八年級下語文課件

　　教學目標

　　1、 領會文章的結構特色和觀察順序。

　　2、 感受講究駢偶、修辭多樣的語言之美。

　　3、 領悟借景抒情、景中寓情寫法和作者的志趣。

　　重點難點

　　在誦讀中，隨文學言，明確文章的章法、語言和志趣美

　　一、 質疑導入

　　將文章的題目和內容對照后，你有什么發現？

　　（預設：本文是寫景的，并非一封信。）

　　二、 一篇之巧

　　1、 讀一讀寫山和寫水的文字。

　　2、 說一說這里的山水算不算“奇山異水，天下獨絕”。

　　（預設：水之清，水之急，山之聲，山之色，都很奇異。理解“急湍甚箭”的“甚”，“負勢競上”的“上”，“橫柯上蔽”的“上”。）

　　3、 二、三段可不可以調換位置？

　　（預設：由于是行舟觀景，所以先從近處的水寫起。）

　　4、 小結：先總后分，俯視仰視，遠觀近察：章法美。）

　　三、 一段之美

　　1、 與原文對比，說說原文好在哪里。

　　改文：水皆縹碧，千丈可見底。游魚與細石，直視無礙。急湍甚于箭，猛浪若奔。

　　（預設：原文讀起來朗朗上口，四字相連，有節奏感。這叫駢體文，一般是四六言，雜無言。）

　　2、 駢偶之文若加以修辭，會錦上添花，讀一讀。

　　第一組：急湍甚箭，猛浪若奔。

　　第二組：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。

　　第三組：蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。

　　第四組：鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。

　　3、小結：講究駢偶，句式工整，修辭多樣：語言美。

　　四、一句之妙

　　1、第三段有一句并非寫山之景色，找出來，說說寫什么。

　　（預設：寫感受----鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。）

　　2、 為什么會有這樣的感受？

　　（預設：美麗的自然風景往往有凈化心靈的作用，或自述心志，表現出歸隱山林的愿望，或在勸說朱元思放下冗雜的公務共同來賞景。）

　　3、 小結：借景抒情，景中寓情，忘情山水：志趣美。

　　五、整理板書，結束語：欣賞美麗的景色，感受美好的情懷，做好人生的修煉。

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