對外漢語就業(yè)前景深度解讀

對外漢語專業(yè)背景及現(xiàn)狀

我國的對外漢語專業(yè)最早設(shè)立于1985年，最初只有北京語言大學(xué)、華東師范大學(xué)、北京外國語大學(xué)、上海外國語大學(xué)等四所高校招收本科生。隨著中國經(jīng)濟(jì)實力的不斷提升，漢語國際推廣上升到國家戰(zhàn)略的高度，對外漢語專業(yè)這幾年得到了迅猛的發(fā)展。到2010年為止，全國開設(shè)對外漢語專業(yè)的高校已有285所，每年招生人數(shù)達(dá)15000人，但仍滿足不了對外漢語教育的需求。美國、新西蘭、日本、泰國、韓國、加拿大、澳大利亞等國已將漢語成績列入大學(xué)升學(xué)科目。因此，在不少國家，中文教師已成為收入頗高、受人羨慕的職業(yè)之一。

但目前，如何辦好對外漢語專業(yè)，真正培養(yǎng)社會需要的對外漢語人才，是需要進(jìn)一步思考的問題。北京大學(xué)中文系教授陸儉明提出，隨著中國綜合國力的不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)漢語的熱潮不斷升溫，對外漢語專業(yè)獲得了發(fā)展的機(jī)遇。但隨著漢語國際教育的快速發(fā)展，漢語學(xué)習(xí)者在群體、目標(biāo)、環(huán)境上呈現(xiàn)出多元化趨勢，其中，教師、教材、教法的問題成為最令人關(guān)注的問題，關(guān)系到漢語國際教育的健康、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。

“在當(dāng)前漢語國際教育的新形勢和學(xué)習(xí)者的多元化需求下，對外漢語專業(yè)在課程設(shè)置、教學(xué)實踐、就業(yè)‘出口’等方面還存在著制約的瓶頸。”北京語言大學(xué)校長崔希亮也指出了對外漢語教育存在的問題。我國的對外漢語教育重理論、輕實踐，學(xué)生畢業(yè)后的實際操作能力堪憂。“做對外漢語兼職的時候，感覺力不從心，有時把握不住重點，教了挺長時間后發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是不會開口說漢語。”對外漢語專業(yè)的小婷頗有失落感。有人評價對外漢語專業(yè)“文學(xué)功底不如中文專業(yè)、外語能力不及外語專業(yè)”。要擺脫這個尷尬境地，還是需要提高實際的對外漢語教學(xué)水平。

對外漢語專業(yè)熱門就業(yè)方向

目前，海外對外漢語教師需求量大的趨勢，使出國任教仍然是對外漢語專業(yè)的首選方向。校園內(nèi)學(xué)習(xí)的對外漢語教學(xué)知識重理論輕實踐，加之就業(yè)需要具備的IPA對外漢語教師資格證，使學(xué)習(xí)者在就業(yè)之前，需要在學(xué)校理論教育的基礎(chǔ)上參加以實戰(zhàn)為主的培訓(xùn)。以上海儒森漢語學(xué)校為例，獨(dú)具一格的對外漢語老師培訓(xùn)課程，理論課程與實踐課程相結(jié)合，輔以文化課程、在線學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣的同時確保教學(xué)效果和授課表現(xiàn)，因而多次被媒體報道。“除了多數(shù)的畢業(yè)大學(xué)生，還有很多教學(xué)經(jīng)驗豐富的學(xué)員，一直在國內(nèi)教書，但遇到外國人就沒法教，這不只是技巧的問題，更多的還有跨文化沖突的問題。”儒森學(xué)校的一位老師這樣說。

除了從事對外漢語教學(xué)職業(yè)，還有一部分對外漢語老師從事對外交流事業(yè)。以北語的畢業(yè)生為例，近幾年不少畢業(yè)生進(jìn)入到了外交或商務(wù)部門從事國際交流與合作的工作。這類型就業(yè)單位多為國營，待遇水平高，但相對門檻也高，每年此類工作招聘，競爭都非常激烈，能夠真正進(jìn)入這些部門的，也是極少數(shù)。

此外，隨著國內(nèi)外資企業(yè)的增多，越來越多對外漢語畢業(yè)生選擇去外企工作。“對外漢語專業(yè)在外企工作的優(yōu)勢在于溝通能力，這是因為對外漢語教學(xué)首要問題是解決不同文化背景人之間的溝通。因此在外企就業(yè)，溝通、協(xié)調(diào)這方面的軟實力突出。”某北京高校就業(yè)辦老師這樣說。畢業(yè)于對外漢語專業(yè)的王志如今就業(yè)于北京一家日企，“我一直對外企比較向往，也是抱著嘗試的態(tài)度去應(yīng)聘的，沒想到現(xiàn)在我的專業(yè)還是能夠運(yùn)用上，并且成為我的優(yōu)勢。”對于學(xué)弟學(xué)妹們，王志建議，將自己的興趣與能力結(jié)合才能找到適合自己的方向。

除此以外，其他涉外行業(yè)的工作也是對外漢語專業(yè)可以選擇的。例如新聞媒體的采編、寫作或翻譯類工作，都是對外漢語專業(yè)可以發(fā)揮優(yōu)勢的地方。即使教育仍有不足，國內(nèi)外對“漢語”的重視、經(jīng)貿(mào)往來更頻繁的形勢仍然是對外漢語適合發(fā)揮所長的。對外漢語專業(yè)學(xué)生也應(yīng)更有信心地選擇一個適合自己的發(fā)展道路。

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