初中作文教學的方法

　　導語：作文又是一種具有高度綜合性、創造性的語言活動。它是語文教學的一項重要任務，又是語文教學的一個難點。以下是小編為大家分享的初中作文教學的方法，歡迎借鑒！

　　一提起作文，學生則說：“作文作文，害人勞神，”“作文難，難于上青天。”寫作文真的這么難嗎？我們回答的是既難又不難。難的是作文能力的培養是一個“慢功夫”，學生開始寫作文，要在老師的指導下，經過一段較長時期才能過關。不難的是只要老師指導有方，讓學生放開手腳，膽子發大一些，讓他們寫自己最熟悉的人和事，使他們感到寫作文并不難，并不害人勞神。這時，老師就要給學生講一些作文方法和技巧，要求學生寫作文要講究“規矩”，寫得“小心”一些，久而久之，學生的作文才能突破難過，達到質的飛躍。

　　怎樣才能使學生的作文來一個質的飛躍，這就需要對學生作文水平來一個正確的評估，然后對癥下藥。一部分學生的作文較能扣住主題來寫，一部分學生的作文屬于瞎湊合，大部分的作文不能緊扣主題，就像一本流水帳，內容雜，主題多，文章就像一盤散沙，缺乏文章內部的凝聚力。鑒于上述情況，特此在平時的作文教學中應做到以下幾點。

　　一、審清題意，列出寫作提綱

　　審清題意是寫作的前提。否則就會南轅北轍。尤其是命題作文，學生不愿在審題上下功夫，不去認真思考題意，盲目下筆，導致文章脫離命題作文的寫作要求。因此，教師要輔導學生在審題上多下功夫，讓他們學會一些審題的方法和技巧。只有這樣，學生才會明白要想審清題意，就要抓住題目上的關鍵詞語。如《發生在我家的一件新鮮事》，就要抓住“我家”、“一件”、“新鮮事”三個必備重要條件，缺一不可。但有少數學生就不注意這三者是命題的關鍵，雖然寫了一件新鮮事，卻不是“我”家發生的事，導致這篇文章離題千里。

　　審清題意后，就要列出一個簡明扼要的寫作提綱，為行文做好充分的準備。這也是作文教學不可忽視的環節。俗話說的好，磨刀不誤砍柴功。教師要求學生必須重視這一環節，切實做好寫作前的準備工作，切實做好文章的謀篇布局工作。如開頭怎樣點題，正文中怎樣寫人敘事，結尾如何歸納全文，突出主題等等。有了明晰的寫作提綱，就可以避免離題現象的再次發生。只有這樣，學生就會胸有成竹，寫起來就會得心應手，一揮而就。

　　二、 選材要嚴

　　主題是一篇文章的中心思想或基本觀點，是一篇文章所有內容的寫作方向。由于它在文章中居于靈魂和統帥的重要地位，所有的材料都由它統領，所以，依據主題表現的需要來選材，就成了一個首先遵循的原則。所謂選材，就是以主題的表現為依據來決定材料的取舍。和主題有關，并能有力地說明、烘托、突出主題的材料，選而留之；和主題無關材料則舍去。教導學生一定要明白主題是文章的靈魂，主題是靠材料表現出來的。所以說選材是否得當對表現主題起著決定作用。如一位學生的一篇作文，主題是“我們的班主任愛生如子，為了轉變‘我’這位差生，不知到我家家訪了多少次，給‘我’補衣服、看病。經過一年多的教育，‘我’終于脫掉了差生的帽子，當上了三好學生。”可他在文章中寫道：“老師對爸爸說：‘你這個孩子太不聽話了，應該好好打一頓才是。’”顯然這一細節描寫與文章主題相背道而馳，有損于老師形象的完美。從這篇選材可以得到一個啟示：要求學生圍繞主題選材，選擇典型的、新鮮的生動的材料。對與主題無關的，甚至背道而馳的材料應當無條件舍去。

　　一篇文章決不可能面面俱到。它只能是通過個別反映一般，通過個性反映共性。這是一切文章表現的共同規律。這樣勢必有一個對個別和共性的精心挑選問題。材料不夠典型，就會影響主題的表現，削弱文章的力量。而典型的事實，由于它具有廣泛的代表性，能以一當十，是大量的材料中的精華，所以選擇了它，就能很好地突出主題。要選擇新穎、生動的材料。只有新穎、生動的材料，才能更好地表現出新穎活潑的內容。時代在前進，生活在發展。教師輔導學生的作文出也要跟上時代前進的步伐，要寫出新的生活、新的人物，準確地寫出新的事物、新的發現來，那就要勇敢地去捕捉層出不窮的新的素材。如一位學生的作文，通過敘述年逾花甲的爺爺，因飽嘗不識字之苦，到后來對知識、對科學種田的追求，表現了改革開放后農村的變化和農民新的精神風貌。

　　其次，老師應該教會學生運用“移花接木”的方法來寫作文。如有一位學生的一篇作文，其內容是寫他母親做結扎手術一事，他母親因受多子多福的舊思想的影響，千萬百計地逃避計劃生育。無論鄉上一些干部怎樣勸說，他母親認為不做結扎就是不做結扎，看你鄉干部還有什么辦法。在這種情況下，鄉上書記親自到他家，向他父母講清了計劃生育的重大意義。終于改變了他父母的錯誤認識，并主動到衛生院做了結扎手術。此篇文章反映了他父母結扎前后思想上的變化，成功地塑造了一位鄉黨委書記的形象。可是文章結尾旁生枝節，說他和他父親到鄉上辦有關計生手續，一位干部對他們特別冷淡，并和他們發生了爭執。這一細節的描寫有損于文章的主題思想。我在此篇文章批語中寫道：此細節應刪去，如不刪去，可補寫鄉書記親自登門道歉。這就需要你展開合理的想象，雖然沒有這件事，可把其它地方的這樣的事融在一起來寫。因為不這樣寫，就不能真實反映我們這個時代。在評講作文時，我又組織全班學生對這篇文章進行了探討，使學生認識到寫好一篇作文，要圍繞主題選材，可以把幾個地方發生的事統統安排到一個地方來寫，把幾個人的形象融合在一個人身上來寫。只有這樣，文章里面的人和事就會具備了典型意義。

