及小規模寫作,這要我們自己的教育教學工作中做一個有心人,不斷予以強化,努力提高,
3 、加強教學質量監控。
要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上,追求及強化生本教育中的“四清”,減少或消除錯誤積累。特別重視培優補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質量檢測,及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽 , 如作文比賽、古詩文默寫比賽、語文基礎知識競賽等,以促進學生素質全面發展。
堅持定期與不定期相結合的作業、備課檢查。工作實踐告訴我們,要使檢查情況真實可靠,那么,不定期檢查便是一個很好的辦法。嚴格把握作業的質量,控制數量、及時批改、及時調控教學。
4 、加強學生課外閱讀,注重學生積累。
讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書,從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。在實踐中營造“書香校園”,讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,從而全面提高每一個學生的語文素養。
5 、加強學生小練筆、閱讀與習作緊密結合。鼓勵學生每周寫兩三篇日記。
6 、寫字教學不容忽視。從三年級開始,學生要寫鋼筆字,還要寫書法,這就要求我們要認真指導,耐心指導,努力使學生的字寫得有起色,逐步有特色。
(三)扎實開展豐富的活動提高教研實效。
在“實”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結合起來,與解決教學實際問題結合起來,與教師的成長結合起來,充分利用探究性特色課堂教學觀摩活動,鼓勵青年教師參加講課比賽,切實提高教師的教學能力和業務水平。 要加強教研組成員之間的緊密協作,互相聽課、評課,互相交流、探索,做到聽課必評,一課三議。要善于在教學實踐中學習、研究,及時對自己的教學進行反思。尤其是在本學期的教研活動中,要高度重視“生本教育”理論的學習與教學方式方法的研討,使生本教育真正走進課堂,發揮它的有效性,努力促進學生的健康、協調發展。這還需要
我們初涉獵者要虛心像先前已做了一些努力的教師請教、學習,以加快發展。
(四)結合教學實踐,深入課題研究。
針對本教研組的研究課題,立足網絡平臺及“班班通”工程,鼓勵每個教師有各自的研究方法和研究步驟。每位教師立足自己的實踐平臺進行課題研究,還要響應學校的“讀書活動”,要求每一位教師認真閱讀各類有益的書籍,及時寫好讀書筆記。期末,要求每位教師根據自己的研究實際,認真撰寫論文,爭取每人有獲獎論文甚至是發表論文。
七、活動安排:
第一周
1 、上傳各類計劃及上交教案;學生報到,發放教科書及作業本;總結假期生活。 2 、各班組建學習小組;布置辦公室。
3 、上學期教學質量分析。
4、第一期板報:追尋身邊的榜樣。
第二周:
1 、參加開學典禮暨安全法制講座;
2 、進行學生養成教育專題班會。
第三周:
1 、觀摩高會英探究性特色課堂教學。
2 、組織參加應急疏散演練。
3 、組織參加感恩詞征集比賽。
第四周:
1 、觀摩祁永山探究性特色課堂教學。
2 、迎接教導處教學常規檢查指導。
第五周:
1、參加班主任工作研討會。
2、撰寫三月月記;布置第二期板報:愛國主義專刊。
第六周:
1、觀摩張志艷探究性信息化課堂教學;
2、準備清明掃墓活動。
第七周:
1、參加師生春季運動會。
第八周:
1、參加應急疏散演練;
2、參加教師心理健康講座及“四個一”活動。
第九周:
1、 撰寫四月月記;
2、 參加“文明美德伴我成長”讀書征文比賽。
第十周:
1、 期中考試;召開家長會。
2、 期中質量分析及前半學期工作總結。
3、 布置第三期板報:體驗勞動,感恩社會。
十一周:
1、 參加創建讀書性校園讀書活動經驗交流;
2、 觀摩許玉英作文教學課。
3、 慶六一準備活動。
十二周:
1、 迎接班級工作觀摩。
2、 參加班主任工作經驗交流會。
十三周:
1、 一班一特色展示。
2、 參加應急疏散演練。
十四周:
1、 撰寫五月月記;
2、 布置第四期板報:我快樂,我成長。 十六周:
學生大課間趣味運動比賽。
十八周:
1、撰寫學生評語;
2、撰寫六月月記。
十九周:
撰寫學期工作總結。
二十周:
1 、 進行期末考試;上交各類總結。
2、進行學期考核。
三年級上冊語文教學計劃 篇8
一、班級分析
本班共有學生38人,其中男生21人,女生17人。總體來說,孩子們團結向上,活潑愛勞動,尊師愛群眾,上進心較強。大部分孩子已具備樂學習,認真上課,按時完成作業,特別讓人欣慰的是孩子們喜歡上了課外閱讀,一有空就聚精會神地看起了課外書籍,如陳諾、張韻、唐瑩等課外知識豐富,見識較廣。更難得的是班級里涌現了一批優秀生,如劉偉杰,徐祉瑞、王雪云等。但也有個別同學缺乏學習自覺性,成績不夠理想(張嘉偉、姚璇慧)。本學期采取班干部一幫一的方式,職責到人,帶動學習有困難的學生在原有基礎上更上一層樓,使我們三(2)班成為同學們學習的樂園。.
