中學語文作文教學策略探討

　　眾所周知，語文是一門綜合性的的學科，也是我們學習其他學科的重要基礎。目前，學校和家長對于語文的學習也越來越重視了，學好語文對于自身素質的培養也是至關重要的。中學語文閱讀教學中還存在許多問題，比如說教學模式單一、老師在解讀文章時會脫離文本的內容等。針對存在的問題學校想出了解決的辦法來提高語文閱讀教學質量，培養學生們的個人創造力，加大課外閱讀的力度，增強學生的文學素養，教師們在教課本基礎知識以外，也要培養學生的閱讀能力。下面是中學語文作文教學策略探討，歡迎查閱！

　　在中學的語文教學中，閱讀教學是一個非常關鍵的構成成分，這在中學的教學中也師們非常關注的問題。目前來看，教師們在語文教學中只是一味地照著課本上的內容跟學生們講解、分析，而學生們也只是一味地聽、記，這種方式是非常不可取的。在這個過程中學生就好比一個不用動腦子的機器，只懂得接受而忘記了思考，對于今后學生的語文學習產生了負面的影響。因此，在語文學習中教師們應該重視學生閱讀能力的培養，引導學生自主學習，弄懂作者寫每一篇文章的意圖，其中包含的感情等。只有把這些弄明白了才能算是真正達到閱讀的目的了。本文敘述了中學語文閱讀存在的問題以及針對這些問題提出的幾點建議和看法。

　　１中學語文閱讀教學中存在的問題

　　１．１中學閱讀教學有脫離文本的傾向：在如今倡導自主學習的今天，應該以學生為主體。現在，很多中學借由新課改只是追求表面的華麗而忽視了真正的目的。很多中學確實做到了自主學習了，很多學生因為不受管束了，聽歌、說話干什么的都有。這樣能學到什么呢？文字是讀者與作者溝通的橋梁，通過文字學生們可以很直觀的掌握作者的寫作意圖，感受作者寫這篇文章的心情。脫離文本會減弱學生對于文章的欣賞能力，不利于提高閱讀能力，更不利于對語文的學習。

　　１．２中學語文閱讀教學中有學生主體意識流失的傾向：應新課改的要求，教師們在教學過程中給學生們營造一個良好的學習環境。學生們根據自身的具體情況不斷改變策略，找到最適合自己的學習方法。在學習語文閱讀的過程中，老師起到了重要的引領作用，然后學生根據自己的實際情況和生活經驗來更好地理解文章的主要內容。學生如果能學會獨立思考就能更好地提高閱讀質量，達到意想不到的效果。傳統的語文閱讀教學中，給予學生獨立思考的時間特別的少，大多時間都是老師在講，學生只是一味地接受。

　　１．３教學有肢解作品的傾向：在進行語文閱讀的時候，當學生善于去注重文章內容的情感和寫作意圖時，體會作者寫文章時的心情，才能感悟文章的內在的精神。然而，在當今中學語文閱讀教學中，教師們大多忽略文學作品的整體性，而是把文章分解成句子或是詞語，一段一段的來分析，不懂得整體把握文章的結構和內涵。如果照這樣來分割，導致的后果就是文章的內容不能充分掌握，在閱讀過程中，如果把閱讀看成是一個孤立的過程，那對于正確把握閱讀方法來說更是難以實現的。更不用說將課內閱讀拓展到課外閱讀了，因為課內的閱讀也不一定就能做好。如何去激發學生自主學習的潛力是至關重要的，教師們應該掌握正確的方式方法，鼓勵學生們勤于動腦，熱愛閱讀，只有做到了這一點，才能保證學生在語文閱讀中起到主導作用。

　　２對中學語文閱讀教學的幾點建議和看法

　　２．１學會準確理解：當我們的思維能力提高以后，理解能力隨之而然的也會提升。所以，在今后的語文閱讀教學中應該注重對學生的綜合能力進行培養。綜合能力在學生進行語文閱讀時起著非常重要的作用。一方面應該注重綜合能力的培養。另一方面要重視判斷力的培養，這是一個不斷積累的過程，學生們通過平常的閱讀實踐積累經驗，為以后更好地進行語文閱讀打下堅實的基礎。

　　２．２聯想能力的培養：在中學語文閱讀中，聯想能力也是非常重要的一部分。只要是有了聯想，才能把想象的空間不斷擴大，進而更好地閱讀寫出更好的文章。教師們在進行教學時要激勵學生們主動去思考，在實際情況的前提下進行聯想，使學生更好地理解文章的內容。

　　２．３加強學生課外閱讀，擴大學生視野：古人曾經說過只是學習課本上的知識而不懂得課外拓展是相當不可取的。要想培養成良好的閱讀習慣，就要求學生們多讀書。學生們可以有針對性的進行閱讀，要提高閱讀能力就需要不斷進行課外閱讀，在保證充足的課內閱讀的同時也要加大課外閱讀的力度。把課內閱讀與課外閱讀更好地結合在一起，才能達到最好的閱讀效果。在平常的教學中，教師們應該針對每位學生自身的特點推薦最適合的書籍，根據實際情況不斷改正學生的閱讀方式，好的語文閱讀離不開教師的精心指導。

　　２．４提升教師的素養，適應時代的需要：教師在學生的語文閱讀中起到非常重要的作用。因此對于老師的要求也不少，不僅要有豐富的語言積累，也要有寬闊的胸懷，清晰的大腦，來營造出一個輕松歡快又豐富多彩的課堂氛圍。抓住一切可以利用的資源，使得學生的閱讀理解能力變得更好，讓學生在輕松的環境中愛上閱讀。總體來說，中學的語文閱讀教學是一個想當復雜的過程，首先，教師和學生們都應該重視語文閱讀，進而我們才能去找到提高閱讀能力的方法，打破傳統的閱讀方式，不要在沒讀懂文章的內容的時候就聽老師的講解，這樣導致的后果就是聽完之后什么都沒記住，因此，需要將教學模式系統化，更加合理化，使得閱讀變得更加豐富多彩，一切從實際出發，針對每位學生的具體情況設計最貼切的方式，培養學生自主思考的能力，使得語文閱讀的效果更好。

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