- 相關(guān)推薦
廢墟中的孩子作文教學(xué)
教材分析：
習(xí)作中的這張照片是 1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)場(chǎng)景。一個(gè)嬰兒在鐵軌的廢墟上哭泣，他的父母已死于剛才的轟炸,寶寶也被炸得血肉模糊。在這次轟炸中，1800人，大部分是等候撤離的婦女和兒童，只有300人活了下來(lái)。每次看到這張照片都禁不住令人落淚。
學(xué)情分析：
通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人來(lái)帶來(lái)的災(zāi)難已經(jīng)有了深入地了解，并且在搜集資料的過程中進(jìn)一步深化了這種理解，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，樹立正確的人生觀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生寫一篇看圖作文。
2、要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)有序地觀察照片，描述出環(huán)境和人物的狀態(tài)。
3、通過觀察圖片，想一想這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孤獨(dú)的孩子后來(lái)的命運(yùn)如何？
4．通過課前查閱相關(guān)資料，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情景，想象要豐富合理。
教學(xué)重點(diǎn)：有序地指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中環(huán)境和人物的狀態(tài)，并通過討論交流的形式用自己的話說(shuō)給大家聽。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)討論交流，當(dāng)堂完成描寫孩子的片段。
課前準(zhǔn)備：課件、音樂。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
1、同學(xué)們，你們還記得第四單元的主題嗎？（戰(zhàn)爭(zhēng)與和平）為什么要以它作為主題？
2、引入語(yǔ)文園地中“寬帶網(wǎng)”的資料。
請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)思考：孩子們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中都遭受到了什么？
結(jié)合課前搜集的資料讓同學(xué)們談一談戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成災(zāi)難的事實(shí)。（指名交流）
3、1937年的中國(guó)民眾生活在水深火熱中，就在“南京大屠殺”的前三個(gè)多月，日軍還殘忍地轟炸了上海火車南站，現(xiàn)在讓我們一同去回顧這段歷史。（ppt出示圖片）
誰(shuí)知道這張老照片拍攝于什么時(shí)間，攝影者是誰(shuí)？
孩子們，你們從畫面中都看到了什么？
車站為何這般模樣？孩子又為何孤苦無(wú)依？就讓們走進(jìn)這幅圖畫，一起去看看廢墟中的那個(gè)孩子，來(lái)完成這單元的習(xí)作，和我一起寫題目。（廢墟中的孩子）
二、仔細(xì)看圖，入情入境。
1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開翻到p78，我們先來(lái)讀讀“習(xí)作提示”，看看習(xí)作中有哪幾項(xiàng)要求？勾劃下來(lái)，并在前面標(biāo)上序號(hào)。（師生交流）
2、說(shuō)到觀察，我們首先要選擇觀察對(duì)象。同學(xué)們，看看題目，你覺得我們主要該觀察什么？（廢墟和孩子）
讓我們將目光首先聚焦到這片廢墟中去吧。大家都看到了什么？
同學(xué)們覺得觀察時(shí)應(yīng)注意什么？（按照一定的順序觀察）怎樣的順序？
3、同桌合作學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生按照自己喜歡的順序觀察圖中背景，說(shuō)說(shuō)你都看到什么？
4、繁華的火車站瞬間化為廢墟，熱鬧的人群頃刻間死一般的沉寂。究竟發(fā)生了什么？一段音頻，帶大家回到1937年8月28日那一天。(播放音頻)
你仿佛看到了什么?
5、是啊，一陣狂轟爛炸后，摧毀了多少建筑物，犧牲了多少善良的市民，只剩下死一般的寂靜。突然，在這片廢墟中傳來(lái)一陣陣孩子的啼哭聲，看，他正在坐在鐵軌中間呢！這是一個(gè)怎樣的孩子？（用一句話概括）
6、我們可以從哪些方面觀察這個(gè)孩子呢？
7、四人小組合作學(xué)習(xí)：根據(jù)這幾個(gè)觀察點(diǎn)展開討論，將這個(gè)孩子的形象描述得更加具體生動(dòng)，推選一位代表來(lái)發(fā)言。
三、展開想象，探究前因后果。
1、這個(gè)孩子太可憐了，你能想象一下他此時(shí)此刻在哭喊著什么呢？
2、聽到這撕心裂肺的哭喊聲，我們不禁要問這個(gè)孩子的父母去哪里了？為什么他會(huì)坐在這兒哭呢？
3、多么可憐，多么無(wú)助的孩子，那他以后的命運(yùn)又將如何？
4、小男孩的命運(yùn)終究如何，餓死，凍死，或是被好心人收養(yǎng)，可是戰(zhàn)爭(zhēng)使他永遠(yuǎn)失去快樂的童年了。讓我們?cè)俅纹肺哆@張照片，此景此情，你想說(shuō)些什么？
四、篩選好詞，當(dāng)堂成文。
1、同學(xué)們觀察很仔細(xì)，發(fā)言很精彩。就讓我們把剛才觀察到的寫下來(lái)吧。
2、ppt出示好詞，選擇你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)描述一下這個(gè)孩子。
3、學(xué)生獨(dú)立完成片段，教師巡視指導(dǎo)。
4、投影展示，同學(xué)評(píng)價(jià)。
五、布置作業(yè)。
同學(xué)們，和平是我們所向往的，只有真正的和平才能換來(lái)幸福和快樂。今天我們由一張照片說(shuō)起，談了很多，也說(shuō)了很多，就請(qǐng)你們利用下節(jié)課的時(shí)間把我們剛才還未寫完的內(nèi)容繼續(xù)寫完，完成一篇習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)：
廢墟中的孩子
按照一定的順序觀察
外貌、神態(tài)、動(dòng)作
【廢墟中的孩子作文教學(xué)】相關(guān)文章：
廢墟中的孩子作文03-08
廢墟中的孩子作文(15篇)06-09
廢墟中的孩子作文15篇05-31
悄悄的關(guān)注中，孩子長(zhǎng)大了的教學(xué)作文07-02
廢墟上的孤兒作文10-21