生物考試總結(jié)與反思

　　生物考試總結(jié)與反思

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學期的教學工作即將結(jié)束，這是我走上教師崗位的第一個學期，在這為期半年的教學工作中，有得也有失，有成功的經(jīng)驗可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑒，為了更好地提高以后的教學工作，現(xiàn)將本學期的教學工作簡單的總結(jié)一下。 教學工作是一個教師的工作重心。這學期我擔任五個高二年級班級的生物教學，高二6班、7班、8班、9班和10班，都為文科班。作為一個第一次走上講臺的新老師，剛開始有點摸不清頭腦，不過隨著工作的展開，漸漸有些收獲。文科生物是會考科目，高二的學習是非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。但生物這門學科總是被大多數(shù)文科學生們不重視，因為對于文科生來說，只是面對學考而非高考。而且文科班對知識點的掌握難度要求不大，所以針對這些特點我采用的是將知識點生動化，形象化，并不時舉一些與生活相關(guān)的小知識，提高他們的學習興趣，讓他們在快樂中學到知識。對教學的理想總是光明的，但實施起來有些難度，自認為在教學工作中做的還不夠好，需要改進的地方還有很多。

　　關(guān)于教學工作，我將分為以下幾個方面進行總結(jié)：1.備課2.授課

　　3.課后反思4.作業(yè)批改與教學反饋

　　1.備課

　　課堂教學效果是否理想和備課有著莫大的關(guān)系，作為一名新教師，備好課是達到好的教學效果的關(guān)鍵。開始的幾次課都是提前好久

　　就開始備，先將課本看幾遍，再將練習做一遍，教師用書的教學要求再看了又看，再找找其他的教案參考，先備一次初稿，再認真在備課本上寫下來。雖是如此，還是不能很好的把握重難點，于是積極去向組長和前輩們?nèi)〗?jīng)、聽課，并得到了他們合理化的建議。現(xiàn)在我備課效率明顯提高，成效也越來越好，這離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的幫助。

　　2.授課

　　在課堂上注意自己的儀表，時候保持自信與熱情，但盡管如此在課堂上，總會有學生開小差或睡覺，這時就要采用一些手段提醒學生注意聽講，課堂紀律也一定要維持好。對于授課，我感受最深的就是如果你上課前不把教材和自己的教案摸熟，課堂上就會陷于被動，導(dǎo)致課堂效果不好。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。

　　3.課后反思

　　在每次講完課以后，我都要針對課堂上出現(xiàn)的問題和學生對知識的接受程度進行思考，然后找到更合理、更能讓學生接受的教法和學法，再對教案進行重修，用比畫出需要改進的地方。課后反思并不難，但貴在堅持，這一點我依然需要努力。

　　4.作業(yè)批改與教學反饋

　　文科的教學一開始我考慮到學生的課業(yè)負擔，并未布置其他的課外作業(yè)，但隨著一段時間的教學工作后，漸漸發(fā)現(xiàn)適當?shù)淖鳂I(yè)能夠激勵學生的學習行為，就開始布置課堂筆記作為每節(jié)課的課后作業(yè)。作業(yè)布置了就要改，改完之后還要有針對性的進行獎懲。如果沒有這個環(huán)節(jié)，那么學生的學習效果相對就會差很多。

　　而且教學反饋的一個重要體現(xiàn)就是學生作業(yè)的質(zhì)量，通過批改作業(yè)能夠掌握學生的學習情況。作為新教師，完成這項工作是很有必要的。而且每一階段我會從資料中整合適合文科生難度的試題發(fā)給學生作為練習，并收回來認真批改、總結(jié)。希望通過做練習的方式可以使學生更為熟悉課本，熟悉題型與知識點，也可以使我多了解學生的不足之處。

　　有一句老話叫做“活到老，學到老”，作為一名新教師，學習也是我這學期主要的'工作之一。每次上新課之前我都會去老教師那里聽課，吸取好的經(jīng)驗再回來重新整合彌補自己教學設(shè)計中的不足，最后運用到自己的課堂中。每隔一周我們課題組都會有組織集體備課，在這種活動中，我可以從前輩那里學習到他們的備課思路與對教材的理解，這是很好的一種學習方式。除此之外，我們新教師還應(yīng)該積極的進行自我學習，應(yīng)該不斷地補充新的知識和把握社會的發(fā)展情況，然后因材施教，培育自己的學生。

　　經(jīng)過將近半年的努力，我的教學水平得到明顯的提高。但我明白到這并不是終點，這是我教師生涯的簡單的起步，在以后的教學工作中要如何自我提高，如何共同提高學生的生物水平，這才是我要為之奮斗的地方。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績

　　生物考試總結(jié)與反思

　　生物試題的考查范圍、難易度、題型較好地體現(xiàn)了新課標理念。試題沒有科學性錯誤，表述嚴謹，沒有錯漏。試題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實際，符合初中教學實際。試題突出了對學生基本生物素養(yǎng)和科學探究能力的考查。考查的都是初中生物最基本的內(nèi)容，沒有偏題和難題題量適中，難度不大，但較靈活主要有以下幾個特點：