二、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會寫的字,略讀課文后面沒有安排會認的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學習。
全冊書要求認識200個字,會寫300個字,第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,如不便于安排在課文里的反映器官的字等。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項資料分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、教材特點
(一)圍繞專題組織單元,進一步加強單元的整合
前四冊教材“以專題組織教材資料,加強整合”的編寫思想,在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新,從導語到課例、到語文園地,各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,教材的整合性進一步加強,主要表此刻以下三個方面。
1、強化導語的導學功能。
2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。
3、聯系單元專題,加強單元教學資料的整合。
(二)結合專題安排“綜合性學習”
本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個專題中安排了綜合性學習,一個是記錄自己的課余生活,一個是了解生活中的傳統文化。這兩個綜合性學習不但與閱讀訓練有著緊密的聯系,成為該單元語文學習的有機組成部分,而且還是對學生情感態度、價值觀引導的延伸和拓展。同時,它又將口語交際、習作和展示臺有機地整合在一起,為聽、說、寫創造了必要的條件,帶給了有好處的話題,體現了課內外的銜接、語文與生活的聯系。
如,第一單元的專題是“多彩的生活”。在導語用形象生動的語言描繪出各種兒童生活的畫面后,安排《我們的民族小學》這篇精讀課文,讓學生感受不同民族的孩子在同一所學校里學習、活動的情景。在這篇課文后,提出開展“記錄自己的課余生活”的`綜合性學習的要求,并提示記錄的方法“能夠用文字敘述,能夠填表格,能夠畫圖畫……”。之后學習兩篇分別表現孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》。思考到教材初次安排綜合性學習,對這一活動不太了解,如何進行綜合性學習,掌握的方法還比較少,因此教材在《爬天都峰》后,編排了“綜合性學習提示”,提醒學生注意記錄活動進行得怎樣,并帶給記錄的示范供學生參考。之后,教材用一段簡潔的話語,概括前面所學課文的資料,引導學生學習介紹鄉村兒童生活的略讀課文《槐鄉的孩子》。在語文園地里,“口語交際”讓學生交流在課余都做了什么事,有哪些收獲和感受,“習作”讓學生寫課余發生的事,“讀讀背背”編排的是反映兒童生活資料的古詩《小兒垂釣》,“展示臺”用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式,展示學生的課余生活。
又如,第五單元專題是“燦爛的中華文化”。簡短的“導語”點明專題之后,編排《孔子拜師》這篇精讀課文,讓學生認識古代大思想家孔子和老子,并在課文之后提出結合本單元的學習,開展“綜合性學習”——“了解生活中的傳統文化”的要求。怎樣開展?教材提出了活動要求、活動資料和開展活動的途徑等推薦:“大家自由組成小組,先商量一下,打算了解哪些方面的資料,準備怎樣開展活動,然后分頭行動,用多種方式了解傳統文化。”然后學習精讀課文《盤古開天地》,了解我國古代勞動人民對創造天地的一些神奇想象。接下來學習精讀課文《趙州橋》,從建筑的層面,了解古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智;課后安排“綜合性學習提示”,引導學生進一步搜集資料,做好展示的準備。再用一段簡短的過渡語,由古代建筑引到古代繪畫,引導學生略讀介紹《清明上河圖》的課文《一幅名揚中外的畫》。最后,在“語文園地”的“口語交際”中,讓學生交流在“綜合性學習”中了解到的傳統文化,在“習作”中寫自己活動中最想寫的資料。“日積月累”讓學生借助生肖郵票,讀背體現傳統文化的十二生肖。在“展示臺”中,引導學生用寫春聯、做風箏、辦手抄報等形式,展示在“綜合性學習”中了解到的中華傳統文化。在這一
單元的語文學習中,圍繞“燦爛的中華文化”這一專題,開展聽說讀寫各項活動,既培養了語文潛力,又增進了對中華傳統文化的了解,增強了民族自豪感。
三年級上冊語文教學計劃 篇9
一、復習目標
1.通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養。
2. 引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類,通過教規矩和方法,培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3. 對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏,幫助學生牢固掌握新學知識。
