中班案例分析

　　幼兒自理能力已經是家長以及老師們坐下來常提起的話題，大家都希望能解決它，但也不是一朝一夕能改正的，是一個漫長又艱難的過程。

　　中班案例分析

　　現在大部分孩子都是獨生子女，自幼受寵，衣食住行家長們包辦，以至于到了新的環境不能快速適應，常常比別的小朋友“慢半拍”。或者不動腦筋，希望別人來幫他“辦事兒”。

　　案例描述：

　　上周四我們過生日，因為6、7月份的孩子一起過，人數比較多。我們在前面放了兩個桌子。唱完生日歌，分完蛋糕我們就為女孩子們梳辮子。吃到一半，小偉喊道“老師，我有鼻涕”，“那你出來拿餐巾紙吧”我對小偉說。可小偉沒有出來，左顧右盼的看看邊上的小朋友，又喊“我怎么出來啊？”小偉坐在最中間，左右邊都有小朋友，覺得出不來。其實只要把小椅子往后面一拉，就有空間出來了。我又對小偉說“自己想想辦法，可以出來的”。結果小偉的辦法是鉆到桌子底下，爬出來。當時我并沒有糾正他鉆桌子的毛病，只是對他點點頭，因為他想辦法了，只是這個辦法并不是最合理的。

　　又過了一會兒，小偉又喊了“老師，我吃完了”。“好的，那你出來吧，叉子放在小臉盆里，盤子扔掉”。小偉看看手里的盤子和叉子，又喊了“我怎么出來啊？”哦，原來，手里的東西成了累贅，鉆不了桌子了。其實那個時候，小偉右邊沒有小朋友了，只是小椅子沒有搬走。我又對小偉說“自己想想辦法，可以出來的”，又使了個看右邊的眼色。小偉看懂了“看右邊”的意思，把手里的叉子小心翼翼的放在盤子上，用右手笨手笨腳的推開他的障礙物。放完東西，回過頭看看我，我笑瞇瞇的再次向他點點頭，并說：“小偉你真棒。”

　　案例分析：

　　小偉就像很多家庭的孩子一樣，有爸爸媽媽包辦自己的家務事。早上的衣服、鞋子、襪子等都由媽媽幫著穿。這讓他養成了對爸媽的依賴性，所以遇到什么事總是先喊老師或阿姨，自己不動腦筋想辦法。動手能力也就相對比別的小朋友差，使得小偉到了中班，紐扣還不怎么會結。總是以為阿姨或老師會幫忙，自己坐在小床上或地板上等著。小偉其實會做事，但是因為鍛煉的不多，做的比別人慢，做的比別人差，媽媽看到就會指責，使得他有些害怕自己做錯，做錯后又會被批評。這又增加了一項對自己不自信的頭銜。所以發生了兩次可以出來卻還要問怎么出來的事件。小偉媽媽也對我說過，“在家里，明明會做的題目，問我們好幾遍還不肯下筆，這個孩子沒用的來。”

　　案例反思：

　　策略一：遇到小偉這樣的孩子，首先要和家長進行溝通，和家長形成一致。不要認為孩子干不好或怕麻煩、圖省事而不讓孩子做，在家堅持不當他的左右手，放手讓他做，做的錯、差沒關系，只要自己動手，就會得到鍛煉，從鍛煉中進步。讓孩子能獲得更多獨自動手的權利。綱要中寫到：“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過渡保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。”

　　策略二：在幼兒園也一樣，教師要多鼓勵他，用一些肯定的鼓勵性的話語。比如“你真棒”、“恩，進步了，繼續努力哦”等，鼓勵孩子自己的事情自己做。教師引導也很重要，上面我就用了一些眼神和手勢，通過引導找出切入點。

　　幼兒自理能力已經是家長以及老師們坐下來常提起的話題，大家都希望能解決它，但也不是一朝一夕能改正的，是一個漫長又艱難的過程。相信通過家長、老師和自己的努力，小偉能克服他的依賴性和自主性。一起為小偉加油！

　　案例分析：

　　英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。”道出了培養良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態度多半可以在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。幼兒期是培養幼兒良好行為習慣的關健時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒形成良好行為習慣的重要時期，幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。開學至今，我發現有一部分幼兒存在一定的壞習慣：有的喜歡拉扯衣服，有的喜歡摳鼻子，有的喜歡把小手放進褲衩中……對于這些幼兒來說，形成這樣的壞習慣，對以后的成長自然存在一定的影響。由于各方面的不同，出現種種小動作，常常在不經意間將小動作表現了出來。

　　在與媽媽依依不舍的分離后，帥帥小朋友便和其他小朋友一起玩耍，午睡時，發現帥帥小手拿著被角放在嘴巴里，我便示意讓他拿出來，并且讓他睡覺。接連好幾天每天都是一樣下，這點引起了我的`注意，在與其家長的溝通中發現，該幼兒在家中就喜歡小手去拿被角放在嘴巴里不肯拿出來，家長也時常勸說但不見效果。

　　我們都知道，中班幼兒的自我控制能力在逐步增強，很多壞習慣也正是在這個階段慢慢改正，因此作為家長、老師更應該在此時，提醒幼兒養成良好的習慣，改掉不良的壞習慣。

　　采取措施：

　　經過一個月的觀察，只要他睡覺時將用手拿被角放進嘴巴里，我便目不轉睛地看著他，他便會把被角從嘴巴里拿出來，逐漸領會到我的意思。因此：

　　首先，作為家長，在家時要時刻注意孩子的這一小動作，睡覺時不時地叮囑他不要把被角放進嘴巴里，在必要時打他的手背，讓他意識到這樣做是不對的。

　　其次，作為老師在繼續注意他的同時，教育他要養成良好的習慣，保持個人的衛生，做個講衛生的好寶寶。適當地跟他溝通，給他講講有關其他小朋友咬被交的故事，讓他有個學習的榜樣，逐漸改變自己的壞習慣。

　　最后，家園互交流是一個很關鍵的問題，每天利用家長接送孩子的時間多交流一下，看看怎樣更能幫助幼兒改變他的這一習慣，或利用QQ群、電話等形式進行溝通。

　　讓幼兒養成一個好習慣是我們每個人的責任，在今后的學習生活中，我們更要仔細觀察每個幼兒的成長，記錄他們的一言一行，讓他們在成長中留下美好的記憶，甜美的笑容，健康的體魄。