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期末考試動(dòng)員黑板報(bào)資料
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都看到過(guò)令自己印象深刻的黑板報(bào)吧，黑板報(bào)是用黑板、粉筆作為工具和材料來(lái)制作刊出的一種出版物。還苦于找不到好的黑板報(bào)？以下是小編為大家收集的期末考試動(dòng)員黑板報(bào)資料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
期末考試的應(yīng)對(duì)方法：
1、強(qiáng)化信心
考生要有戰(zhàn)之必勝的自信心。馬克思有句名言，在科學(xué)的入口處，正像在地獄的入口處一樣，必須提出這樣的要求：“這里必須拒絕一切猶豫，這里任何怯懦都無(wú)濟(jì)于事。”考試也是這樣，只有勇敢無(wú)畏的人，才能在考場(chǎng)上取勝。
要強(qiáng)化信心，首先要正確看待考試。考試是有其規(guī)律的，只要平常學(xué)習(xí)都到位了，那么，考一個(gè)理想成績(jī)應(yīng)是必然的。考生可這樣對(duì)自己說(shuō)：考試并不可怕，它和平時(shí)作業(yè)練習(xí)并沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。
其次要看到自己的優(yōu)勢(shì)及不斷的進(jìn)步。要多看、多說(shuō)、多想自己的長(zhǎng)處，特別是那些平時(shí)貪玩而成績(jī)不太好的學(xué)生，千萬(wàn)不要認(rèn)為“一切都太晚了”就輕易放棄 。 除此之外，每一個(gè)考生都要認(rèn)真地分析自己的實(shí)際水平，從興趣愛(ài)好及能力出發(fā)來(lái)選擇最適合的目標(biāo)，既不能好高騖遠(yuǎn)也不能妄自菲薄，如果目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的把握大了，信心自然會(huì)增強(qiáng)。
在這方面，家長(zhǎng)和教師應(yīng)多幫考生分析其優(yōu)勢(shì)所在，多加鼓勵(lì)和肯定。
2、適當(dāng)減壓
面對(duì)考試，所有的人都會(huì)感到有心理壓力。適當(dāng)?shù)男睦韷毫Γ梢允棺约簩W(xué)習(xí)努力，考試沉著。但若壓力過(guò)重，會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)和考試發(fā)揮。在家長(zhǎng)、教師要求適當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)，考生也應(yīng)該注意不對(duì)自己提過(guò)高的要求，這是減輕壓力的關(guān)鍵。對(duì)心理壓力過(guò)大的考生，家長(zhǎng)及教師應(yīng)予以寬慰疏導(dǎo)，或讓考生求助于心理咨詢(xún)。緩解心理壓力亦可采用自我認(rèn)知矯正法，自我反駁自己的一些不合理認(rèn)識(shí)，如“如果考不好我就完了！”“我必須考上某某大學(xué)”，“考不好就無(wú)臉見(jiàn)人了”等等。
3、磨練意志
這幾年的高考中，總有一些考生臨陣脫逃，尚未進(jìn)考場(chǎng)就放棄了。還有一些考生稍遇不順，就不能堅(jiān)持到底，半途而廢。之所以出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)檫@些考生意志薄弱、耐挫力差。所以，在這一段時(shí)間里，考生應(yīng)不斷地強(qiáng)化這樣的信念：“一定要挺住！無(wú)論怎樣都要堅(jiān)持到底”，“天將降大任于斯人也，必先勞其筋骨……”一位高考“狀元”在考前對(duì)自己說(shuō)：“不到最后的鈴聲響起，就意味著我還有機(jī)會(huì)，就決不放棄！”這對(duì)我們是很有啟發(fā)的。
4、掌握情緒調(diào)控方法
為了在考試中有一個(gè)比較好的心理狀態(tài)，考生應(yīng)學(xué)習(xí)、掌握一些情緒調(diào)控的方法，并在備考過(guò)程中進(jìn)行使用練習(xí)，這對(duì)于穩(wěn)定考生現(xiàn)在的情緒及將來(lái)高考中可能遇到的緊張焦慮問(wèn)題是非常有好處的。下面給大家介紹幾種容易掌握而效果不錯(cuò)的方法。
① 深呼吸法
有人會(huì)說(shuō)，深呼吸誰(shuí)還不會(huì)？我們平常緊張時(shí)也會(huì)做幾下深呼吸。但我們未加訓(xùn)練的深呼吸在使用起來(lái)往往感到別扭，難以有好的效果。要使深呼吸在關(guān)鍵時(shí)刻更有效地發(fā)揮其作用，就需要進(jìn)行一些訓(xùn)練，具體要求如下：閉目端坐或站立，用腹式呼吸的方法進(jìn)行深呼吸；集中意念于腹部，均勻緩慢地吸氣，時(shí)間大約四秒；屏氣一秒鐘后，用大約四秒鐘將氣體呼出；這樣反復(fù)10_20次就可以了。堅(jiān)持每天練習(xí)，使呼吸逐漸均勻流暢，肌肉能完全放松時(shí)，就會(huì)有效地減輕或消除緊張。
② 肌肉放松法
一個(gè)人的心理能否放松，跟其當(dāng)時(shí)的身體狀況有關(guān)，如果一個(gè)人坐在那里，四肢很緊張，緊繃繃地坐在那里，想心理很放松是很困難的，所以一定要注意利用心身的相互影響。我們的目的是放松心理，但可以通過(guò)肌肉的放松來(lái)調(diào)節(jié)心理。具體做法是：端坐，按照一定順序，如先從腳開(kāi)始，最后到頭部，依次將每一部位肌肉群先繃緊，持續(xù)幾秒鐘后，慢慢放松，意念集中在要放松的部位，仔細(xì)體味放松過(guò)程中的輕松和舒適的感覺(jué)。
