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心理學專業課復習策略與參考用書
一、心理學導論
在心理學知識體系中，這部分是最基礎的一門學科，涉及的范圍很廣，知識點多，考查形式多樣。心理學導論一共13章，總分為100分，占總試卷分數的1/3。其知識架構包括：心理學史、心理生物學基礎、認知心理學、行為調節和控制、心理特性、社會心理學等，注重基本概念、基本事實和基本理論的掌握。
通過分析歷年真題的分值分布，發現各章節占分比值分布均衡，命題形式包括19道單選題，4道多選題；2道簡答題，1道綜合題；在命題內容中，選擇題注重基礎概念和理論的記憶和基本事實的辨析，簡答和綜述題注重基本理論知識的背誦和記憶。近幾年的命題趨勢是，考查心理學導論知識更加基礎和全面。
因此，在心理學導論這部分復習中，應該遵循以下復習策略：
1.以基礎知識為本
通過歷年真題，可以看出心理學導論部分多為考查基礎知識。因此，在復習過程中，應該注重基礎知識的掌握。每一章節所有的基本概念、事實和理論知識都必須深入理解和記憶。面對細瑣的知識點，可以選取適當的記憶策略，如借助首字諧音、編順口溜等記憶術提高基礎知識復習效率。
另外，在復習計劃中，建議在第一輪復習時，深入理解并記憶每一章節所涉及的知識點，不強調速度，而強調基礎的牢實程度；第二輪復習時，結合該章節涉及的練習題和真題，對該章節的具體知識點的重要程度和出題形式有所把握；第三輪復習時，應該以專題為主線進行復習，使知識系統化、結構化，能形成大致的知識架構和體系；第四輪復習時，應做到脫離書本，將重要的基本理論和觀點完整復述，為簡答和綜述題做準備。
2.融會貫通，全面復習
在心理學導論的復習中，不僅要注重基礎知識的復習，更要秉持融會貫通的全面復習策略。心理學專業基礎綜合所涵蓋的幾個學科之間都有內在聯系。因此，在復習中，我們不能抱著單獨一個科目進行復習，而必須將相關的知識融合在一起。比如在復習普通心理學認知部分的時候，要結合實驗心理學的具體實驗來一起復習；在復習普通心理學心理特征部分的時候，結合測量心理學中的經典心理測驗、配合相關主題。
另一方面，沒有任何一本教材和復習材料能夠完全涵蓋大綱內容。因此，如果想要在眾多考生中脫穎而出，就很有必要看一下不同版本的教材。由于每個版本教材的體系和一些概念的表述不同，這個時候應該堅持一條主線，搭起框架后，逐漸豐富知識。這樣有利于形成自己的知識結構，避免一盤散沙。
推薦參考書目：
《普通心理學》，彭聃齡主編，北京師范大學出版社。這本教材的章節和考試大綱吻合，是必看的重要參考書目。書中課后題十分詳盡、權威，如果對其足夠地認真和重視，考試中簡答和大題則完全不成問題。
《普通心理學》，葉奕乾主編，華東師范大學出版社。這本書與北師大版本可以互補，其中基本理論的舉例非常豐富，容易理解。在考試真題中，很多選擇題案例來自本書。
《社會心理學》(第2版) ，侯玉波主編，北京大學出版社。2011年考研大綱新增社會心理學后，因為涉及出題老師，這本書成為大家公認的參考書目。在備考過程中，可以重點突擊大綱要求的那幾章。
上述三本是個人看來的必備書目，如果有時間，可以看一下《西方心理學的歷史和體系》，葉浩生主編，人民教育出版社。對幫助自己構建清晰的心理學知識體系會大有益處。還有黃希庭的《心理學導論》。文字優美順暢，案例豐富，人格部分寫得很好，是非常有意思的一本書。
二、發展與教育心理學
大綱規定，發展與教育心理學在心理學專業綜合試卷中，合占70分。在發展心理學的體系架構中，包括發展心理學概述、心理發展的基本理論、個體各年齡階段的心理特征三大部分。而教育心理學在大綱考查范圍中側重于教育心理學概述、學習與心理發展、學習主要理論，以及影響學習的內部因素（學習動機、學習遷移等）。
根據模擬訓練和真題統計，發展與教育心理學是區分度最高的兩門學科。究其原因，普通心理學出題比較基礎，且大家高度重視，因此在答題結果中大部分分值較高。而作為心理學方法研究的實驗、統計、測量三門學科由于比較難，因此大部分考生得分偏低。但是發展與教育心理學知識零碎，命題形式靈活，造成考生的悲喜兩重天。因此，想要專業課得高分，這部分題目的分數一定要牢牢抓在手中。
根據近年真題的命題特點，可以看到，發展與教育心理學命題形式分客觀與主觀兩種形式。通常，客觀題命題內容側重于基礎知識的記憶和理解；而主觀題更加注重綜合能力的應用。通過比較2010、2011和2012三年的綜合題發現，教育心理學多側重基本理論的闡述和啟示，而發展心理學除了基本理論的理解和闡述外，逐漸側重于對發展心理學經典實驗的理解和分析。因此，在復習過程中，和心理學導論一樣，必須堅持加強基礎知識的記憶理解以及經典實驗設計相關理論知識的闡述和應用。
發展心理學研究的心理特征是普通心理學的基本內容，兩者相互聯系，有利于加深理解心理特征在各年齡階段的發生、發展規律；根據發展心理學的學科特點，在個體心理發展特征復習時有兩條主線。第一條以年齡發展為主線；另一條則以心理發展特征為主線。通常很多復習材料和大綱以第一條主線為主，而忽略了第二條主線。因此，在復習過程中，建議親自畫一張以時間為橫列，心理發展特征為縱列的坐標圖，加深理解各領域在不同年齡階段的發展規律。在做筆記的過程中，也建議以認知、語言、社會性等專題進行各年齡階段的總結、分析和記憶。
另外，對于教育心理學來說，通過縱橫比較，可以加深體會各種學習理論之間的內在聯系和區別，使知識點更為清晰和明確。如分析縱向歷史發展中理論之間的聯系（認知主義與建構主義），以及同一歷史發展階段中，各種理論之間的比較（學習的聯結理論與學習的認知理論）。
2.理論與現實相結合
發展與教育心理學，本身屬于心理學理論基礎中的應用學科。因此，在發展與教育心理學的復習中，要注意將其基本理論和知識同現實問題相結合。一方面可以加深對基礎知識的記憶和理解；另一方面，在回答主觀題時，即使不熟悉經典實驗，只要熟悉相關理論，就不會偏離主題方向太遠。
推薦參考書目：
《發展心理學》，林崇德主編，人民教育出版社。本書以時間維度為脈絡敘述心理發展規律，章節與考試大綱一致。
《兒童發展心理學》，劉金花主編，華東師范大學出版社。這本書以心理任務為發展脈絡。不同的思考角度，可以讓思維更加靈活。可以結合林崇德老師那本進行復習。
《跟蹤成熟的軌跡——發展心理學》，張明主編，科學出版社。該書以圖解形式，生動描繪了孩子成長過程的軌跡和發展規律，在輕松之余加深對發展心理學的學習。
《當代教育心理學》，陳琦、劉儒德主編，北京師范大學出版社。本書與大綱體系一致，知識點講解非常詳細，本書談到了很多學習理論在教育中的應用。
《教育心理學》，皮連生主編，人民教育出版社。本書學習分類十分詳細，可以作為陳琦、劉儒德主編那本的補充。這本書在南方高校中通常被指為復試參考書目。
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