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小學數學長方形與正方形的周長教學設計

時間:2022-06-27 16:59:51 設計 我要投稿
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小學數學長方形與正方形的周長教學設計

  教材分析

小學數學長方形與正方形的周長教學設計

  本節內容是學生在學生認識了三角形、四邊形的基礎上所編排的。從一般性的知識出發,讓學生理解周長的意義,經歷長方形與正方形周長公式的形成過程,會求長方形和正方形的周長,能理解公式的基礎上解決一些簡單的實際問題。

  學情分析

  本班學生的基礎較差,有近三分之一的思維緩慢、反應遲鈍,應該指導學生在看一看、摸一摸、想一想的情況下,通過交流討論,理解新知。對于解決問題的多種方法,只要理解就行,不必強求用各種方法解答,倡導學生用自己喜歡的方法解決問題,讓不同的學生都得到發展進步。

  教學目標

  1、通過教學,學生理解長方形、正方形的計算方法,培養學生抽象概括能力。

  2、學生會用多種方法計算長方形、正方形的周長,并能運用所學的知識解決生活中的實際問題。

  3、通過合作學習,培養學生積極參與數學學習活動,對數學有好奇和求知欲。

  教學重點和難點

  教學重點:探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法。

  教學難點:能靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。

  教學過程:

  一、以舊引新,設疑激趣

  1.什么叫做周長?

  2.同桌摸一摸課桌面、課本封面、三角板、樹葉等的周長,理解周長的含義。

  3.長方形和正方形的邊分別叫做什么?有什么特點?它們的周長怎樣來求呢?

  二、小組合作,探究新知。

  1.出示兩張卡片,如圖:

  2.這兩個圖形的周長哪個長一些?你有什么辦法證明你的判斷是正確的?

  3.學生探究

  ⑴學生獨立思考計算:要計算長方形和正方形的周長,首先要知道什么?你怎樣算出這兩個圖形的周長?

  ⑵四人小組交流

  ⑶全班匯報:這兩個圖形的周長哪個長一些?你是怎么知道的?還有什么辦法可以知道?

  ⑷思考:求長方形的周長必須知道什么?求正方形的周長必須知道什么?

  4.算法概括

  ⑴長方形周長的算法你喜歡哪一種?為什么?

  ⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種?為什么?

  ⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計算,只要你算的又快又準。

  三、加深理解,實際應用。

  ⑴求下圖形的周長。

  ⑵一塊長方形的臺布,長5分米,寬4分米,在它的四周繡上花邊。花邊長多少分米?

  ⑶一個正方形的鏡框,四周釘上木條,鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米?

  (4)、右圖是一塊邊長為2分米的手帕,用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎?

  (5)用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少厘米?

  四、梳理回顧,總結評議。

  通過今天的學習,學會了哪些本領?有什么感受?還有問題嗎?

  五、布置作業,宣布下課。

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