考試成績分析
考試成績分析篇一
本學期的期中考試經過學校的統一部署和嚴密組織，已經順利結束了。通過這次考試，不管在班級管理還是在平時日常教學中都反映出一些問題，現結合學生成績的分析及平時表現，認真思考，反思如下：
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本次期中考試仍然分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷為選擇題，分值為60分；第Ⅱ卷為非選擇題，分值為60分。其中第Ⅰ卷有6篇閱讀理解，第Ⅱ卷也有2篇短文填空，學生的閱讀量很大，部分語篇生詞較多，給學生的閱讀帶來很大的難度，學生普遍反映做題吃力。而基礎知識部分難度適中，注重考查學生對基礎知識的掌握及運用，學生做起來較得心應手。相對來說，學生第Ⅰ卷失分較多，第Ⅱ卷得分較高。
（二）成績分析
（三）存在的問題
本次期中考試5、6班英語均未完成目標，這在以前是沒有過的。究其原因，大致有以下幾條：
�。�1）以往學生學習英語的積極性很高，平時表現較令人滿意，因此從思想上對學生的要求有所放松，對學生過于信賴，特別是進入復習階段，學生的注意力向其他學科傾斜，花在學習英語上的時間較少，沒有拿出足夠的時間進行復習與鞏固，導致一些學生復習不扎實，落實不到位。
�。�2）本次英語試題題量較大，特別是閱讀量大，學生在做題過程中容易心浮氣躁，特別是遇到生詞量多的'語篇，更是覺得無從下手，煩躁的情緒影響了學生答題的思維，一些學生選擇先完成第Ⅰ卷，又回過頭去完成第Ⅱ卷，最后有些題目干脆放棄，胡蒙答案。
�。�3）盡管平時一直要求學生堅持練字，每周完成一個單元的字帖臨摹，但一些學生純粹應付，書寫不規范，字跡潦草，卷面不整潔，亂涂亂畫，導致作文受影響，得分不高。
�。�4）學生對一般現在時和現在進行時掌握的不好，特別是當主語為第三人稱單數時的時候，動詞不注意使用三單形式；現在進行時仍然漏掉be動詞或動詞ing形式。作文不注意認真審題，用錯人稱等等。
�。ㄋ模└倪M措施
�。�1）繼續堅持學生每周練字。時間由每周末完成改在平時利用同一時間統一要求統一完成，重在練字的質量而不是數量。
�。�2）利用學生手頭上的資料，加強閱讀訓練，特別是限時訓練。期中考試后，要求學生利用好閱讀教程，每天做一篇閱讀理解，在訓練過程中注意加強閱讀方法和策略的指導，讓學生正確認識如何閱讀，逐步提高閱讀技能。
�。�3）指導學生堅持養成良好的學習習慣，如課前演講，課前預習，課后鞏固，課上認真記筆記等。繼續夯實基礎知識的理解與運用，做到舉一反三，融會貫通。
總之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，對學生要嚴格要求，檢查落實到位，希望期末會有轉機。
考試成績分析篇二
上周三、四、五，高一、二級全體學生進行了期中考試。這次期中考試不用我們實習生監考，所以我們都很輕松，老師都放我們大假，自己做自己的事情。
但是，理科第一場考試就是物理，我們周三下午就要改物理試卷，其中我負責最后一道計算題的批改。在改卷的過程中，我發現學生在答題過程中的很多問題。一、粗心大意。例如：明明對的帶正電荷寫成了帶電電荷。二、沒有審題，硬背答案。因為最后一道大題和曾經的作業題有點相似，而且比較簡單，很多同學沒有審好題，直接把作業題的答案做在試卷上，導致第三小問失分。我覺得，這樣的錯真的錯的很冤。三、格式不規范。很多同學在作答過程中，很多公式的表達不規范。雖然我改得比較松，還是給他們一點分，但是這樣對學生是不好的。如果在真正的高考考試里面，很多時候會因為答題不規范導致失分，這也是比較冤的。四、沒有畫圖，運動狀況沒有說明清楚。許多學生本來是很做的，答案也做得對，但是就是差那么一點東西，這些就是運動狀況沒有講清楚。整道題的答案全是公式，運算，這樣即使全對，但是沒有適當的描述，也會導致失分。
周五的下午最后一科，文科的物理才正式開考。而且這次考試的改卷采取的是答題卡過機，不需要人手來改，這也顯得我們特別顯。不過，我也在這次改卷中學會了如何把學生的'答題卡過機，并把成績打印出來。成績出來之后，我教的7班考得并不是很理想，平均分比其他班都要低1到2分。我先是自我反思了，到底是我教的不好還是什么原因了。我通過成績分析發現，我教的內容正確率都在0.5附近，說明懂的學生還是有的，但是不懂的學生也有一半。而且在考前最后一節課，我還特地的強調了一下重點知識點。結果一到考試，只是知識點轉換了一下，他們都全不會了�，F在的學生真的一點舉一反三的能力都沒有？而且通過全部學科的分數統計，我發現了一個問題。除了他們班主任的英語，其他科目他們都是全級墊底。難道是因為他們班主任比較兇，所以他們才認真對待英語呢？難道我在剩下來的這段時間里，都要對很兇的對待我那些可愛的學生？
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