高二生活與哲學教案

　　教學目標

　　知識目標：

　　1.哲學智慧生成于人類的生活和實踐活動。 2.哲學源于人類對實踐的追問和世界的思考。 3.哲學是給人智慧、使人聰明的學問。 4.聯系我們的生活和實踐，說明哲學并不神秘，它就在我們周圍的生活和實踐中。

　　能力目標

　　1.通過對生活中的哲學的分析，提高學生的思維層次，鍛煉學生的思維能力。

　　2.通過學習，使學生初步具有用理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生的變化和發展的能力。

　　情感、態度、價值觀目標：

　　1.通過學習，使學生喜歡哲學，熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學。2.使學生認同哲學對于人生的意義和價值，認同哲學是一門指導人們生活得更好的藝術，它可以指導人們更好地認識世界和改造世界。人們要想生活得有意義，就不能沒有哲學。

　　教學重難點

　　【教學重點】 哲學起源于人們對實踐的追問和對世界的思考

　　【教學難點】 哲學是指導人們生活得更好的藝術

　　教學過程

　　導入新課：

　　【教師】一談到哲學大家可能都會覺得很神秘，非常的深奧。真是這樣的么?我們就帶著這個問題，看一個小故事。(播放視頻:司馬光砸缸)

　　【教師】好，故事看完了，大家思考一下為何面對困難有的人能想出巧妙辦法，有的人則無計可施?

　　【學生】因為他們有自己獨特的思維方式。

　　【教師】對。在我們生活中如果學會了用哲學的方式去看待問題、處理問題。我們就可以做到就可以站得高、看得遠，就可以游刃有余、舉一反三。所以是一門讓人變智慧的學科。下面就讓我們開啟這段智慧之旅吧。

　　【幻燈片】標題：生活處處有哲學

　　探究一：

　　【教師】看教材第4頁內容，思考孔子為何不愿意與弟子交換?他的智慧是如何獲得的?我說一下要求：首先自己仔細閱讀這個小故事，并試著回答問題。然后小組交流，最后形成書面材料，到講臺展示。

　　【板書】一、哲學就在我們身邊

　　【教師點撥】剛才這兩個小組的結論都非常好，都指出了孔子的智慧不是天生的，是通過學習，通過對自己的生活經歷中的提煉形成的。哲學的智慧產生于人類的實踐活動。下面請同學們在課本上標出哲學的產生。(隨之板書)

　　【板書】哲學產生于人類的實踐活動

　　【教師】這個結論在我們學過的知識中也可以找出理論依據。哲學作為思想屬于文化的范疇，在必修三中我們學過文化實踐中產生。

　　【教師】為什么在實踐活動中會產生出哲學的智慧?大家看課本第五頁內容，然后回答這個問題。

　　【學生】人在認識自然界、人類社會的過程中會進行思考。

　　【教師】對。人在認識世界和改造世界的過程中會對整個世界抱有很大好奇心，進而有了追問和思考，這樣才有了哲學的產生。所以柏拉圖說“驚訝，這尤其是哲學家的一種情緒。除此之外，哲學沒有別的開端”。

　　【幻燈片 】柏拉圖說“驚訝，這尤其是哲學家的一種情緒。除此之外，哲學沒有別的開端。

　　【教師】由此可見好奇心是在社會進步和個人成長的過程中發揮著重要的作用。

　　【幻燈片5】可是同學們你有多長時間沒對周圍的世界產生過驚訝了

　　探究二：

　　【教師】課前讓大家都搜集了一些哲學小故事，現在大家就一起分享一下。

　　【學生】學生分享故事

　　【教師】這些故事都很精彩，為何里面的主人公看待問題，解決問題的方式都很高明?

　　【學生】都得益于他們的思維方式。

　　【教師】哲學產生于人的實踐活動中，又會自覺不自覺地影響我們的學習、工作和生活。有真正哲學作為我們生活的指導，我們在生活中就可以舉一反三、游刃有余。因為哲學的本意就是愛智慧和追求智慧。他就是一門給人智慧的學科。

　　【教師】好。請同學們在課本上標出哲學的本意。

　　【教師】但是如果我們在錯誤的哲學指導下去看待問題，解決問題，就會事與愿違、甚至搬起石頭砸自己的腳。

　　課堂小結：

　　【教師】本節課作為哲學的入門課。主要講了兩個問題一、哲學產生于人的實踐活動，源于人們對實踐的追問和思考。二、哲學對我們的生活有指導作用。要求大家樹立正確的哲學思想。

　　【幻燈片】一、哲學產生于人的實踐活動，源于人們對實踐的追問和思考。二、哲學對我們的生活有指導作用。要求大家樹立正確的哲學思想。

　　【教師】最后送給大家一首哲理詩，希望對大家有所啟迪。我們一起讀一下。

　　【幻燈片】插秧歌。手把青秧插滿田，低頭便見水中天;身心清凈方為道，原來退步是向前。

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