③ 強(qiáng)大幻想法
一些拳擊手在上場(chǎng)之前，閉目靜默一會(huì)，這時(shí)他們讓自己的頭腦中出現(xiàn)這樣的畫(huà)面：肌肉發(fā)達(dá)、強(qiáng)健無(wú)比的自己站在賽場(chǎng)上，感覺(jué)到渾身充滿(mǎn)了無(wú)窮的力量和斗志，而對(duì)方是那樣的弱小和無(wú)能。比賽開(kāi)始了，沒(méi)幾個(gè)回合，飽嘗了一頓組合拳的對(duì)手已經(jīng)被打倒在地，無(wú)論怎樣掙扎也爬不起來(lái)了。也可想象對(duì)手雖然不弱，但自己有著堅(jiān)強(qiáng)的意志和百折不撓的勇氣，正是靠這一法寶你戰(zhàn)勝了對(duì)方。這種增強(qiáng)信心的方法在高考中也可以一用，如在考試前，想象考題就是一個(gè)個(gè)的敵人，而自己則是裝備精良、訓(xùn)練有素、武藝超群的戰(zhàn)士。你鎮(zhèn)定、勇敢地打擊敵人，真是“撩倒一個(gè)俘虜一個(gè)”。顯然，勝利最終是屬于你的。
5、充分估計(jì)困難，做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備
在考試中，考生可能會(huì)遇到許多困難，如果估計(jì)不足，缺乏應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，就可能影響的臨場(chǎng)的訓(xùn)練狀態(tài)，導(dǎo)致緊張慌亂。所以，應(yīng)事先多聽(tīng)他人經(jīng)驗(yàn)介紹及建議，想想自己遇到某種情況時(shí)該如何處理，如，考試時(shí)生病怎么辦？考前遇到不順心的事怎么辦？一開(kāi)始就遇到不會(huì)做的題怎么辦？萬(wàn)一第一門(mén)課考得不理想怎么辦？事先考慮或準(zhǔn)備得充分一點(diǎn)，如果真的遇到了，就會(huì)冷靜得多，水來(lái)土掩，兵來(lái)將擋，不至于手足無(wú)措。
另外，在最后的這段時(shí)間里，安排好復(fù)習(xí)實(shí)際上也具有心理準(zhǔn)備的意義，因?yàn)閺?fù)習(xí)得好就有了自信的基礎(chǔ)，也就不大容易過(guò)分緊張焦慮。俗話(huà)說(shuō)的“藝高人膽大”也就是這個(gè)意思。考生在這段時(shí)間里可根據(jù)自己的情況進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，如將基礎(chǔ)知識(shí)做一些整理歸納；將高三做過(guò)的卷子拿出來(lái)，把出過(guò)錯(cuò)的地方好好看看想想；每天做適量的練習(xí)題，以保持解題的熟練狀態(tài)等。只要安排得科學(xué)，這段時(shí)間的復(fù)習(xí)對(duì)知識(shí)的鞏固和繼續(xù)獲得及生理、心理的調(diào)節(jié)都是有極大益處的。
期末考試復(fù)習(xí)方法：
一、重基礎(chǔ)，再提高，全面反饋
學(xué)生要全面把握知識(shí)，內(nèi)化完整的知識(shí)體系，總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng)，要作出全面反饋。復(fù)習(xí)中我們不能按部就班地照著書(shū)本編排重講知識(shí)或每課練，免 得學(xué)生吃一遍冷飯，枯燥無(wú)味，消沉厭煩，費(fèi)時(shí)費(fèi)力效果又低。教師應(yīng)該有效合理地系統(tǒng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生親自積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)， 讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考、探討、分析，最后得出結(jié)論，并且能進(jìn)行靈活運(yùn)用。笫一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該重基礎(chǔ)、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是學(xué)生完成整數(shù)和小數(shù)、簡(jiǎn)易方程、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、計(jì)量單位和幾何初步知識(shí)、比和比例、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表、應(yīng)用題八大部分后進(jìn) 行的，前后知識(shí)情況間隔達(dá)六年，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)狀況不能全面了解時(shí)，首先應(yīng)進(jìn)行全面試探反饋。即以教學(xué)大綱為依據(jù)，針對(duì)于每一部分知識(shí)中的基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難 點(diǎn)內(nèi)容，選擇六、七個(gè)中等難度的題目作為家庭作業(yè)，要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立認(rèn)真的完成。教師通過(guò)批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，著手編寫(xiě)復(fù)習(xí)課教學(xué)計(jì) 劃，重點(diǎn)理清基本概念、基礎(chǔ)計(jì)算、基本操作、基本應(yīng)用方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，再指導(dǎo)學(xué)生理清自身掌握情況，作一個(gè)小結(jié)。針對(duì)學(xué)生全面試探反饋出來(lái)的問(wèn)題，著 手重點(diǎn)解決每一個(gè)部分知識(shí)中典型的綜合的試題，理清每部分知識(shí)的解題思路。
