小升初面試技巧

小升初面試技巧：主動跟老師打招呼

擁有豐富面談經驗的王夢雁老師提醒各位考生和家長：“不要把面談想得太可怕，只要正常表現就好，無需太多的準備。多年面談組織的經歷讓我覺得，在面談時一定要注意第一印象的問題。 ”

首先，要注意儀容儀表，穿著一定要得體大方。女孩子一定不要穿得太過夸張，那樣會給老師留下不好的印象。干凈得體就好。

其次，一定要懂禮貌，見到老師要主動打招呼，這點看起來可能是老生常談，但在實際過程中，很多學生卻常常忽略了這一點，而這恰恰又是老師們關注的一點。

最后，希望學生和家長們不要緊張，保持好輕松平和的心態。不要把這種面談當作考試，只把它當成去參加一次課外活動就好。

另外，記者了解到，面談中，關于社會常識、人文常識、時事等內容較常涉及，學生可適當準備。

2011年，本市“小升初”將試行民辦初中網上報名新辦法，5月初各民辦校開通學校網站接受學生報名。記者了解到，不少家長反映，由于受網上報名的限制，學校對學生的了解可能大幅“縮水”，2011年“小升初”面談就顯得尤為重要。如何在面談中脫穎而出，成為眾多家長關注的熱點。本期周刊專訪滬上多所知名民辦學校的校長，為學生指點“面經”。

拒收豪華簡歷看重面談表現

滿頭大汗的母親帶著孩子前來參加面談，包里還裝著一沓厚厚的獲獎證明和證書：鋼琴八級、奧數一等獎、少兒英語四級、三好學生、優秀少先隊員……這樣的情景在2011年恐怕將難覓蹤跡。

2011年小升初試行民辦初中網上報名新法，這樣的方式避免了學生和家長們對豪華簡歷的追求，不過也引發了部分家長的擔憂。“網上所填表格都是一些基本信息，最簡單不過，大部分學生可能都差不多，因此，面談將成為學校了解學生個人情況的主陣地。”家長金女士說。

一些民辦學校校長也表示，2011年會非常看重學生在面談過程中的表現。 “各個學校2011年對面談的重視程度都可能增加，把面談的文章做足，可能比一次考試還管用!”民辦進華中學校長陳國強說。

面談形式可能稍有調整

由于2011年報名方式的變化，部分學校面談形式也將稍作調整。 “我們可能會擴大面談學生的規模，給更多同學公平競爭的機會，以往單純的個體化面談限制了人流，2011年，可能會采訪群體化面談和個體化面談相結合的方式，讓更多學生參加進來。”陳國強校長表示，所謂的群體化面試，目前還只是一個設想，例如他們可能會將一批同學帶到實驗室，排隊前行，按序就座，然后進行問答互動， “在群體化面試中，關注學生的行為規范表現，以及他與同伴之間的分工合作能力。”

記者去年曾在進華中學采訪時發現，該校的面談形式頗具特色，在圖書館內，一群小學生們經歷了一場特殊的 “閱讀之旅”。每位學生在規定的30分鐘內找到指定圖書，閱讀并回答問題，才算闖關成功。

記者現場看到，有部分學生很快就從目錄中尋找到問題所在的章節，然后 “順藤摸瓜”。而有部分學生卻在 “大海中撈針”，從首頁翻到最后，既浪費了時間，又找不到答案。 “從孩子的表現很容易發現，有些學生捕捉信息的能力很強，基本掌握了查找資料解決問題的本領，而有部分學生還需再加強。”現場一位負責老師說。

日常行為習慣被看重

采訪中，不少校長均表示，在小升初招生中，不以分數論英雄，不會過分關注學生成績，更多的是看綜合能力。比如，對于積極參與活動、行為規范方面做得比較好的班干部，以及科技、文藝、體育等方面的特長生會優先考慮。

“學校并不一定要招尖子生，現在的孩子一般來講資質都不差。”民辦永昌學校王夢雁副校長解釋說，四年的中學教育可以改變很多，入學的狀況并不能代表畢業時的能力，學校希望多招一些具有潛質或者特長的學生，并相信可以通過精心的教育挖掘他們的潛質。

校長們普遍表示，面談中，他們會著重考察學生日常行為習慣。新黃浦實驗學校王洪偉校長介紹： “學校在與學生面談時并不會很籠統地去與學生交流。比如去年面談時學校會看學生提供的糾錯本，通過查看學生糾錯本里是否字體整潔、解題過程是否規范、對錯誤的認識是否深入，以了解學生在日常是否養成了良好的學習習慣。”

無獨有偶，民辦永昌學校校長李聿華也表達了同樣的觀點，他說： “我們學校會關注學生的成長手冊，不僅看他的語數外成績，還會特別關注他的評語，包括班主任評價和自我評價。”另外，面談時，學校還會要求學生遞交小學語數外學科的練習本， “希望從中了解學生的書寫習慣、平時作業情況等。”

而去年民辦立達中學的面談現場，老師讓學生照著自己成長手冊中的教師評語，現場謄寫一遍。任務看似簡單，但孩子的表現卻有不同。有的孩子很順利、工整地完成任務，有的孩子在抄寫過程中小動作特別多，有的 “粗心大王”抄出了錯別字、抄串行等，通過謄寫觀察細節學習習慣。

面談方式人性化

王洪偉校長談到面談方式時表示，學校將會采取群面和個面相結合的方式，一般情況是以群面為主。但個別情況下，學生可以根據情況自主選擇一對一的個面。學校通過群面的方式，可以在學生小組活動和自由討論的過程中衡量學生是否做到了 “四個學會”，即學會傾聽，學會表達，學會說服，學會妥協。

民辦永昌學校也有很人性化的做法，據王校長介紹，他們的面談老師都是經過精心挑選的年輕老師，更容易與學生溝通，也讓學生們面談時盡量自然、放松。王夢雁副校長介紹，去年面談時，該校在具體談話前先將學生的成長手冊歸類分好，然后按照學生的個性特色進行面談。 “比如，這名學生是班干部，我們就會讓他現場設計一個元旦聯歡會的方案;這名學生外語特別好，我們就會請他唱一首英文歌曲或者用英文講一個故事。”

面談老師關注細節

李聿華校長表示，在面談過程之中，老師們將把更多的時間留給學生，而老師們則會仔細地觀察學生的表現以及各種細節。李校長表示： “觀察，并不只是觀察小組活動或者面談時的表現，觀察細節也十分重要。比如，雙手接物。在去年的面談過程中，老師會去注意觀察學生在接遞成長手冊時是不是用雙手。這雖然是個細節，但卻可以反映一個學生的行為規范和禮貌。”

該校副校長王夢雁舉了這樣一個例子，幾年前的一次面談中，在登記填表的教室里，一個學生在填好表后主動打掃教室，把屋子里的廢紙片都撿了起來放進口袋里，等面談結束后丟到了門外的垃圾桶里。 “當時我們就決定錄取他了，你說擁有品質優秀的學生我們能不要么?”

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