有關如何巧妙用古詩詞來提高學習興趣

　　為了有效地提高學生學習地理的興趣，使地理課堂教學充滿生機與活力，在地理課堂教學中，我們不妨來點“花色品種”，來刺激學生學習的興趣。

　　描寫春天的：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”(蘇軾《惠崇春江晚景》)

　　“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”(志南《絕句》)教學方法

　　“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”(葉紹翁《游園不值》)

　　描寫夏天的：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”(楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》)

　　描寫秋天的：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”(王勃《滕王閣序》)

　　描寫冬天的：“誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花。”(韓愈《李花二首》)

　　描寫春雨的：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”(杜甫《春夜喜雨》)

　　描寫梅雨的：“三日雨不止，蚯蚓上我堂。”(梅堯臣《梅雨》)

　　描寫鋒面雨的：“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。”(趙師秀《約客》)

　　描寫夏季陣雨的：“坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨晴。忽驚云雨在天上，卻是山前晚照明”(崔道融《溪上遇雨》)

　　描寫秋雨的：“今年粳稻熟苦遲，庶見霜風來幾時。霜風來時雨如瀉，把頭出菌鐮生衣。眼枯淚盡雨不盡，忍見黃穗臥青泥。茅苫一月隴上宿，天晴獲稻隨車歸。”(蘇軾《吳中田婦嘆》)

　　描寫冬雪的：“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。”(高適《別董大》)

　　描寫露的：“荊溪百石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。”(王維《山中》)

　　描寫氣候的：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”(王之煥《涼州詞》)

　　描寫廬山瀑布的：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”(李白《望廬山瀑布》)

　　描寫垂直地帶性的：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”(白居易《大林寺桃花》)

　　描寫赤道地區的：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。”(毛     澤    東《送瘟神》)

　　描寫滿月的：“海上生明月，天涯共此時。”(張九齡《望月懷遠》)

　　描寫天氣特征的：“夜來風雨聲，花落知多少。”(孟浩然《春眠》)

　　描寫水循環的：“黃河之水天上來，奔流到海不復回。”(李白《將進酒》)

　　描寫森林有涵養水源，保護水土作用的：“明月林間照，青泉石上流。”(王維《山居秋瞑》)

　　描寫生物循環的：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”(龔自珍《已亥雜詩》)

　　描寫過去河套平原的：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”(《敕勒歌》)

　　描寫地形是丘陵的：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”(陸游《游山西村》)

　　描寫四川盆地的：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”(杜甫《絕句》)

　　描寫山地的：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”(李白《望廬山瀑布》)

　　描寫森林美化環境的：“綠樹村邊合，青山郭外斜。”(孟浩然《過故人莊》)