建立了基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)讓學(xué)生重新去品味基礎(chǔ)知識(shí)、歸納要點(diǎn)，理清每部分知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，全方位出發(fā)，促提高，以練習(xí)為主要反饋手段。在 具體操作過(guò)程中可讓學(xué)生先練或在練的過(guò)程中進(jìn)行講解，也可以讓學(xué)生在練的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，及時(shí)反饋，總結(jié)歸納。抓住學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，定向加固，使 學(xué)生能夠弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握全面基礎(chǔ)知識(shí)和規(guī)律，提高學(xué)習(xí)能力，積累知識(shí)。如此訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)總復(fù)習(xí)有了深層次的認(rèn)識(shí)，在原有基礎(chǔ)上再提高，使知識(shí)常用 常新、常新常用，也給教師提供了重要信息，給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
二、貼近實(shí)際，專(zhuān)題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)典型反饋和個(gè)別反饋相結(jié)合，各個(gè)擊破針對(duì)于學(xué)生容易發(fā)生普遍性錯(cuò)誤和個(gè)別性錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，我們要采取典型反饋和個(gè)別反饋相結(jié)合，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，開(kāi)展專(zhuān)題復(fù)習(xí)方式，各個(gè)擊破的復(fù)習(xí)思路。
一是重視班級(jí)學(xué)生的“分層導(dǎo)學(xué)”，發(fā)展共性，培養(yǎng)個(gè)性，激勵(lì)學(xué)生相互檢查，相互出試卷檢測(cè)，并共同提高。在分層導(dǎo)學(xué)中，確立優(yōu)生主要目標(biāo)——審 題萬(wàn)無(wú)一失，解題靈活運(yùn)用，中等生主要目標(biāo)——細(xì)心檢查，努力提高，學(xué)困生主要目標(biāo)——基礎(chǔ)扎實(shí)，確立知識(shí)底線(xiàn)。在操作過(guò)程中，要求把學(xué)生的各種反饋信息 分層，并即時(shí)歸納整理，確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性。既重視學(xué)生的共同缺陷，又重視個(gè)體的差異特點(diǎn)。
一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量，在練習(xí)時(shí)，從專(zhuān)題知識(shí)出發(fā)(如應(yīng)用題專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練、 幾何相關(guān)知識(shí)、計(jì)算專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練等)進(jìn)行定向訓(xùn)練，精講精練，加強(qiáng)普及提高，加強(qiáng)典型訓(xùn)練，及時(shí)反饋，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識(shí)系統(tǒng)觀念，按類(lèi)型做題。 教師必須將學(xué)生的復(fù)習(xí)定位在高角度上，精心選編針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)，讓所有學(xué)生均有收益，不做無(wú)用功。
