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高中生物期末試卷分析

時間:2024-06-18 22:00:04 煒亮 生物/化工/環保/能源 我要投稿
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高中生物期末試卷分析

  此次高中生物期末試卷是全校統一進行的測試,試卷較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。以下是小編整理的高中生物期末試卷分析,歡迎閱讀。

高中生物期末試卷分析

  高中生物期末試卷分析 1

  一、試題特點

  本卷題型分為單項選擇題和非選擇題,總分為100分,90分鐘完成。單項選擇題共30小題占60分。非選擇題共4大題占40分,其中卷面分4分。題型的穩定性和連續性,既有利于學生的學習也有 利于老師的教學。本試卷還有如下特點。

  1、考查知識點分布合理 試題分布的統計

  通過對試題分布的統計可看出,包括必修一、必修二、必修三、選修三所有的章節都有知識點的考查,但又重點考查了選修三。因而該試卷對知識點考查既有一定的覆蓋度,又突出了重點章節,體現了考查知識點分布的合理性。

  2、既注重基礎知識,又突出能力考查

  通過對試卷的分析可看出,選擇題的第1—20題和非選擇題的第31、32題主要是考查學生的基礎知識,而選擇題的第21—30題和非選擇題的第33、34、題則側重于考查學生的理解、分析和推理能力。

  3、既注重理論考查,也注重實驗考查

  選擇題的第7,非選擇題的第23題、26題都是對學生實驗能力的考查。其中第7、第15題主要是對考查書本上的實驗知識。

  4、文字、圖表并存,考查了學生的信息提取和轉換能力

  除了文字試題外,還有較多的圖表題。通過對圖表的分析,能很好的考查學生對圖表中有用信息的提取和轉換能力。

  二、本次檢測暴露出來的、學生存在的主要問題如下

  1、普遍不重視基礎知識的記憶

  不少學生對生物學基礎知識記憶不牢,理解不深或含混不清。本試題絕大多數來自課本上,只要學生多看幾遍課本,就能答得很好。但學生普遍不重視課本,復習時通常把課本丟在一邊,鉆研參考書上的難題、偏題、怪題。孰不知今年高考題考的就是課本上的東西,但學生得分不高。就是不重視課本知識的結果。

  2、審題、分析解決問題的能力差

  不少學生不能全面準確撲獲試題信息,不能正確聯系和理解相關信息或知識點間的關系,更不能正確利用各種信息或知識,形成正確的'解題思路、策略和步驟,造成解題錯誤。

  3、實驗探究能力很差

  不少學生不能正確把握科學實驗的基本原則、操作步驟,更不能對相關實驗過程進行正確分析判斷和評價完善。

  4、不能正確使用學科專用術語

  不少學生使用生活語,而不是使用學科專用術語表達生物學事實、生理過程以及概念、原理等。

  三、今后教學的主要措施與建議

  1、加強基礎知識教學與過手訓練

  加強基礎知識規范教學與過手落實是新課教學的基本任務。在教學中,既要按照標準要求,又可適當降低教學的起點,注重知識的內在邏輯聯系與學生認知的內在聯系的統一,真正提高教學的有效性。當前,可以接合學習方案導學的實踐研究,從學生學習心理、學習習慣、學習意識、學習態度、學習過程等各方面,激發引導學生自主有效的學習指導,充分調動學生的學習主體性,從根本上解決加強基礎知識過手教學問題。

  2、加強實驗教學,提升解決實驗問題的能力

  加強實驗教學,提高解決實驗問題的能力是生物學科的重要教學任務。要結合課本實驗及其相關實驗問題的解決與訓練,使學生真正理解課本實驗的目的、原理、原則,熟悉課本實驗的正確操作步驟等。

  3、加強解題過程和語言表述規范的訓練

  在教學基礎上的問題解決訓練過程中,既要突出邏輯思維的訓練,又要加強解題過程和語言表述規范的訓練。解決這個問題要求在教學過程與思維活動過程創新基礎上的規范,才能做到解題過程和語言表述過程的規范,進一步達到語言簡潔、清晰、完整,用學科專用術語表達學科事實、過程等。

  高中生物期末試卷分析 2

  一、總體情況

  本次試卷依據人教版實驗教材選修1《分子與細胞》命制而成。滿分100分,90分鐘完卷。試卷共兩個部分:Ⅰ卷為選擇題,滿分50分,共25小題。Ⅱ卷為非選擇題,滿分50分,共六大題。本次試題注重基礎,難度不大,參試人數1315人,而平均成績只有70分。及格率82.2%兩級分化現象嚴重,最高96分,最低8分。

  二、試題分析

  優點:

  1、考查基礎知識和教材知識的再現,重視考查知識的基礎性和主干性。題干圍繞一個中心,選擇題和題干的關系一致,突出能力,特別是知識的遷移與運用能力,旨在引領師生全面關注“應知應會”的基礎知識,初步掌握學習生物學方法和技巧。

  2、培養分析問題、解決問題的能力,本套試題能充分體現學科特點,注重雙基及實驗技能的考查,知識覆蓋面廣,靈活性強,是一套較好的生物試題。

  3、試卷的知識點分布廣,試卷的考點覆蓋了選修1主要的主干、核心知識點,如:細胞的結構、酶、光合作用、呼吸作用。

  4、試卷題目表達方式合理、有效和科學性錯誤,沒有偏、怪及超標題出現。

  5、注重考查學生自主探究問題的能力,力求體現高中新課程理念。第29題是一道實驗探究題,考查學生實驗技能和綜合分析能力,旨在提高學生自主探究問題的能力和學習生物學的興趣及能力。試卷涉及實驗方法和技能的試題約占25%,彰顯生物實驗教學的重要地位。

