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幼兒園小班數學教案:《認識圖形》

時間:2022-08-17 09:32:07 圖形圖像/多媒體 我要投稿
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幼兒園小班數學教案:《認識圖形》

  作為一名無私奉獻的老師,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的幼兒園小班數學教案:《認識圖形》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班數學教案:《認識圖形》

  幼兒園小班數學教案:《認識圖形》 篇1

  活動目標:

  復習鞏固正方形、三角形和圓形。培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

  活動準備:

  自制小兔子頭飾一個,若干個正方形、三角形和圓形。自制“魔法箱”一個。

  活動過程:

  1、以故事形式引出主題

  講故事引起幼兒興趣

  師:小朋友們好,今天我給你們帶了一個好朋友,“當當當當”你們看它是誰啊?

  幼:小白兔

  師:對了,小白兔。昨天森林了刮了一陣大風,把小白兔的房子吹倒了,小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子,小朋友你們看,這房子漂亮嗎?

  手指房子提出問題,引導幼兒正確的說出圖形的名稱:

  師:那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了?

  幼:三角形

  師:房子的身體呢?

  幼:正方形

  師:小朋友真棒,那么門又是什么形狀啊?

  幼:圓形

  2、出示“魔術箱”復習圖形

  師:小朋友你們看老師從魔術師那里借了一個魔術箱,今天老師給小朋友表演一個魔術,你們可要看仔細了,不能眨眼哦!

  師:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出什么圖形了?

  幼xx

  師:它有幾條邊,幾個角?

  依次變出不同的圖形進行辨別和認知

  3、找一找、說一說:

  引導幼兒在教室內找出正方形、三角形和圓形的物體。

  4、結束活動

  帶領幼兒戶外活動觀察發現戶外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。

  5、活動延伸

  找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。

  6、效果預測

  整個活動程序的安排,我遵循新《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則,符合小班幼兒的`學習特點和規律。因此,我想通過這樣的一個活動,讓孩子們不僅能認識圖形,能詳細地說出各圖形的區別。而且在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

  幼兒園小班數學教案:《認識圖形》 篇2

  設計背景

  為了讓幼兒對圖形有初步的認識,我利用卡紙做成各種圖形寶寶,讓幼兒根據卡紙做成各種的圖形來辨別各種圖形寶寶,使幼兒對圖形有個初步的認識。

  活動目標

  1、感受三角形,圓形,正方形,長方形,了解它們主要特征。

  2、通過找、說拼等一系列活動。

  3、引發幼兒學習圖形的興趣。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  重點難點

  1、用圖形寶寶拼成物品。

  2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。

  活動準備

  1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形,圓形,正方形,長方形若干、

  2、掛圖一幅、

  3、固體膠。

  活動過程

  1、引起幼兒興趣

  帶領幼兒進教室,教師提出問題;

  ①教室里都有什么呀?

  ②它們長得什么樣呀?

  ③什么顏色?等等……

  2、認識三角形,圓形,正方形,長方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看,請幼兒說說是什么?什么形狀的?什么顏色的?逐個帶領幼兒認識三角形,圓形,正方形,長方形,如;拿出三角形寶寶,提問;“這是什么形狀呀?”(三角形)“三角形長什么樣呀?”(三條邊,三個角),請幼兒摸一摸,親一親,并讓他們到黑板上面老找一找哪個是三角形,并指出來,最后請他們畫出心中的三角形,同樣圓形,正方形,長方形也有這樣的方法來認識。

  3、發各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒,讓幼兒用這些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過游戲來可以滿足幼兒游戲的欲望,既可以讓幼兒對圖形寶寶有進一步的認識。

  教學反思

  在上這節課的時候,思路很清晰,銜接得也挺好的`,可能是因為用圖形寶寶來演示,因此整課堂下來氣氛都很好。但是,在一個一個介紹圖形寶寶時,感覺不怎么吸引幼兒的注意力了,在這一點沒做好充分的準備。希望今后的教學中活動去影響幼兒,吸引幼兒的注意力,充分發揮幼兒的主體作用。

  幼兒園小班數學教案:《認識圖形》 篇3

  活動目標:

  1、能感知正方形。

  2、感知正方形在生活中的應用。

  3、引發幼兒學習圖形的興趣。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、引發幼兒學習的興趣。

  活動準備:

  1、正方形圖標,記錄用的大張白紙、彩色筆。

  2、大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片,親子調查單“我家的正方形”,數量供幼兒每人一份。

  活動過程:

  1、認識正方形。

  出示正方形圖標,引導幼兒正確地說出正方形的名稱。

  請幼兒說說什么東西是正方形的',教師將幼兒的答案記錄在白紙上。

  2、游戲:“給大方巾找朋友”。

  玩法:教師將大方巾鋪在桌上,向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片,請幼兒把各種正方形都放到大方巾上面,鼓勵幼兒邊做邊說:“大方巾我給你找到了正方形的朋友。”

  3、找班上的正方形。

  引導幼兒在活動室里找找,還有哪些東西也是正方形。

  4、激發回家找正方形的興趣。

  向幼兒介紹親子調查單“我家的正方形”,請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記,家里有哪些東西是正方形的,第二天帶到班上與大家分享。

  活動建議:

  利用戶外活動散步時間繼續在園內尋找正方形的物體,鞏固對正方形的認識。

  活動評價:

  能指認正方形的物品。

  [附]親子調查單:我家的正方形

  小朋友家長:

  您好!請您和孩子一起找一找家中哪里有正方形,找到了把它記錄在紙的空白處(或讓孩子畫下來),與小朋友們共同分享。

  幼兒園小班數學教案:《認識圖形》 篇4

  活動設計背景

  小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣,幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例,是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點可以為他們創設情境,讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。

  幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品,吃的、用的、玩的等等,在我班有幾個孩子在課間也會談論起自己喜歡的物品,會跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要善于發現幼兒感興趣的事務中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。"一般來說,孩子所熱衷的行為,往往是符合該年齡孩子發展水平的需要。根據小班幼兒的發展特點,他們能從生活和游戲中學習物品的形狀,因此,我根據我班孩子的年齡特點,以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動,并設計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終,讓孩子們在玩的過程中學習了解圖形。并通過游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家",進一步鞏固幼兒對圖形的認識,體驗游戲所帶來的快樂。

  教學重點、難點

  重點:初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。

  難點:在生活中找到符合圖形特征的事物。

  活動準備:

  方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個,背景音樂,提前在地上畫好的三種圖形

  活動目標:

  1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識,知道各形狀的簡單特征。

  2、在正確感知圖形的基礎上,能按物體的形狀分類。

  3、在認識圖形的基礎上,體驗游戲的樂趣。

  4、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  5、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  活動過程:

  (一)集體認識正方形、圓形、三角形

  1、聽音樂入場教師:今天圖形寶寶們邀請我們去圖形王國玩,小朋友想不起去?

  2、出示正方形、圓形、三角形教師:請圖形寶寶介紹一下自己。

  3、剛才三個形狀朋友介紹了,現在,你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

  教師小結:

  圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑三角形:三條邊,三個角,像座小山坐的牢長方形:對邊一樣長,四個角一樣大,大大方方本事好正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正真有用

  (二)按物體的形狀分類。

  1、小朋友,圖形王國的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

  (1)哎呀,圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

  如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

  小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

  (三)游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來跳舞吧。

  (四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

  老師示范:走、走、走,找個圖形站站好。口令結束,找到口令中的圖形站好(五)結束部分教師:小朋友們,玩了這么長時間累了吧,我們休息一下吧。

  活動延伸:

  1、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

  教師:哎呀,圖形王國的寶寶們餓了,我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

  小朋友真能干,把餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

  教學反思

  幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調,容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

  近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣,每天吃早點時,都有小朋友問我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?"我發現班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點,我設計了這節認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客,還特別設計了一個故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習,激發幼兒探索的欲望。

  其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。這種活動形式,對小班的`幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學習常規,特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣,才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環節中,充分調動幼兒感官,訓練幼兒的觀察力、思維能力,進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時,我通過個別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達的機會,提高幼兒口語表達能力。在活動中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。

  在活動的最后,設計了"拼圖形"環節,整個活動過程幼兒始終樂此不疲,活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮,孩子的創造性,動手操作能力也得到了鍛煉。

  在本次活動中還存在一些不足,如幼兒操作時間不足,沒有創設幼兒合作交流的機會,語言還要精煉等,在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間,注重重點,為幼兒預留充分的自主空間,日常活動中有意規范教師語言,為幼兒傳遞良好的語感,培養幼兒善于表達的能力。

  幼兒園小班數學教案:《認識圖形》 篇5

  設計意圖:

  幼兒在日常生活中經常會接觸三角形、長方形和圓形的事物,他們對此也非常感興趣。在《綱要》中提到:"善于發現幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值,把握時機,積極引導。"根據小班幼兒的發展特點,他們能從生活和游戲中學習物品的形狀,因此我根據我班孩子的年齡特點,以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動,并設計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終,讓孩子在玩中學習了解圖形。

  活動目標:

  1、認識圓形、長方形和三角形的形狀特征,能說出圖形的名稱。

  2、認識圖形的基礎上進行游戲,體驗游戲的樂趣。

  活動重點、難點:

  1、幼兒能夠區分圓形、長方形和三角形,知道它們的特征。

  2、通過游戲知道圖形的特征,并能夠從生活中發現圖形能及時說出來。

  活動準備:

  顏色不一樣的三角形、長方形和圓形"土坑",以及三角形、長方形和圓形的"木板";小熊的家;三角形、長方形和圓形的餅干活動過程:

  一、集體認識三角形、長方形和圓形。

  二、以談話的形式導入引起幼兒的興趣

  1、師:"小朋友們,昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子,想請我們小朋友一起去做客呢,我們一起出發吧u要跟著老師哦,不能走丟咯。"放音樂,幼兒跟著老師有秩序的走。

  2、師:"哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形狀的呀?"幼兒回答。師:"那我們來像個辦法將小坑填滿吧u""好"師:"路邊有好多的木板,我們就用木板來鋪路吧u"幼兒鋪路,教師提醒:"你們可要動動腦筋哦u什么樣的木板放到坑里才正正好。"

  3、師檢查小路有沒有鋪好,請幾個小朋友回答:"你們用什么形狀的木板鋪路的呀?"小路修好了,帶領幼兒走在木板上,邊走邊說走的是什么圖形。

  教學反思:

  這是一節小班的數學課《認識圖形》,在這個活動中,以游戲的形式讓幼兒在玩中學,學中樂。并且孩子也非常感興趣,在活動中,幼兒能把自己發現的主動告訴老師和身邊的.小伙伴,使他們的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。可以在上一節延伸課,讓幼兒運用所學圖形知識,找出生活中的圖形。

  還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周,一些行為習慣的訓練還沒到位,再加上孩子的自控能力較差,注意力容易轉移等特點,所以對于進行游戲活動的材料產生了強烈的好奇心,以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動,影響了活動的效果,過后一想是我在放置材料上有欠缺,考慮不周,而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的,只是活動的設計上還得動一番腦筋,有待改進。對于這次開展的教學活動,雖然有不經人意之處,但是經過這次活動前前后后摸索學習,讓自己有了一定的提高,多多鍛煉才會更好的成長。

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