4. 講練結合、精講精練,輕負擔、高質量。注重能力培養,使學生喜歡學語文、會學語文。
5. 面向全體、不適時機對學生進行培優補差,使優生更優,差生有較大進步。
二、復習內容
1. 學會200生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,并能正確書寫,會認300個生字。
2. 能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。
4. 能理解課文內容,用自己的話講清課文的主要內容。
5. 能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩。
6. 能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句,以及課外的有關知識。
7. 能獨立閱讀程度適合的課外讀物,了解主要內容,能按要求答題。
8. 能聽懂程度適合的短文,并按要求答題。
9. 能用普通話清楚明白地說一段話,能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。
10. 留心周圍事物,初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。做到語句完整通順、感情真實、學會使用標點符號。
三、復習要點
1. 全面掌握本冊要求會寫的'300字和要求會認的200字,并能用這些字組詞,寫句子。
2. 初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優美詞語、精彩句段。
3. 結合《語文園地》中出現的思維訓練,針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的。
4. 總結
三年級上冊語文教學計劃 篇10
一、回顧課文
1.回顧課文題材及主題。
(1)這節課我們要進行第二單元的復習整理,以及語文園地二的內容。第二單元學習的是寓言故事。首先,我們來復習4篇課文的題材,以及道理。《守株待兔》是中國古代寓言,教育我們做事要靠自己,不要想著不勞而獲;《陶罐和鐵罐》是中國當代寓言,告訴我們每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,要相互尊重,和睦相處。這兩篇都是中國寓言。
(2)《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言,選自伊索寓言,告訴我們事物各有自己的價值,不要只憑外表去判斷事物的好壞;《池子與河流》是克雷洛夫寓言,警示我們不要貪圖安逸,應該積極進取。這兩篇都是外國寓言。
(3)瞧!不同題材的寓言,給我們留下了深刻的印象,都蘊含著道理。
2.世界四大寓言家:伊索、克雷洛夫、拉·封丹、萊辛。
3.中國的寓言出自哪里呢?那可是會讓你引以為豪的。寓言出自《戰國策》《列子》《莊子》《三國志》等儒家經典如四書五經(所謂四書,指的是《大學》、《論語》、《孟子》、《中庸》。所謂五經,是《詩經》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》。)中國5000年的歷史,蘊含著豐富的知識。
4.解決難點:《守株待兔》是人與動物的故事,《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事,當然動物與動物,人與人的故事,我們也學過很多。《鹿角和鹿腿》則是同一只動物身體的兩個部分。同學們,寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事,只要你肯動腦思考,生活處處是學問呢!
二、學習詞句
1.結合ppt進行日積月累部分,進行師生交流。你們提前搜這兩個故事,我們來一起學習這些成語故事吧!
杞人憂天:比喻不必要的或缺乏根據的憂慮和擔心。
杯弓蛇影:比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。
邯鄲學步:比喻一味地模仿別人,不僅沒學到本事,反而把原來的本事也丟了。
濫竽充數:比喻無本領的冒充有本領,次貨冒充好貨。
掩耳盜鈴:比喻自己欺騙自己,明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。
自相矛盾:比喻自己說話做事前后不一致。
畫蛇添足:比喻做了多余的事,非但無益,反而不合適。也比喻虛構事實,無中生有。
井底之蛙:比喻見識狹窄的人。
刻舟求劍:比喻拘泥不知變通,不懂得根據實際情況處理問題。最后兩個寓言故事,我們之前學過了,簡單回顧一下。
2.我們請同學來讀一讀,請你發語音,一二組讀第一行,三四五組讀第二行,剩下的同學讀第三行。教師評價正音。
3.學完這些成語,我們一起來看看這兩組詞語有什么特點?請你留言。對!第一組是AABC格式,第二組是ABAC格式。
(1)AABC,你想出的詞語發留言。教師評價學生,老師也帶來了一些詞語。我們一起來讀一讀吧!
