中學(xué)語文教學(xué)隨筆

　　導(dǎo)語：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)是師生平等的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。以下是小編為大家整理分享的中學(xué)語文教學(xué)隨筆，歡迎閱讀參考。

　　中學(xué)語文教學(xué)隨筆

　　語文老師要“文”起來

　　在珠海容閎學(xué)校聽了幾節(jié)語文課，突然想到了語文老師的文氣,于是將我以前寫的一篇文章作了些修改，在容閎給我的臨時平臺上發(fā)出。我索性“一稿兩投”，發(fā)回我的“根據(jù)地”——金東方。

　　老師是文化人，文化人就要有文氣，尤其是文科老師，更尤其是語文老師，一定要“文”起來。容閎園的每一面粉墻，每一扇雕窗，每一塊頑石，都是用“文”武裝起來的，自然更需要“文”人的和諧。

　　以前，人們都喜歡稱語文老師為夫子，“夫子”在這里似乎成了個不褒不貶的中性詞。說褒，他好像與孔夫子有關(guān)，自然是有學(xué)問的稱謂；說貶，他好像又與迂腐有染，不是有迂夫子一說嗎？不過，我總認(rèn)為“夫子”這個稱謂不錯。夫子者，學(xué)者、老師之謂也。我多把“夫子”與儒雅等同起來，我覺得語文老師就應(yīng)該儒雅一些。當(dāng)然，時過境遷，語文老師也在與時俱進(jìn)，不能一味地“夫”下去，但語文老師應(yīng)該“文”起來。

　　人們常說，語文老師要具備“一筆字、一口話、三百篇”的看家本事，這實際上是“文”的本事。教文而不“文”，這語文課就失去了幾分魅力。語文課中美文越來越多，要引導(dǎo)學(xué)生鑒賞美文，語文老師的“文”就顯得尤其重要了。自然，文縐縐，慢悠悠，酸溜溜，滿口之乎者也，如私塾先生般，這既缺少時代氣息，也實在讓人受不了。但語文畢竟是教文，就必須顯露出文氣。三百篇要讀進(jìn)去，一筆字要見功夫，至于一口話，那簡直就是有聲的招牌。引導(dǎo)學(xué)生欣賞“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，應(yīng)有詩一般的評點，如果用“兩個黃鸝柳樹上叫，一行白鷺飛上了天”這樣的大白話去解釋，雖然也過得去，也說得準(zhǔn)確，但全無詩情畫意。《蘇州園林》是一篇如詩如畫的美文，如果沒有詩一樣的'語言品析那亭臺樓榭、花草石山、雕窗粉墻，只是說這里寫得美，那里寫得好，那作品的文氣便被缺文氣的品析沖淡了幾分。

　　老師往往是學(xué)生模仿的對象，學(xué)生從老師那里學(xué)到的不僅僅是知識，老師的舉手投足都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。語文老師有文氣，學(xué)生會佩服：“我們的老師出口成章，妙語連珠，妙筆生輝，那才叫學(xué)問。”當(dāng)然，說話不是寫文章，不可能也不必要句句珠璣，俗中也能見雅。魯迅講課就常常雅俗兼?zhèn)洹！拔摹逼饋砹耍�俗也便帶上幾分雅氣�?/p>

　　使自己“文”起來，最好的辦法就是多讀點書，書讀得多，才有“文”的氣質(zhì)。蘇軾說：“束書不觀，游談無根。”“無根”可以不去“游談”，傷不了大雅，語文老師不然，他天天與“文”為伍，還要引導(dǎo)學(xué)生入“文”，豈能“無根”？

　　寫到這里，我忽然想起電視節(jié)目主持人來。按理說“文”主持比“武”主持應(yīng)該文氣得多，其實不然。你看球賽節(jié)目的“武”主持，常常會拋出一連串的妙語來，諸如“穿過人墻”、“先下一城”、“梅開二度”、“自擺烏龍”等，以“文”言評賽事，讓人看到主持人的“文”功。而那些主持綜藝節(jié)目的“文”主持，女的一張婆婆嘴，男的一股娘娘腔，開口“好棒噢”，閉口“好開心”，不是“耶耶”就是“哇哇”，節(jié)目姓“文”，主持卻無“文”。看人家，想自己，語文老師還是“文”起來好。