職工安全思想調查報告

　　結合安全生產月活動的開展，我支部對職工進行了安全活動宣傳和貫徹，為安全生產提供了保障，但在安全生產中有些職工卻扭曲了安全本身的含義，對待安全上存在著許多誤區

　　誤區一：認識不足。

　　在對開展安全思想教育的認識上，有的職工認為：“學不學無所謂，只要制度健全，措施嚴密就行了”；“安全教育的作用不是很大，關鍵是要與經濟掛鉤，出事就扣他的錢，他就不敢了”；有的班組長認為，現在連續安全生產的天數這么多，壓力大，寧可少干點工作，也不能出事，等等。

　　誤區二：形式主義。

　　從現場查看，安全活動次數不少，安全記錄整潔悅目，但存在著“泡沫”和做假現象。有的班組把安全學習當作“任務”完成，甚至指定專人做假臺帳，應付檢查。認為臺帳造假，多是因為要求每月學習的次數太多，有每天班前會、班后會就行了，再專門安排安全活動就多了。

　　誤區三：重干輕教。

　　一些班組長反映“能干的天天干，不會干的永遠不干。遇有外出學習培訓時，由于工作忙，能干的不能離開，往往安排一個平時工作任務比較少的同志參加”。而“能干的在現場干得越多，出事的幾率就越大，越容易被扣錢，結果獎金和不能干的拿得差不多”。

　　分析和建議

　　單位領導的安全思想教育工作是否真正到位，不僅要看其安全計劃訂得如何？安全教育活動進行得如何？更要看職工安全教育工作是否真正落實到位，安全工作的效果如何。但在調查中反映出的職工在安全認識上的差距，說明安全思想教育工作與真正到位的要求還有距離，安全思想教育還存在薄弱環節。這就要求，不僅要經常跟班作業、到現場進行安全檢查，還應按制度定期參加班組安全活動，跟班安全學習，對職工的安全教育進行有效引導，一步到位地傳達上級精神，幫助班組提高安全活動質量，確保安全思想教育扎實有效，灌輸到位。

　　在安全教育形式的選擇上，要探索、創新

　　一方面，職工的思想日趨活躍，老的一套安全思想教育方法已不能滿足形勢發展的需要。因而必須結合工作實際和職工的思想特點，在加強安全教育的過程中改進，在過去安全教育方式的基礎上創新，努力探索搞活安全思想教育的新方法，提高安全思想教育的針對性和實效性。

　　另一方面，積極探索把安全思想教育落實到基層的新機制、新方式，建立有效覆蓋全方位、全過程的工作網絡。做到不僅重視大型施工、復雜操作時的安全思想教育，也重視日常的、臨時性操作的安全思想教育；不但要抓好老工人的安全思想教育，更要抓好新工人的安全思想教育，使安全思想教育貫穿于生產的全過程、滲透到生產的各個角落。

　　安全教育工作的實施上，堅持從班組抓起

　　班組長是班組的核心，具體的安全思想教育工作要由他們去組織、實施，班組長素質的高低直接影響到班組安全思想教育的質量。必須在認真配齊配好班組長的同時，對他們進行重點培訓，以提高他們從事班組管理和思想政治工作的能力。

　　教育培訓內容上，要貼緊實際、貼近需要

　　隨著我礦形勢的大發展，新設備、新技術被大量應用，迫切要求職工的技術水平和知識結構與之相適應。必須有針對性地開展形式多樣的在職培訓和繼續教育。特別是當前舊設備、舊技術的退役和淘汰，新設備、新技術的應用和引進，更要求不斷地更新教學內容，以適應變化的需求。要積極引導職工，尤其是廣大青工，樹立尊重知識，尊重科學的良好風氣，努力提高職工學技術、鉆業務的自覺性，為安全生產打下堅實的基礎。

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