一是注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的反饋，把每一章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的連貫性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，提高每節(jié)復(fù)習(xí)課 的效果。在這一階段的復(fù)習(xí)中要靈活選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行專(zhuān)題測(cè)試，在專(zhuān)題測(cè)試試卷評(píng)析的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)本張?jiān)嚲硭从车那闆r進(jìn)行一次書(shū)面自我評(píng)估。在查漏補(bǔ)缺 之后，綜合各單元所反映的情況，進(jìn)行綜合性試卷反饋，即有的放矢的進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)缺、定向復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再進(jìn)行定向突破。訓(xùn)練中必須要做到定時(shí)定量，追求 速度和效果的統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取記錄好人手一冊(cè)“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”，靈活運(yùn)用錯(cuò)題集，經(jīng)常翻閱分析，力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重犯。集中補(bǔ)“缺陷”，真正提高復(fù)習(xí)效率。
三、找學(xué)生掌握知識(shí)的整體性和局限性缺陷，綜合提高，內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)主體全面反饋，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
“步步反饋，逐層提高”的最后一階段必須處處時(shí)時(shí)的體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則，教師把學(xué)生的各種反饋信息經(jīng)過(guò)去偽存真，去表及里的分析、歸納和整 理，逐層讓學(xué)生這個(gè)主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問(wèn)題，引導(dǎo)思考、探討、總結(jié)，靈活運(yùn)用，找到學(xué)生掌握的整體性和局部性的缺陷，從而切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
此階段必須要恰當(dāng)組織復(fù)習(xí)，要避免學(xué)生重復(fù)做大量已掌握知識(shí)部分的習(xí)題，把精力集中在未掌握知識(shí)部分上，真正起到學(xué)生缺什么，教師就補(bǔ)什么、強(qiáng)化什么。
為及時(shí)檢查學(xué)生綜合素質(zhì)情況和應(yīng)變能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)總檢測(cè)時(shí)仍須對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的適應(yīng)性、開(kāi)放性、靈活性演練、診斷性測(cè)試。為此，教師就要花 一定的時(shí)間挑選、組織、編排、翻新、綜合、內(nèi)化學(xué)生能力，編制成質(zhì)量高、目標(biāo)性強(qiáng)、檢測(cè)點(diǎn)準(zhǔn)、靈活開(kāi)放的測(cè)試題，學(xué)生感到每一題都是有價(jià)值而舍不得放下的 試卷。在綜合檢測(cè)試驗(yàn)后，教師對(duì)主體作出全面反饋，就可以進(jìn)行最終的知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整內(nèi)化手段，進(jìn)一步調(diào)控學(xué)生的全面復(fù)習(xí)。
檢測(cè)之后，教師不僅要精講巧析、洞查、記錄學(xué)生的缺陷，及時(shí)對(duì)癥下藥，并在下一次檢測(cè)中有所側(cè)重，努力使學(xué)生做到“知此知彼，百戰(zhàn)不殆”，而且 要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地評(píng)估自我，自覺(jué)的查漏補(bǔ)缺，面對(duì)復(fù)雜多變的題目，能?chē)?yán)密審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn) 來(lái)。
然而，學(xué)生的發(fā)展是不平衡的，小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)性綜合性強(qiáng)的復(fù)習(xí)，對(duì)不同的學(xué)生既要統(tǒng)一要求，又要顧及差異，正確處理好“培優(yōu)輔差促中間“的關(guān)系。同時(shí)進(jìn)行健康心理素質(zhì)培養(yǎng)，教導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待知識(shí)掌握和檢測(cè)效果(分?jǐn)?shù))的關(guān)系。
通過(guò)第三階段的“找缺陷、強(qiáng)反饋、切提高“的復(fù)習(xí)思路，每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身的潛力，取得自己最佳的水平，那么學(xué)習(xí)主體的綜合水平已經(jīng)上了一個(gè)了不起的臺(tái)階了。
誠(chéng)信考試宣傳標(biāo)語(yǔ)
1、讓舞弊遠(yuǎn)離校園，讓誠(chéng)信常駐心中
2、刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真做人
3、以實(shí)力爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)，以誠(chéng)信展現(xiàn)良好學(xué)風(fēng)