　　三、立意要深

　　學生在寫作文時往往會出現以下問題，寫人記事的文章平鋪直敘，恰似一本陳年的流水帳，內容雜亂無章，毫無立意可言。文章中所有的材料就像一盤散沙，其內部毫無凝聚之力。這就需要教師向學生強調文章立意的重要性。所謂的立意就是要揭示文章的主題。所以說在指導學生寫作文時，我們一定要重視這一問題。

　　針對上述情況，我在輔導學生寫作文時，采取了如下措施：

　　1、寫人的文章一定要挖掘支配人物一切言行的那種思想和品德。一般來說，寫人的文章要著力對人物思想的發展進行描寫，要努力尋找出支配人物一切言行舉止的那種思想境界的制高點。只有尋找到了這種蘊含在人物性格特征、思想感情中的那種獨特的精神美來，它才能照亮人物，才能寫活人物。如一位學生在《新娶的嫂嫂》中寫道：“我的新嫂嫂不光外表美，而且還有一種內在的心靈美。她的到來，使我家發生了翻天覆地的變化，哥哥改掉了賭博的習慣，我的生活也有了著落，體弱多病的母親逢人就說：‘真是個好媳婦啊！’”這篇文章通過對新嫂嫂在家中幾件小事的敘述，挖掘了新嫂嫂思想上的制高點，塑造了一位勤勞、善良、溫柔、又通情達理的農村少婦形象。

　　2、記事的文章，要挖掘事件的意義，尋找出這件事情所具有的思想意義、教育意義和社會意義，讓這一獨特的意義來貫穿全文。只有讓學生掌握這一要點，他們下筆前就有了思想上的準確，選擇的事件才會具有典型意義。如一位學生的作文《我家的卡拉OK大賽》，其內容是寫“我”家的卡啦ok大賽。“爸爸”、“媽媽”演唱了優美動聽的流行歌曲，“我”演唱了令人奮進的校園歌曲，年邁的老奶奶也來助興，跳起了秧歌舞，“姑姑”的一首《常回家看看》把大賽推向了高潮。真是八仙過海，各顯其能。這篇作文選材新穎，充分展現了近年來農村翻天覆地的變化和新時期農民豐富的精神文化生活。

　　總之，要求學生在寫作文時一定要避免平鋪直敘，要做到錯落有致。寫人的文章要通過語言、行動的描寫來表現出人物的高尚品德和情操。記事的文章要通過對事件的敘述來揭示出這事所具有的時代風貌，要著力對事件的思想意義、社會意義和教育意義的探求，要在事件所具有的多方面的思想意義中找出你認為最重要、最動人、最獨特的閃光點。只有這樣，才能揭示事件的哲理美來，才能把事件寫得活靈活現來。

　　四、寫好作文的方法和步驟

　　要使學生的作文在質上來一個飛躍，老師除了講清寫好作文的方法外，也應在作文教學中，針對學生的具體情況，摸索出一套切實可行的教學方法來，只有這樣，才能保證學生的作文水平日益提高。

　　1、先放后收。學生在初次寫作文時，教者不必強調在課堂上完成，給他們留夠充足的時間去觀察和體驗生活，尋找生活中富有典型的人物和事件，經過反復思索，最后整理成文。從而避免了學生作文說空話、說大話、唱高調的不良文風。久而久之，學生的作文水平就會得到提高，就會慢慢過渡到當堂作文當堂收的程度。

　　2、范文教學與作文教學相結合。學生作文能力的提高是一個慢功夫，教學切不可急于求成，不僅要在作文課上向學生傳授作文知識，更要在平時范文教學工作中滲透。只有把范文教學和作文教學有機結合起來，才能使學生在理解的基礎上樂于接受作文的方法和技巧，從而避免了枯燥無味的作文教學。如筆者在輔導學生學習《從百草園到三味書屋》這篇課文時，要求學生學習本文獨特的寫景方法；品味作者簡練生動、準確傳神的語言特色。然后讓學生編寫本文的結構提綱。在學生學了這篇課文之后，我布置了一篇作文《校園趣事》，要求學生根據所學的知識進行仿寫，從而解決了學生作文難的實際情況。

　　五、怎樣修改作文

　　作文雖然寫好，但寫作過程還有一個繼續完善的環節，即經過周密的修改，進行文字上面的加工，使之更為完美。所以說在整個作文寫作過程中，修改作文是一個相當重要又不可缺少的環節。學生們在寫作文時，絕大多數卻忽視這一環節，從而影響作文質量的提高。針對這一現象，我采取了如下的教學方法。

　　1、從古往今來的作家認真修改文章的事例入手，向學生講解修改作文的重要意義。

　　2、讓學生誦讀或默讀自己寫的草稿，一邊讀、一邊思考，遇到氣勢不接，語意不暢的地方反復揣摩、反復修改。

　　3、如自己改不了時，不妨求教于家長、老師和同學。把自己寫好的作文讀給他們聽，虛心聽他們的意見。然后，再自己修改，揚長去短，把作文修改地更加完善。

　　4、組織學生分組討論，開展互批互改活動，使之達到互相交流、互相指正的目的。

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