化學總結與反思

　　化學總結與反思

　　期中考試后，通過對所教班級成績的分析及對試卷的分析，對自己的教學工作反思如下：

　　一、要了解學生的思想動態并及時做好思想工作

　　218、 216兩個班的尖子生學習非常認真，態度端正，學習過程中從不放過任何可疑之點，總愛問個明白。而215班的同學卻非這樣，自以為學得不錯了，上課時聽課不夠認真，教學中我也對這樣優秀的學生過高估計，對其出現的錯誤沒有及時糾正，對于一些態度比較浮躁的同學也沒有及時了解情況，并做好思想工作。在今后的教學工作中，要善于發現學生的問題，多深入學生中了解思想的變化，做好思想工作，強調態度決定一切。

　　二、進一步強調認真審題，培養良好的做題習慣。

　　試題26題，要求將幾種物質按一定的規律分類用化學式填空。有一部分學生因寫了物質的名稱而失分;33題的1問，要求寫雙氧水和二氧化錳制氧氣的文字表達式，而部分學生寫了符號表達式而失分。其實，平常的考試中這樣的情況也時而出現，關鍵是學生定勢思維，總想按以前做類似題的思路去解題，而不是根據自己所學的理論知識、分析問題的方法等，按照出題人的要求，出題人的意思去做題，當下發試卷時，看到錯了，或根據老師的提示才恍然大悟，為之失分而嘆息，而后悔�，F在試題好多考查到了學生的細心程度、靈活程度。在今后的教學工作中應加強認證身體，靈活思維訓練，培養良好的解題習慣，努力保證學生不會因此而失冤枉分。

　　三、化學式、離子符號的書寫抓得不到位

　　化學式、離子符號是非常重要的化學用語，根據化學式、離子符號可以獲得好多信息。它們的書寫也是中招考試經常考查的內容。上新課時要求學生過關，但是，因為急著趕進度，沒有堅持，導致28題失分較高。當然，此題也考查到了學生的發散思維能力，答案不唯一，這也是中招試題考查的一個趨向，這也是教學中對學生思維能力培養的一個重中之重。我們常說，堅持就是勝利，亡羊補牢猶未晚，在后半學期的教學中，我將繼續堅持抓好化學用語的書寫工作。

　　四、有一定難度的題仍是失分的重點

　　在評講試卷的過程中，對于已知混合物中某元素的質量分數求混合物中純物質的質量分數，化合物質量與元素質量的關系。這些題應多講。其實這些�？疾榈慕浀湫缘念}不知講了多少遍了，包括解題的基本思路和解題的技巧等，學生仍出錯，不會方法。我感覺到自己一遍一遍的講解是無效的，學生的聽講也是無效的，到底采用什么樣的教學方法才最有效呢?才能面向一切學生呢?我努力在教學中探索。我想在教學中多聽一些不懂的，沒聽會的同學的困惑或他們的講解應該好一些吧。

　　五、對中等學生的學習抓得不到位

　　通過化學成績的對比發現優秀率還可以，但合格率、人平偏低。因此，要提高化學成績中等生的潛力是不可忽視的，在教學中我對中等生的思想、學習等方面抓的不是很到位。教學中應抽出更多時間去了解這些學生，關心這些學生，督促、鼓勵這些學生，盡力幫助他們有更大的進步。

　　期中考試反映出來的問題，也許不僅是以上所寫到的，但是把發現的問題在教學中逐一解決，我想自己的教學應該有所進步。

　　月考反思

　　月考過后，我班化學平均分為82分，是5個寄宿班最后一名。及格率為94.59%，全校第6名，屬于寄宿班最后一名，甚至連普通班都沒有考過。高分率為24.32%，5個寄宿班最后倒數第2名。

　　看見這個成績單，無論是化學老師還是我本人，都感受到一種強大的壓力。

　　化學老師是一個年輕老師，教學責任心很強，在教學上，刻苦認真;能關愛每一個學生，上課富有激情。為了按時給學生上課，經常忘記自己吃飯，有時候，備課要到半夜。但是，僅僅有這些并不足以教出可喜的成績。

　　我們的化學到底怎么了?為什么其他學科基本上都能達到年紀第一第二的好成績，只有化學一門學科呢?我認為，主要還是任課老師的問題。

　　老師有什么問題呢?經過和化學老師商量之后，我們決定首先對學生加以調查研究，然后獲得第一手資料來幫助化學老師改進教學效果。

　　經過將近一周的調查研究，學生們寫出了自己對化學的認識和建議，經過我的分析總結，主要應該從：觀念引導、明晰思路、落實重點、突破難點、夯實基礎、解答疑難、優化筆記幾個方面入手�，F在，一一分析如下：

　　一、觀念引導

　　要教給學生對化學的認識，形成一個對化學學科的具體觀念，還要盡快建立學生對試題、聽課、作業的具體要求。

　　二、教學內容

　　1、 每堂課要落實重點，課結束前五分鐘要總結。

　　2、 教清楚難點，希望能把一個單元的難點一周搞一次突破。

　　3、 教學內容要適量。

　　4、 要強化課堂教學的思路。例如，有些學生說，做題的'時候，總是想不清楚，會搞混水的凈化步驟。

　　三、教學方式

　　1、 重點知識重點突破，反復強調，要讓自己和學生了如指掌。

　　2、 把握好速度，強化學生當堂消化吸收。

　　3、 注重教學細節，重點知識要力圖讓學生有明晰和牢固的認識和記憶。

　　四、疑難解答

　　征詢疑難，專題解答。

　　例如學生反映，冷凝管上為出水口，下為進水口的原因沒有搞明白。不能用分子的性質知識準確地解釋物質的變化現象等。

　　五、習題處理

　　1、 每周安排適量的有難度的題目，活題目。

　　2、 作業和教學進度要一致。

　　3、 練習題講解要強化，清楚，講實在。

　　4、 不要僅僅默寫一些基礎知識，好要注重對難點重點的檢查。

　　六、對學生的要求

　　要優化學生筆記的方式。明確筆記的內容、筆記的時間、筆記的形式。

　　化學模擬考試反思

　　1、轉變復習的觀念，杜絕一張試卷一堂課。

　　把總復習當作一個系統工程，把單元復習、各個階段的復習有機地結合起來，發揮系統整體的作用。復習做到專題化，專題復習系列化。加強復習訓練的針對性。復習時做到“堂堂清”。在強化基礎知識的同時，要在學生能力培養、方法指導上多下工夫，把每一道題目都作為訓練能力、方法的載體。教學的目的不是讓學生只會做題目，而是使學生學會舉一反三，觸類旁通，能聯系實際，能解決新問題。復習時，留給學生足夠的自主探究、自主建構知識體系的時間和空間，使學生實實在在地成為學習的主人。

　　2、精選例題、習題、提高復習效率。

　　選編例題、習題是大面積提高教學質量的重要環節，選編“精、新、活、透”的習題，對于鞏固所學知識，培養學生的獨立思考能力和良好的解題習慣，發展學生的智力與創新思維能力具有重要的意義。例題有目標性，習題有針對性，才能提高復習的效率。在練習選擇上做到三點:一是“圍繞重點集中練，”就是結合所復習知識，圍繞重點，及時練習鞏固;二是“變換形式靈活練”，就是在所學知識的基礎上變換形式，稍加難度，對學生進行發散性思維訓練;三是“新舊結合綜合練”，就是將新舊知識結合，加深理解，學會運用，將已有知識應用到新的問題情景中去。

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