  6、生物圖表分析和圖文轉換能力的考查,例如簡答題第5、6、7、11、15、16、19、22、24題,全卷圖表題占50%,引導學生注重知識的遷移與運用能力的培養。

  不足:

  1、試卷的范圍沒有按照黃岡市考試的范圍命題,第六章沒有考察到。

  2、時間安排上出現了問題,導致有的'學校提前考了,試題泄密了。

  三、學生答題總體存在問題

  1、題中識記題做得較差,反映學生該記的內容沒有記住。

  如選擇題的第1、3、7、14、20等題,簡答題的26、27、28題,均為基本概念的理解與應用,但學生由于對基本概念不理解,概念模糊不清,對概念的區別和聯系及概念的內涵和外延不能正確辨析,從而導致基礎知識題得分率也不高。

  2、基礎不扎實,很多知識了解還不深入、不準確。

  3、讀題不認真,不能從題中找出隱藏信息。

  4、識圖能力較差,不能讀懂圖,從而提煉出所需信息。

  5、表達不準確,答題不完善等等情況。

  四、今后教學建議

  1、扎實基礎,全方位所有重難點注重雙基,強調基礎,應該成為教學根本。面向基礎題,突出中檔題,應成為考試訓練的基本要求。為了扎扎實實地打好基礎,在教學中,要力求使學生做到:

  (1)讀教材

  (2)背概念原理

  (3)默關鍵術語

  2、突出主干知識,構建知識體系,提高綜合分析能力和理解能力。

  3、重視以提高實驗探究能力為主的能力培養

  4、重視圖表類試題的歸類解答

  5、克服三種偏向:

  (1)克服難題訓練過多,起點過高。

  (2)克服照抄照搬,對外來資料試題不加選擇,整套搬用,題目重復,針對性不強。

  (3)克服題海戰術,生物試題很多,題海無邊,要以質取勝,舉一反三。

  高中生物期末試卷分析 3

  一、試卷結構

  本試卷共35題,其中30題選擇題,5題非選擇題。總分100分,考試時間120分鐘。

  總體看來試卷知識點的分布范圍較廣,題目較基礎。在考查生物學基本知識的同時,注重對學生能力的考查,尤其是對認識圖表能力的考查。試題有一定的靈活性,閱讀量較大,難度適中,有較好的區分度。要求學生書寫的答案比較明確,參考答案爭議不大,較規范。設問及編制試題時所用的素材有部分來源于教材之外,能充分體現:題在書外,理在書中。

  二、試題特點

  1、重視基礎,突出主干。

  對于教材中的重點內容做到重點考,重視基礎知識的`考查,考查的基本上都是教材主干知識和重點內容;

  每個章節都考查到.試題中沒有偏題、怪題,有利于學生正常發揮。

  2、范圍全面,覆蓋面廣

  試題知識點分布較合理、全面、基礎、細致。

  3、多變靈活,角度較新

  因考查的是學科的基礎知識和內容,故老師看到題后都覺得不太難,但教師尤其是學生仔細做起來方感覺問法新、角度多、靈活程度大,需要學生對教材有較好的把握且認真審題,才能比較圓滿地回答問題。如果學生學得較死,考慮問題不全面,讀題不認真,往往考不出好成績。

  4、突出圖表、表格、曲線,注重能力考查。

  重視考查學生識圖、讀圖能力,要求從圖、表信息中獲取解題思路和方法。此份試卷特別注重學生對表格、識圖能力的考查

  5、突出實驗設計思想,注重學生創新思維的培養。

  三、各題得失分情況

  本卷共有13個班參考,理科班平均分為48.1,文科班平均分為47.8。其中最高分為79分,最低分14分。失分主要表現在:

  1、單選題:

  主要失分點是:識圖能力不強從表格內容中提取相關信息能力較差;對氨基酸的結構認識不清楚,審題不清,基礎知識掌握不牢固。

  今后應注意的問題:審題必須嚴謹、清晰;強化識圖能力;抓好基礎知識、基本技能的訓練,力求基礎分不失。

  2、非選擇題得分低。主要原因:

  (1)識圖能力較差;

  (2)理解出現偏差;

  (3)書面表達能力太差;

  (4)專有名詞記不牢,錯字叫多。

  四、啟示和建議

  正對以上問題,今后要注意仔細審題,注意加強教材知識與圖形、曲線的轉換能力的培養.對于細胞的結構,部分學生掌握較好,部分人不知道相關結構及功能,以后應加強訓練。

  1.注重基礎。高考著重考查學生運用基礎知識分析和解決實際問題的能力,題在書外,理在書中。因此夯實基礎知識,是十分重要的。在高考試題中不斷有新情景出現,是因為引入了新的現實問題。靠“題海”戰術培養出的學生在這樣的環境下難以發揮作用。

  2.在能力培養方面要加強推理判斷能力、圖表分析能力、文字語言表達能力等方面訓練。針對學生出現的問題,建議及時做好專題訓練,如多選題專題;圖表、文字曲線轉換信息專題;加強訓練,爭取盡快提高學生的應試能力。

  3.重視實驗,勤于探究。要重視實驗,包括學生實驗、教材經典實驗、拓展實驗,著力培養考生實驗設計能力。在復習中要關注科學思想、方法和精神的培養。

  4.精選習題,優化解題思路。在后期復習中要精選習題,掌握答題的技巧和規律。同時,要特別重視能力立意題型中的科技應用題、信息遷移題和開放性評價題的強化訓練。要適當關注近年來社會生活中的熱點、焦點問題。引導和鼓勵學生關心社會、關心人類、關注未來。因此,必須關注現實與科技新成果,內容可以不很深,但必須全面掌握。

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