春游作文評語

　　導語：在你的筆下，冬天xx的景致形貌得細致入微，語言通徹 流暢。文中的比喻 擬人修辭伎倆的運用，增加了作文的生動性。下面是由小編為你整理的春游作文評語，歡迎大家閱讀。

　　1) 小作者直截了當寫了產生理想的原因。接著用排比形式組段，假設自己當了人民教師后的一些做法和想法!寫的比較生動、形象，是一篇很好的范文，可供大家學習參考。努力吧，只要努力學習，不斷攀登知識的高峰，你的理想定會實現!山西省太原市萬柏林區五三街小學六年級四班王詩琪

　　2) 內容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

　　3) 作者把寫景與抒懷聯合起來，寓情于景，景象融會，全筆墨里行間都突出了對xx的無比喜好之情。作者著力刻畫了優美無比的噴池塘，綠草如茵的操場，寬敞豁亮的課堂，使一個優美的xx顯如今人們眼前目今。

　　4) 小作者寫作思緒清新，形貌生動，文筆優美，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的布局，形貌了xx的優美景致。

　　5) 文中適本地運用比喻 擬人等修辭伎倆，使xx差別季候的綠色生機盼望盎然，芳香四溢。

　　6) 小作者捉住了春天xx特有的景致，能準確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫出xx的美，同時拐彎抹角稱贊了辛勞的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。

　　7) 小作者抓住一個“游”做文章，按移步換景寫法，把自己和家人一起游蓮花湖的事記敘得有條有理。行文中以一個兒童天真和幼稚的體驗，把蓮花湖的景物描寫得淋漓盡致，讓人有一種身臨其境的感覺。并在不經意中向人們傳達著一個信息：“大自然是要靠大家來保護的，美是供大家欣賞的，切不可據為已有。”

　　8) 錯別字多得像馬蜂窩……已經是四年級的學生了，怎么還可以用拼音代替不會寫的字呢?你的字典是不是在睡覺?

　　9) 作者能按方位次序向讀者先容其可愛的xx，從校門——講授區(講授樓 巨型花壇)——運動區(大操場)，層次清楚，有選擇 有重點地繪景，天然地反應出學校生機發達的氛圍。

　　10)整篇文章按照事情的發展順序寫，條理清楚，好；在開頭注意引入詩句，也不錯；在寫活動的過程中，還注意到了語言的描寫，使文章顯得具體。但是，你這篇文章犯了記流水賬的毛病，沒有抓住重點進行描述，一些不能為中心服務的事情也寫了進來，這就很不好了。寫文章，一定要有一個主題，然后圍繞主題展開寫，寫詳細，寫生動，這樣的文章讀者才會喜歡看。

　　11) 文章借助富厚的想象，運用擬人 比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢 優美，文章生動 傳神。

　　12) xx四序景致真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。

　　13) 小作者寫了本身熟習的地方——學校，把寫景與寫人奇妙聯合起來，景中有人，以景襯人。

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