飲水有益健康教學反思

　　教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是關于飲水有益健康教學反思的內容，歡迎閱讀！

　　飲水有益健康教學反思

　　通過平時的觀察，我發現學生對于喝水知識的了解，存在一定的誤區。多數學生只知道口渴時喝水，沒有養成良好的衛生飲水的習慣，還有很多學生非常喜歡喝彩色鮮艷的各式飲料，不喝或很少喝白開水等問題，本著以兒童的生活為基礎，遵循生活的邏輯，在學習內容的選擇安排上，我盡量選擇與兒童的生活密切聯系知識，引導兒童通過實際參與活動，感悟其中的科學道理，并內化于自己的行為。最終引導學生明確人離不開水和科學飲水有利于身體健康的道理。掌握衛生飲水的常識，形成良好的飲水衛生習慣。

　　在本課中，首先通過不喝生水和注意科學飲水來解決問題，出示問題：你有哪些喝水的慣？再通過健康小博士來告知喝水的學問，還通過健康小貼士進行小調查，調查孩子們最喜歡喝和最不喜歡喝的水。并告知小朋友要少喝飲料，多喝白開水，通過白開水的自述，來讓孩子們了解白開水的喝好處。然后通過健康小行動來評一評教材插圖中哪位小朋友的做法是對的，來鞏固教學內容。最后通過健康小鏈接來進行補充，清晨起床后要喝水，并且這杯水最好是白開水。意圖讓學生明白“為什么要喝水，喝什么水，如何喝水”等喝水常識，養成科學喝水的好習慣。

　　我走近學生，對學生做了調查，了解學生喝水的現狀，二年級的孩子尚小，大部分偏愛好喝或好看的飲料。同時，我聯系生活實際，了解喝水的學問。通過以上準備，結合教材《生活、生命與安全》課程，為培養小學生積極人生態度和健全人格，提高自我生存和自我保護的素養和能力，也結合當前孩子們愛喝飲料而不喝白開水的不良生活習慣。

　　本次活動首先從學生的體驗入手，讓學生在鍛煉后飲水，感受口渴時喝水的舒適。其次引導學生觀察切實體會喝水的重要性。第三，通過學生心目中的權威人物保健醫生的講解，讓學生明白白開水才是最健康的飲料。最后，通過每周末評選“喝水小明星”的方式，激發學生主動喝水的意愿�；顒雍螅�大多數孩子能主動飲水，個別孩子不能斷絕喝飲料，需要一個慢慢適應的過程。

　　飲水有益健康教案

　　教學目標：

　　1、 知識與技能：通過活動讓學生了解水的重要作用，掌握衛生飲水的基本常識，養成健康、科學的飲水習慣和行為。

　　2、 過程與方法：運用多種教學手段，引導學生參與課堂學習探究活動，使學生在愉快的學習氛圍中掌握知識與技能。

　　3、 態度與價值：初步了解生命的意義和價值，樹立保護生命的意識，提高自我保護意識。幫助學生建立科學面對生活的態度。

　　教學重難點：

　　結合體驗活動了解科學飲水常識知識。

　　教具準備：

　　多媒體課件、各種顏色的飲料：玻璃杯、紙杯。板書貼畫

　　教學過程：

　　一、創設情境，揭示課題

　�。ㄒ唬┘と�導入

　�。ǘ�）探究水的重要作用

　　1、播放課件：水是生命的起源

　　2、引導談話，明確道理

　　二、交流探究，領悟新知

　　（一）了解身體里水的含量

　�。ǘ�）學生缺水調查

　�。ㄈ�）科學飲水

　　1、調查喝水狀況

　　2、了解飲料危害

　�。�1） 說出喜歡喝飲料的理由

　�。�2） 了解飲料成分及危害：體驗活動

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　　1、白開水的自述

　　2、夸夸白開水

　�。ㄎ澹┖人�的學問

　　1、了解科學喝水

　　2、辨析喝水行為

　　三、聯系實際，拓展導行

　　結合沖關大本營活動檢查學習情況

　　四、總結提高：今天，同學們知道了這么多喝水的學問，學會了科學飲水，真了不起。同學們你們還要把喝水的學問帶回家，要向爸爸、媽媽以及身邊的親人介紹。