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關(guān)于中小學(xué)教師資格筆試考試中態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的影響因素的相關(guān)知識(shí)
中小學(xué)教師資格筆試考試中，態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的影響因素是常考考點(diǎn)之一，而很多考生會(huì)記不住，以致于出錯(cuò)率很高。下面就態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的影響因素作簡(jiǎn)要闡述，希望對(duì)于想要考試的學(xué)生有所幫助。
一、態(tài)度定勢(shì)
個(gè)體由于過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所面臨的人或事可能會(huì)具有某種肯定或否定、趨向或回避、喜好或厭惡等內(nèi)心傾向性，這種事先的內(nèi)心準(zhǔn)備或態(tài)度定勢(shì)常常支配著人對(duì)事物的預(yù)料與評(píng)價(jià)，進(jìn)而影響著是否接受有關(guān)的信息和接受信息的量。。
二、道德教育
道德認(rèn)知態(tài)度和品德的形成與改變?nèi)Q于個(gè)體頭腦中已有的道德標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)則和對(duì)規(guī)范的理解水平和掌握程度，取決于已有的道德判斷水平。實(shí)施道德教育時(shí)，不應(yīng)只注重道德教育的形式，進(jìn)行道德說(shuō)教。而是應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和切身體驗(yàn)，曉之以理。
三、家庭教養(yǎng)
家庭教養(yǎng)方式研究表明，學(xué)生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有密切關(guān)系。若家庭教養(yǎng)方式是民主、信任、容忍，則有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成和發(fā)展。若家長(zhǎng)對(duì)待子女過(guò)分嚴(yán)格放任，則孩子更容易產(chǎn)生不良的，敵對(duì)的行為。
四、社會(huì)風(fēng)氣
社會(huì)風(fēng)氣由社會(huì)輿論、大眾媒介傳播的信息、各種榜樣的作用等構(gòu)成。作為社會(huì)的一員，學(xué)生不可能與社會(huì)隔絕，也無(wú)力控制，凈化社會(huì)環(huán)境。再加上自生的選擇，判斷能力的有限，社會(huì)上的良好與不良好的風(fēng)氣都有可能影響道德信念和道德價(jià)值觀的形成，這也使得德育教育難度加大。。
五、同伴群體
歸屬于某一個(gè)團(tuán)體的需要是個(gè)體的一種基本需要，因此，正式的班集體，非正式的小團(tuán)體等對(duì)學(xué)生都具有一定的吸引力，他們?cè)噲D使自己的言行態(tài)度與同伴群體保持一致，以得到同伴群體的接納和認(rèn)可。可以說(shuō)，學(xué)生的態(tài)度與道德行為在很大程度上受到他們所歸屬的同伴群體的行為準(zhǔn)則和風(fēng)氣的影響。
此外，個(gè)體的智力水平、受教育程度、年齡等因素也對(duì)態(tài)度和品德的形成與改變有不同程度的影響。
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