(2)ABAC,你想出的詞語發留言。同學們想到的詞語有很多,時間關系,趕緊截屏,之后補充到課本29頁吧!我們要做一個發現有用的課堂信息,及時積累的孩子。
(3)“千方百計萬無一失”是關于數字的成語,“爭先恐后返老還童”是同一個詞語中有反義詞的成語。我們一起來看看吧!
4.一篇課文如果用上了這些成語,你的文章會讓人感覺有深度,那么怎么樣讓我們的文章顯得生動呢?
(1)引號內的內容,老師課堂上講過了,現在,我們看引號外的'內容,鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭,這是提示語,以前我們寫“鹿說”,現在添加上加點的詞語是不是很形象?這些詞語屬于神態描寫。請你把下面的句子補充完整。
這一句則運用了什么描寫?學生留言,對了!是動作描寫,請你補充句子,姐姐激動地喊起來。
(1)同學們在寫句子的時候,要一讀,二加,三看,從而檢查句子寫得是否合適。
三、回顧通知的格式
1.教師請學生說一說通知的格式;
2.教師小結:
四、書寫生字
橫畫或豎畫較多的字,書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離,避免擁擠。
五、布置作業:
1.整理AABC、ABAC的詞語各4個,寫在書上;
2.30頁的8個字認真寫好。
3.自主選擇寫一則通知。
三年級上冊語文教學計劃 篇11
一、指導思想
為全面貫徹黨的教育方針,深入貫徹小學《語文》新課程標準精神。針對目前小學教育普遍存在課堂過于嚴肅,師生互動和交流受到限制;部分學生對語文學習的興趣不高,有的則未能正確的掌握學習方法;以及學生的興趣愛好未能得到科學的引導等問題。我校根據實際情況,結合各年級學生的特點,特舉辦語文興趣小組活動。旨在培養學生對語文學習的興趣,引導學生樹立正確的學習思想觀念,促進學生興趣愛好的向外拓展,為學生未來的發展奠定良好基礎。
二、活動目標
1.讓學生們對文學和語言文字的興趣得到進一步提高。
2.讓學生們逐步形成良好的`學習習慣和學習方法。
3.增強課堂互動性,活躍學生的思想和語言表達能力。
4.在心理素質上,讓學生更自信,并學會去欣賞。
5.讓學生的課外知識和興趣得到豐富。
三、活動內容
1.教學主題:教學內容以文學和語言文字運用為主。主要劃分為五大模塊:基礎知識、朗讀、閱讀短文、寫作,四者相輔相成,這四大模塊基本構成了語文學習的主體。針對中年級的實際情況具體備案教學。同時可對標點、成語、古詩文等加以配套學習。
2.課外拓展:在主體教學的基礎上,會適當安排趣味知識的了解,如貼近實事的新聞、科學奧妙、歷史典故、生活指南等等。
3.活動形式:可以展開多樣化的活動形式,但以課堂講授的形式為主。
4.活動要求:選材要貼近校園、貼近生活、貼近學生,傳授要求趣味性、知識性、人文性和文學性相結合。
四、活動措施
1.成立語文興趣活動小組和訓練指導小組。
2.興趣小組活動應制定目標明確、重點突出、科學詳細的活動方案,包括指導內容、課時安排、輔導老師安排等。
3.班級每學期參加一次校級語文競賽,檢驗一學期語文興趣小組活動成果。
4.每學期末各語文興趣小組活動負責人上交一份活動總結,便于交流,提供借鑒。
5.訓練指導小組要定期或不定期地開展對各興趣小組的活動檢查,督促各興趣小組正常規范地展開活動。
三年級的學生剛剛步入學習寫作,他們對“什么是作文”、“作文應當怎么寫”等這樣基本的問題可能還沒有一個清晰的思路,有的同學更是一接觸作文就產生恐懼感。這些問題在三年級的學生中普遍存在,基于這個問題,所以三年級的活動組應當著重培養學生們對習作的興趣,用最通俗易懂的方法和活動形式使學生了解寫作,學習寫作。努力使他們步入到寫作的軌道上來。
