美麗的對(duì)稱圖形課后教學(xué)反思

　　今天這堂課《美麗的對(duì)稱圖形》雖然是常態(tài)調(diào)研課，但還是花了些時(shí)間準(zhǔn)備的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)姚老師和高段數(shù)學(xué)組長張老師來到了我的課堂。本節(jié)課中自己認(rèn)為體現(xiàn)得比較好地方有兩點(diǎn)：

　　一、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

　　兒童需要通過各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智慧。在活動(dòng)中學(xué)生由于身體參與而獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并由于在活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)使認(rèn)識(shí)更加深刻。本節(jié)課將認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸通過“剪紙”活動(dòng)得到體現(xiàn)，分為三個(gè)層次：第一次剪紙——隨意剪，通過給剪紙分類引出并認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象；第二次剪紙——剪對(duì)稱圖形，認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的特性：左右兩邊完全重合；第三次活動(dòng)——找折痕，認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。本節(jié)課的練習(xí)也是以學(xué)生的活動(dòng)為主，在“找一找”、“折一折”活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)知識(shí)；在“畫一畫”活動(dòng)中不知不覺體驗(yàn)到了對(duì)稱圖形“相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等”這一性質(zhì)；“折一折”活動(dòng)使學(xué)生的空間觀念得到進(jìn)一步發(fā)展。這幾次活動(dòng)層層深入，學(xué)生始終是邊玩邊不斷完善對(duì)對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)的。

　　二、目標(biāo)落實(shí)比較到位

　　本節(jié)課中，注意了知識(shí)技能的培養(yǎng)，又突出情感態(tài)度、過程和方法目標(biāo)的體現(xiàn)。讓學(xué)生給對(duì)折后再剪的一類圖形取個(gè)名字，學(xué)生取的名字有“美麗的圖形”、“對(duì)折圖形”、“重合圖形”等，既發(fā)揮了想象，又概括出此類圖形最本質(zhì)的特點(diǎn)；課中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)中的美：找生活中的對(duì)稱圖形，既是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形，課件中展示的各種各樣的對(duì)稱事物又讓學(xué)生感受到“美”；學(xué)生把剪紙貼在黑板上，五彩繽紛的剪紙無疑是一道亮麗的風(fēng)景線……所有這些，都讓孩子們無時(shí)不感受到對(duì)稱圖形的美、數(shù)學(xué)的美。

　　課后，張老師和我進(jìn)行了交流，肯定了本堂課中的亮點(diǎn)，也提出了一些中肯的意見和建議：

　　1、讓學(xué)生“畫一畫對(duì)稱軸”這一環(huán)節(jié)，這是本課的難點(diǎn)，直接讓學(xué)生畫，學(xué)生覺得無從下手，畫的也不夠規(guī)范，教師應(yīng)該先示范畫法，讓學(xué)生模仿，降低難度。我也覺得確實(shí)是這樣，我對(duì)學(xué)生是估計(jì)不足。所以在課堂上確實(shí)出現(xiàn)了這樣的情況，當(dāng)時(shí)應(yīng)該再多看幾個(gè)學(xué)生，及早發(fā)現(xiàn)這種情況，及時(shí)補(bǔ)救講評(píng)的。

　　2、讓學(xué)生欣賞“生活中的對(duì)稱現(xiàn)象”這一環(huán)節(jié)時(shí)，我收集了中國結(jié)和窗花圖片，窗花中有一張是“福”字造型的，嚴(yán)格說福字應(yīng)該不是對(duì)稱圖形，只是窗花的外形是對(duì)稱的。還有天安門城樓，也是外形對(duì)稱，整個(gè)造型不是對(duì)稱的。那是因?yàn)槲易稣n件時(shí)太匆忙，不夠仔細(xì)，也沒有細(xì)細(xì)考慮清楚。

　　所以說，教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，如果下次有機(jī)會(huì)再上這堂課，我想應(yīng)該會(huì)更進(jìn)步些吧。最后衷心感謝張老師的熱情幫助，讓我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，還給了我許多意見和建議。