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如何有效地管理課堂的教育隨筆

時間:2022-06-29 01:06:13 教育 我要投稿
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  開學到現在已快兩個月了,班上的學生漸漸適應了小學的生活。知道課堂該做什么了,不該做什么了。可是對于7、8歲的孩子來說一堂課40分鐘真得太長了,他們這個年齡段的孩子有意注意能有20分鐘已經算是不錯了。要讓他們沒有此起彼伏的聽一節課還真是太難了。

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  前半節課學生紀律還算可以,后半節課課堂紀律完全變調了,孩子們堅持不了了,開始動來轉去了,交頭接耳了。此時如果提高語調讓孩子們坐好,剛開始幾分鐘的確有效,可過不了幾分鐘又是老樣子,這樣周而復始,我教得累,學生學得效率低。

  一年級是新的開始,我也得想個新的方法來抓好學生的課堂紀律。從上課到下課,孩子的內心和行為都需要時間來調整。此時,教師不宜過早的干預,首先要進行眼神提示,這樣能使部分孩子安靜下來;接著再進行表揚提醒,通過表揚好孩子暗示沒有調整好的孩子,這樣可以使絕大部分孩子安靜;最后再用點名提醒,可以做到殺一儆百。或者從面到點,分小組表揚、提醒,在從小組中具體到個人的提醒,這樣也能使大部分學生安靜下來。

  通過這個月的反思,我總結了以下有效地表揚:

  1.“第x組xx同學坐的最端正,老師真喜歡他。”適用于班級某一角已開始騷動。

  2.“我想看到大家美麗的眼睛,我看到了xx的眼睛了,看看還有誰的眼睛?”適用于有學生走神。

  3.xx同學真善于思考。適用于xx的同桌上課心不在焉。

  表揚要有針對性,不能泛泛而夸。例如“你做的作業總是那么細心,很少有錯誤。”“你回答問題不但正確,而且口齒清楚。”

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