三年級上冊語文教學計劃 篇12
一、學生基本情況分析
本年級共有41人,現在正處于中年級的起步階段,大多數學生在學習方面能夠做到上課專心聽講,積極思考、回答老師提出的問題,能基本掌握老師所講的基礎知識;課下,能夠按時、獨立、認真地完成作業。但是綜合實踐能力及閱讀能力都非常差。
二、 活動宗旨
通過語文活動課的設計,激發和培養學生學習語文的興趣,讓學生得到充分的動腦、動口、動手的機會,促使每一個學生自主學習,主動發展,在語文的實際運用中豐富知識,培養能力,發展智力,促進少年學生身心的全面發展。
三、活動教學的原則
1、趣味性原則。實踐證明,語文活動課教學比語文課堂教學更容易激發學生學習語文的興趣,使學生喜歡學語文,樂于學語文。
2、學科性原則,發揮一箭雙雕的作用。突出學科性原則,至少要包括語文知識的學習和語文知識的應用兩個方面。“一箭雙雕”就是通過語文活動課,要學到課堂教學中所學不到的語文知識,擴大知識視野,在身體力行中把從課堂教學中所學到的知識理解得更準確,更深刻;通過語文活動課,把課堂所學知識運用到實踐中去,使理論聯系實際,發展語文應用能力,提高語文素質。
3、實踐性原則,達到真知灼見的境界。通過教、學、做的統一,使學生獲得真知灼見,以形成多思的習慣。
4、自主性原則,形成無師自通的功效。無師自通功效的形成,應從三方面著手:一是讓學生自主學習,真正起到主體作用;二是讓學生主動發展,發揮個人專長,發展個性;三是教師應發揮授之以漁、導之以法的作用,切忌包辦代替。
四、活動教學的措施
1、多層次。語文活動課可以在個人、小組、班級三個層次上開展。就活動的內容而言,個體和集體的活動又有其不同的深度和廣度。如古詩游樂園活動中,先布置學生個人完成指定的內容,然后在小組內互相檢查,推薦表現最好的學生參與到班級中。
2、多渠道。語文活動課以整個社會為背景,開展活動的渠道是很多的,從大的方面看主要分為學校、家庭、社會三條渠道。如手抄報新天地的活動中,鼓勵學生與家長一起找資料,一起設計,然后在學校中交流經驗和成果,在活動中不僅加強了家長學生的聯系,也加強了三者的合作。
3、多形式。語文活動課可根據具體情況,靈活機動地開展各種形式的活動。
4、多系列。例如,上課時,進行講格言故事-給格言分類-互贈格言-朗讀格言,課后進行格言展覽等活動。在教師營造的良好語言環境中,學生理解語言運用語言的能力得到提高。
五、具體活動安排
活動時間
活動內容
活動目的
3月份
好書大閱讀
推薦適合三年級小朋友閱讀的`各種書籍,激發他們閱讀的興趣,有效地拓展他們的知識面。 “三八”婦女節賀卡制作
展這一語文活動,旨在提高學生的興趣,提升學生的創造能力,并通過這樣的一種學習形式,來激發學生的參與熱情,并在學習中體會制作卡片的快樂并有一定收獲。
4月份
古詩詞收集
激發學生朗誦古詩文的熱情,并提高學生的語言綜合涵養,促進學生更好熱愛祖國語言,積累祖國語。
成語大樂園
引導學生自覺主動地學習、積累、運用成語,體會成語的魅力,鍛煉學生的思維能力,激發學生學習語文的興趣。
5月份
古詩詞朗誦比賽
鞏固已學的成語,擴大詞匯積累,提高學生對成語的理解能力和運用能力。
成語大比拼
通過講故事活動,培養學生當眾說話的能力、形象思維能力;培養同學們說話大方、口齒清楚的好習慣,盡快提高他們的口頭表達能力。
6月份
故事大賽
通過比賽,激發學生背誦古詩詞的興趣,提升他們對古詩詞的愛好。
書寫比賽
通過書寫比賽,激發學生對書寫的正確認知,同時提升他們對書寫的興趣。
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