計算機多媒體教學在課堂應用中的利與弊

　　一、傳統教學的利與弊

　　傳統教學優點。

　　（1）使課堂更容易控制：由于學生們在性情、思想、知識積累等方面存在著較大差異，不可能在課堂上取得步調一致的效果，這時在傳統教學方式中，教師就能夠靈活地根據不同的情況作出不同的調整，使師生之間在交流互動中達成共識。

　　（2）提高年輕教師綜合素質：教師在傳統的教學過程中發揮著至關重要的作用，整個教學過程對教師的依賴程度很高，這就要求教師必須要具備豐富的專業知識儲備，在組織能力上也有著極高的要求。在這樣的情況下，教師只有具備過硬的綜合素質才能夠承擔起這一職責。

　　2.傳統教學弊端。

　　（1）抑制學生主動性：傳統教學中大多數情況下教師都是以滿堂灌的方式完成教學，這使得學生沒有自主思考的空間，難以對教師所講內容及時做出反應。

　　（2）任務繁重：傳統方式教學要求教師要親力親為的做大量的教學準備工作，在教學改革的背景下，課程內容頻繁更新，這使得教師不得不進行大量的教學準備工作，任務十分繁重，不僅浪費了時間，也未必會取得好的效果。

　　二、多媒體教學的利與弊

　　多媒體教學優越性。

　　（1）使教學更高效：多媒體方式開展教學，能夠充分利用它的儲備功能，使得很多課程內容通過相關的教學課件展示出來，極大地縮減了教師在課程內容準備上的時間，使得課堂上的時間得到更加充分的利用，大大增加了每堂課程的知識密度，使得教學更加高效。

　　（2）強化學習效果：在數學等專業學科教學時，要求更加形象和立體，計算機能夠很好地將課程內容的各個方面，比如聲音、三維圖像以及相關文字資料充分地結合起來，鮮活地展示出來。這樣一來可以迅速吸引學生視線，使他們的注意力高度集中，在這種情況下，相關知識將會變得更加具有生命力，深化學生對知識的理解和學習。

　　（3）緊跟時代的腳步：隨著信息技術的不斷突破，人類已經進入全新的時代，熟練地利用現代化手段學習以及工作，已經成為基本技能，多媒體技術讓學生的綜合知識水平快速提升。

　　2.多媒體教學的弊端。

　　（1）阻礙年輕教師具備過硬的綜合素質：多媒體的應用省去了很多教學中不必要的環節，使得教學更加方便和快捷，但在這個過程中，教師將會逐漸對多媒體技術形成依賴性，最終導致綜合素質降低。

　　（2）課件質量不高：多媒體手段在教學中普及的初期，很多教師都不具備相關的專業實踐技能和知識儲備，因此在對專業要求很高的課件制作上往往感到力不從心，使得課件的質量較為粗糙，難以發揮多媒體技術的優勢和作用。

　　三、兩相結合的注意事項

　　1.普及相關基礎專業知識。在制作課件時，不僅要求深厚的專業知識，還要求掌握計算機的基本知識。根據專業的具體要求，憑借多媒體的強大功能，使專業教學更加高效。

　　2.制作課件取長補短。在制作多媒體課件時，難以脫離傳統的教學方案，適當運用多媒體技術，發揮其優勢，使得重點難點的知識通過動態的方式展示出來，使學生能夠對知識產生深刻印象，刺激他們的學習熱情。在此基礎上，在制作專業課件時，留出一定的空間和余地，以便于根據不同的實際情況隨時做出調整，并在這一過程中，使課件內容更加全面和完善，并進行適當的、科學、合理的外圍拓展。

　　3.兩種手段綜合使用。在發揮多媒體課件強大功能的同時，還要隨時進行調整，充分利用多種手段和技巧，靈活地開展教學。由于多媒體知識密度較高，在授課過程中應適當停頓，給學生足夠的反應空間和時間，對知識能夠及時的消化理解。同時還要頻繁與學生進行溝通，及時了解學生想法，根據現狀及時調整教學內容或方式。教學絕不是單純地依靠一種方式就能夠達到理想的效果，盡管多媒體功能強大，但是過度依賴依舊會制約教學的效果，傳統教學盡管在方式方法上過于單一，對學生存在較大局限，但依然有其難以取代的優勢，因此，只有兩者結合運用，優勢互補、揚長避短才能夠取得更加理想的效果。

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