　　1．知識分布比較合理，且重點突出。知識覆蓋面較廣，突出了重點。注重基礎(chǔ)知識的考查，突出主干知識。試題以基礎(chǔ)題為主，注重對生物學基本知識、基本能力、基本方法的考查；這些都是初中生物學的重要知識點。

　　2. 符合學習規(guī)律，體現(xiàn)人文關(guān)懷近幾年的中考題符合學生的學習規(guī)律，堅持課改方向，穩(wěn)中有變，體現(xiàn)了科學性，人文性、導(dǎo)向性，同時關(guān)注學生成長。

　　3. 立足實驗，重視探究實驗性是生物學科的重要特征，也是生物學習的基本形式之一。初中階段主要培訓學生的動手能力，動腦意識。

　　4聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點。生物試卷充分體現(xiàn)了新課程的理念，改變了以往單純考記憶的題目，而是與生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)新情景，貼近了學生生活。

　　考試中出現(xiàn)的問題

　　1．基礎(chǔ)知識鞏固不牢，理解尚不到位。表現(xiàn)為對一些基本概念，

　　基本理論沒有掌握，記憶模糊錯誤。2．審題抓詞不仔細考生在考試中因非智力因素造成的失分，以審題失誤所占的比例最大。這種失分不是智或能力達不到，而是審題抓詞不細造成的。表現(xiàn)為一些考生對本可得分的試題卻失分。如第11題好多同學因?qū)忣}不清，直接導(dǎo)致失分。可以說審不清題是失分原因之首，常表現(xiàn)在沒有注意題中所給的有意義的.信息，輕率地寫出答案。審題是基本功，試題的信息來源于題干、設(shè)問或選項、圖表等，因此，考生既要能有效提取明顯信息，還要善于挖掘隱蔽信息。

　　3．學科表述不規(guī)范考生解題表述不規(guī)范是評卷老師時常議論的一個主要話題。

　　這種失分不是“不會做”，而是做不好”。具體表現(xiàn)為：表述不嚴謹；生物專業(yè)術(shù)語不規(guī)范；解題步驟不完整；邏輯推理不嚴密；書寫太潦草、涂抹太多，導(dǎo)致卷面太臟等。

　　4對今后教學的建議 通過對試卷的分析與反思，對生物教學提出以下建議：1夯實基礎(chǔ)，加強主干知識的理解越是基礎(chǔ)知識，運用的范圍就越廣，考查的可能性也就越大。所以，要走出知識和能力相對立的誤區(qū)復(fù)習時要依據(jù)考綱，圍繞教材，將教材中的生物學基本事實、概念、規(guī)律、原理等知識進行歸納整理，對生物學科的主干知識要熟悉。 提升能力，培養(yǎng)學生的知識整合能力 要在抓好基礎(chǔ)的前提下，重視學科內(nèi)知識間的聯(lián)系，并進行歸類和整理。從整體上把握知識，強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系。知識的掌握要由面到點，由點到面。在今后的教學當中,應(yīng)該 多角度、多形式著重鍛煉學生的能力，為今

　　后學習生物知識創(chuàng)造條件。

　　3．注重理解，深刻領(lǐng)會方法，靈活應(yīng)用 復(fù)習時要加強對教材中的所給知識的深層理解，尤其是教材中的圖表，體會生命現(xiàn)象的過程及其應(yīng)用，不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。加強對知識的靈活運用，在運用中謀求創(chuàng)新。知識的靈活運用首先要對理論知識的理解要透徹，并把它們運用于實踐中，使之能為生產(chǎn)和生活服務(wù)，在實踐中不斷地創(chuàng)新，只有這樣才達到學習的目標。

　　4．重視解題技巧和語言表達的規(guī)范訓練 平時練習過程中，應(yīng)注重審題、捕獲題設(shè)信息、對信息進行分析、解題等技巧的訓練，并強化用科學、規(guī)范的語言進行表述。5、加強實驗教學，培養(yǎng)實踐能要加大實驗教學的力度，充分發(fā)揮實驗教學的功能。有條件的地方可將演示實驗改為學生實驗，讓學生在探究的過程中得到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實踐能力的提高。 6在教學中注意培養(yǎng)學生科學的思維方法。理論聯(lián)系實際，實際聯(lián)系理論，引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實，分析現(xiàn)實，將有關(guān)知識串聯(lián)起來，綜合分析。總之，我要注意改變教學中依然存在的重知識、輕能力，重識記、輕思維，重結(jié)果、輕過程，重臨摹、輕創(chuàng)新，重主導(dǎo)、輕主體的問題。通過試卷分析，發(fā)揮導(dǎo)向功能，指導(dǎo)教學實踐，這才是我試卷分析的最大收獲。

【生物考試總結(jié)與反思】相關(guān)文章：

生物考試總結(jié)與反思10-08

生物考試反思02-16

生物考試反思【精品】07-08

生物考試反思（精選22篇）06-08

生物期中考試總結(jié)與反思10-27

生物考試總結(jié)07-05

生物期末考試的反思10-30

生物考試反思（通用23篇）06-08

生物考試反思集合15篇04-04

生物期末考試反思07-02