散文朗誦技巧

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　　要理清脈絡，分清層次。

　　考生應把作品的清晰輪廓輸送到聽眾的頭腦中，便于他們整體感知作品。熟悉了稿件以后，就要抓住“形散神不散”的特點，把“形”理清，把“神”聚合，把“主題”提煉出來。這樣，朗讀才會有目的、有靈魂、有內涵、有深度。如朱自清的散文《春》，文章結構嚴謹，是典型的“總起--分述--總結”結構�！洞骸芬晃氖紫让鑼懘禾靵淼�，萬物蘇醒，一派生機勃勃的景象，起著總起的作用;接著是分述部分，運用擬人化手法描寫了春草活潑調皮的樣子;之后描寫了春風中溫柔的柳枝，混合的氣息，鳥兒的歌喉，牧童的短笛;再接著描繪了朦朧安詳的如詩如畫的春雨美景;再往后寫了春天里，人們趕趟似的，一個個出來舒活筋骨，抖擻抖擻精神;最后運用博喻的修辭手法，把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，起著總結全文、寄寓主題的作用。文章意境非常優美，讓人讀來如同正在欣賞一首悅耳動聽的歌曲，一幅富有意境的圖畫。朗誦時，既要靜靜地欣賞，又要體味春天雨景的無窮韻味，做到寓情于景，情景交融，把對春天真摯的贊美之情表達出來。

　　又如散文《凄美的放手》，這是一個真實的故事。在洪水襲來的緊要關頭，在生離死別的一瞬間，一位深愛著丈夫的母親，毅然選擇了放棄自己的生命，保全了丈夫和丈夫所在學校的孩子。文章感人心扉，催人淚下。朗誦時，首先要把洪水來襲時的緊張感、急迫感表現出來，在讀到“消失在了湍急的洪流中”時要充滿著傷痛和不忍，語速低沉、緩慢，“媽媽曾經怎樣地緊握”嘩“緊握”二字要堅定有力，“媽媽又是怎樣微笑著放手”中“放手”二字要拉開、放慢，表達妻子對丈夫、對生命、對生活的依依不舍。

　　要細心感受、具體感悟。

　　散文偏重于內心感受，如散文《路》從人們日常見到的山路、水路、沙路、石路延伸到人生的前進之路，激勵人們不畏險阻、不怕困難，開拓進取、勇往直前。高爾基的散文《海燕》是無產階級文學的開山之作。它有如春天的旋律、時代的前奏曲、革命的宣言書。在作品中，高爾基以昂揚的浪漫主義激情、氣勢磅礴的藝術筆觸，通過對大自然暴風雨即將來臨時的客觀景象的生動描繪，深刻反映了俄國1905年大革命前夜“山雨欲來風滿樓”的形勢，暗示了革命暴風雨的即將到來，沙皇專制統治的必然崩潰，革命事業的必然勝利。作品對不畏、敢于斗爭、敢于勝利的“海燕”--無產階級先鋒戰十給予了帚育墊。鐳蚤熱忱的贊頌。朗誦時要準確把握好海燕的形象，粗獷大氣、氣勢磅礴、感情濃烈，情緒激越，要給人以強大的藝術感染力。這些都需要考生細心感受、體悟。

　　要表達生動、渲染到位。

　　曲折的情節、緊張的氣氛、突然的變化、意外的驚喜、極度的悲哀、各種喜怒哀樂的情感變化，都需要朗讀者用生動的語言技巧去表達，不能平鋪直敘、一字一頓、見字出聲，要做到敘述清楚，描寫具體，議論有理，抒情真摯，給人以感染。如敘事散文《軍禮》，這是一篇經典的朗誦作品。文章通過人物的神態、動作、語言表現人物心理活動和思想感情。熱情歌頌了紅軍戰士的英雄氣概和時時處處關心戰友的革命情懷。作品短小，但感情濃烈，撼人心魄。警衛員的委屈、軍長對戰士的關懷、已經犧牲了的軍需處長的無私，三個人物形象栩栩如生。朗誦時，開頭部分要營造出環境的艱苦與惡劣，警衛員和軍長的對話要與當時的語境相吻合;“軍長一震”中的“震”、“軍長愣住了”的“愣”，都要著力處理，表明軍長對戰士的無限關懷和深情懷念。警衛員哭泣的回答，應采用嗚咽、斷斷續續的表達，以期感染聽眾。最后一句的重音，應落在“永遠”二字上，以表達對革命烈士無盡的哀思。

　　最后是忌諱過分夸張、裝腔作勢、拿腔捏調。因為這樣會讓人感覺造作、別扭。

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