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六年級英語《卡片的順序》教案設(shè)計
教學目標：
1、使學生初步了解有關(guān)字母排序的變換問題，并會解決簡單的字母變換問題（3個字母排序）。
2、初步體會程度規(guī)則對字母排序變換的影響，了解變換的周期性。
教學重點：
簡單的字母排序的變換問題。
教學難點：
1、體會程序規(guī)則對排序的影響。
2、培養(yǎng)學生做事有條理，次序分明。
教學用具：
字母卡片（或數(shù)字卡片）、指令條。
一、游戲引入
⑴甲、乙丙三位同學排成一列，順序為甲、乙、丙。
⑵變?yōu)楸⒁摇⒓椎捻樞颉W生觀察，并用一句話概括活動的過程。
引入
生：變換前、后兩個人的位置。
師：這就是指令，我們通過執(zhí)行不同的指令可以重新排列甲、乙、丙3人的順序位置。
二、情境展示，探索新知。
出示A、B、C三張卡片。
⑴ABCBAC
想一想：執(zhí)行了什么指令？你能概括說明嗎？
（變換左邊兩張卡片的位置）
⑵ABCCAB
想一想：執(zhí)行了什么指令？
（將最右邊一張卡片放到最左邊，其余卡片順次進一格或向右退一格）
⑶ABCBACCBA
想一想：這一過程中執(zhí)行了什么指令？你能描述嗎？
（先執(zhí)行①指令，再執(zhí)行②）指令）
師：先執(zhí)行指令①，再執(zhí)行指令②記作執(zhí)行指令序列①②，所以（3）還可以記作：執(zhí)行指令序列（1）（2）
ABC CBA
⑷嘗試填空
①ABC （CAB） （ACB）
即執(zhí)行指令序列②①
ABC （ACB）
②執(zhí)行指令序列①②①
ABC （BCA）
③小結(jié)：改變卡片的順序可以通過執(zhí)行不同的指令來完成，與指令的序列也有關(guān)系。
⑸繼續(xù)填空，感受周期性。
①ABC （ABC）
ABC （ABC）
學生填完后，說說有什么感受？
②CBA （CBA）
CBA （CBA）
進一步驗證。
③ABC （ ） （ ） （ ）
三、練習拓展，開闊思維。
⒈執(zhí)行指令序列②①多少次。
ABC ABC
⒉尋找指令序列。
①BCABAC，可以執(zhí)行什么指令序列？
②ABCCBA，可以執(zhí)行什么指令序列？（根據(jù)學生解答分析情況，進入下一環(huán)節(jié)：這個指令序列可以縮短嗎？）
四、我的設(shè)計
你能重新設(shè)計一種指令序列，連用2次后，把ABC調(diào)整為ABC嗎？
五、作業(yè)。
⒈一個廚師帶了一頭豬、一條狗和一筐菜過一條河，因為船太小，一次只能帶一樣東西，但他不在時，狗要咬豬，豬要吃菜，請同學們想一想，應(yīng)該怎樣安排過河？
⒉三張卡片A、B、C，根據(jù)①交換右邊兩張卡片的位置，②將左邊第一張移到最右邊，其余依次向左退一格。
⑴ABC （ ）
⑵ABC （ ）
⑶ABC （ ）
⑷ABC （ ）
⑸ABC （ ）
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