4、自信是你成功的基石，沉著是你飛翔的翅膀
5、端正考風(fēng)誠(chéng)信考試從我做起
6、冷靜分析，沉著應(yīng)考
7、遵守考場(chǎng)紀(jì)律，維護(hù)知識(shí)尊嚴(yán)
8、嚴(yán)肅考試紀(jì)律，杜絕考試作弊
9、誠(chéng)信做人，從誠(chéng)信考試做起
10、學(xué)以載道，誠(chéng)信為本
11、謹(jǐn)記考試紀(jì)律，切莫因小失大
12、認(rèn)認(rèn)真真考試，堂堂正正做人
13、考試是學(xué)習(xí)的檢閱，更是誠(chéng)信的考驗(yàn)
14、認(rèn)真履行職責(zé)，加強(qiáng)考場(chǎng)規(guī)范管理
15、提高文明素質(zhì)，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)
16、誠(chéng)信是火焰，給人以希望、給人以溫暖;誠(chéng)信是明鏡，給人以規(guī)尺、給人以鏡鑒
17、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)、樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)
18、以實(shí)力驗(yàn)證自我，以誠(chéng)信構(gòu)筑人生
19、與誠(chéng)信攜手同行與舞弊揮手作別
20、發(fā)揚(yáng)求是創(chuàng)新優(yōu)良學(xué)風(fēng)，爭(zhēng)做高素質(zhì)創(chuàng)造性人才
21、不放過(guò)一點(diǎn)疏漏不放棄一分希望
22、杜絕考試違紀(jì)行為，確保考試結(jié)果公正
23、文明考風(fēng)，誠(chéng)信考試
24、我自信我成功
25、認(rèn)真審題，謹(jǐn)慎作答，以?xún)?yōu)異成績(jī)回報(bào)父母與社會(huì)
26、樹(shù)立良好學(xué)子形象，杜絕考試作弊行為
27、冷靜分析，沉著應(yīng)考，考出真實(shí)水平
28、秉承求是校訓(xùn)，弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)
29、提倡誠(chéng)信做人，純潔校園風(fēng)氣
30、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)
期末考試作文
莘莘學(xué)子，誠(chéng)信為本，就讓我們誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己，守住內(nèi)心的一份堅(jiān)持，從自己做起，從現(xiàn)在做起，交出一份合格的誠(chéng)信答卷，為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)共同努力，為嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)撐起一道誠(chéng)信、文明、自覺(jué)、向上的美麗風(fēng)景線(xiàn)。
因?yàn)橛姓\(chéng)信，我們的手緊緊相牽;因?yàn)橛姓\(chéng)信，我們熱烈地?fù)肀г谒{(lán)天;因?yàn)橛姓\(chéng)信，我們的心一起飛揚(yáng)。
同學(xué)們，請(qǐng)收拾好行裝，帶上我們最銳利的頭腦，懷著我們最純潔的心靈，努力吧!帶著我們的智慧和勇氣，帶著我們的誠(chéng)信和那顆永不言敗的心，走向考場(chǎng)，走向社會(huì)，走向我們美好的明天!
祝全體同學(xué)在期末考試中，取得優(yōu)異的成績(jī)!
迎接期末考試的句子
1、并非神仙才能燒瓷器，有志的人可學(xué)精手藝。
2、時(shí)間在流逝，生活在前行，讓我們一起努力，為自己的未來(lái)努力。
3、郎朗乾坤，太陽(yáng)升起；我們相信明天會(huì)更好。
4、不比享受比刻苦，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不出成績(jī)不罷休。
5、樹(shù)立良好學(xué)子形象，杜絕考試作弊行為。
6、千錘百煉，方能成鋼，同樣，只有不斷努力，才能取得好成績(jī)。
7、沉著冷靜，周密思考，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，仔細(xì)答卷。
8、考場(chǎng)即戰(zhàn)場(chǎng)，攻城略地鏖戰(zhàn)急，豈能書(shū)生意氣;復(fù)習(xí)當(dāng)奮力，你追我趕爭(zhēng)朝夕，誓取省考第一。
9、流血流汗不流淚，爭(zhēng)時(shí)爭(zhēng)分更爭(zhēng)位;臨考號(hào)角聲聲急，是誰(shuí)又催千里馬。
10、每分鐘做點(diǎn)有用的事，每時(shí)每刻放棄無(wú)聊的行為。
11、自信是成功的基石，沉著是你展翅高飛的翅膀。
(根據(jù)是否下雨來(lái)決定出門(mén)是否要帶雨具。
13、考試，不僅是智力的競(jìng)爭(zhēng)，更是意志、態(tài)度、精神的競(jìng)爭(zhēng)。
14、艱難的路，只有勇敢的人才能做到。
15、考試不僅是檢驗(yàn)知識(shí)的工具，也是培養(yǎng)毅力和決心的機(jī)會(huì)。
16、不要借口，只要全力以赴，你就能取得成功。
17、我必須限制我的理性，為我的夢(mèng)想留一個(gè)位置。
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