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高中生物教師期中總結(jié)
下面是小編為你帶來的高中生物教師期中總結(jié)，歡迎閱讀。
首先感謝年級主任和班主任給我這次和同學(xué)們交流的機(jī)會，所以在這里我要羅嗦幾句，說的不好，請大家批評指正。
分析現(xiàn)狀：進(jìn)入高三以來進(jìn)行的兩次月考，生物成績雖說不突出，也勉強(qiáng)湊合，但這次期中考試生物之差，簡直到了慘不忍睹的地步。所以，我先做自我批評，是我沒把同學(xué)們教好。所以感覺壓力很大，痛定思痛，我們要變壓力為動力，沒有壓力壓水井壓不出水來，不蒸饅頭爭口氣!我們該使勁了。
不為失敗找借口，只為成功找方法。
由于高一高二階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識比較零散，很多同學(xué)對其概念、規(guī)律、原理等理解不清，不能靈活應(yīng)用，導(dǎo)致成績不佳，到了高三綜合學(xué)習(xí)階段感覺更加吃力。當(dāng)然，這也是同學(xué)們學(xué)習(xí)生物的通病，沒什么大不了。因為高三生物復(fù)習(xí)并不是雜亂無章的，以下這些方法和技巧可供同學(xué)們借鑒。
1、 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，把書本變薄，把知識變厚，提升理解能力。
由于理綜試卷中生物試題量較少，知識覆蓋面較窄，考查內(nèi)容偏少，因此很多學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識。從近幾年高考試題看，基礎(chǔ)題仍占主要地位，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。如何抓住基礎(chǔ)?
生物知識本身就很零碎，所以我們就要去皮抽筋，把主干給抓出來。把各知識串成知識鏈，把零散的知識點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來。以知識鏈為主線，通過聯(lián)想、發(fā)散、補(bǔ)充，把相關(guān)知識補(bǔ)充到主干上來形成知識網(wǎng)，對于回憶不起來的知識要及時復(fù)習(xí)課本相關(guān)章節(jié)。
在對照著知識網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)時，準(zhǔn)確掌握重要的概念，不要似是而非，要準(zhǔn)確，要精確。對重要的生物學(xué)概念，要花大力氣一次記牢，搞清它的內(nèi)涵和外延。
只有把基礎(chǔ)知識記牢，記準(zhǔn)了，才能做到會做的題不失分。
2、抓住生物三大重點(diǎn)
俗話說“蛇打七寸”，生物學(xué)習(xí)的 “七寸”在——生物的新陳代謝(必修1呼吸作用和光合作用)、必修2遺傳定律的應(yīng)用伴性遺傳、必修3生命活動的調(diào)節(jié)。這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。復(fù)習(xí)這部分知識時學(xué)生要特別留心，認(rèn)真聽講老師的講解，將規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”，然后結(jié)合復(fù)習(xí)資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經(jīng)常出錯的題型，進(jìn)行歸納總結(jié)，去悟，去咀嚼消化。除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時總結(jié)。
3、培養(yǎng)實驗設(shè)計能力
生物學(xué)本身是一門實驗性的科學(xué)，因此生物實驗一直是高考試題必考的內(nèi)容。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實驗設(shè)計題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。我經(jīng)常給咱同學(xué)說，實驗設(shè)計就是 “紙老虎”，只要把握住實驗原理，目的，材料，步驟，結(jié)果，結(jié)論。實驗題得滿分不是神話。怕的就是有同學(xué)不屑于做實驗題，平時遇到實驗題就繞道而過，為什么?得有大量的文字?jǐn)⑹觯脤懽盅?所以同學(xué)們要克服惰性，動筆寫一寫。一勤天下無難事!
最后要求：
每天10分鐘背誦(是在拿不出10分鐘，5分鐘)，要養(yǎng)成每天閱讀生物課本的習(xí)慣，來加強(qiáng)基礎(chǔ)知識記憶。扎扎實實地將基本概念及理論落到實處，才能走出“越容易的基礎(chǔ)知識越易出錯”的怪圈。
說起來容易做起來難，貴在堅持。冰凍三尺非一日之寒，成功屬于堅持到最后的你!
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