關于小升初復習唯缺平常心

　　一、和孩子聊聊他們班里和同學，從瑣事聊起，漫不經心的問起他們的學習情況，以下這位家長和他的孩子之間的對話就很值得我們學習：

　　家長：小徐乒乓球打得很厲害，他一定花很多時間練習吧？

　　孩子：對啊，每天放學他都去練習的。

　　家長：那他不怕沒有時間做作業啊？

　　孩子：才不會呢，他做作業很快的。

　　家長：這么厲害？會不會都是亂寫的？

　　孩子：當然不會啦！他成績可好了，每次測驗各科成績都是前五名！

　　家長：哇，難道說他一邊練球一邊背英語單詞啊？

　　孩子：媽媽，這個怎么可能呢？人家是每天早上都提早起來背英文單詞的。

　　家長：早上背單詞會很有效嗎？

　　孩子：不知道，我又沒試過。

　　家長：你是哪個時間背單詞特別有效啊？

　　孩子：我啊？我都是晚上背的，不過老是太累睡著了。

　　家長：哈哈，那你就換個時間嘛！

　　孩子：早上要提早起來，我怕我起不來呢！

　　家長：孩子，你知道人類發明鬧鐘是為什么的？

　　孩子：哈哈，為了鬧醒我啊！

　　在這個對話中，家長在自然而然地給孩子潛意識傳達了幾個信息：首先，成績好，作業可以很快完成，還可以課余時間去打乒乓球。其次，早上起來背單詞可能是個學習的好方法，要試試。最后，晚上背單詞不適合這個孩子。這樣的交談還不會讓孩子產生自己被迫做某事的不好感覺。

　　二、在這類談話發生之后，孩子是否有所行動和改變呢？家長可以不動聲色的觀察，選合適的時間，和孩子討論、制定復習作息的時間計劃表。盡量讓孩子把自己的看法說出來，給他們提出你的意見，但不要強迫他們接受。并且可以就上次的聊天問孩子是否做過嘗試，結果如何。計劃表可在試行一段時間后，再和孩子討論是否需要調整，如何調整，為什么？最后家長可以放手讓孩子自己來考慮這個問題。盡量給他們空間養成有計劃的學習習慣。

　　三、讓孩子參加適合、適量的培訓班，開闊眼界，多樣思維。因為學校與培訓機構的教學方法和風格不大一樣，教師的思維方式也各有千秋，能帶來認知上的多面性，得到更多的啟發。例如，一些同步課程，同樣的知識點校外的教師會給學生舉出不同的例子，不一樣的理解方式，讓學生有機會進行二次浸透學習，知識更全面牢固。同時，培訓班上有來自不同學校的學生，讓孩子不停留在本校本班成績，滿足現狀，做井底之蛙。在培訓班中學習能打破孩子滿足現狀不思進取的狀態，開拓孩子的眼光，知識水平和學習技能更上一個臺階。

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