冬至讓留守兒童感受家人溫暖的方法

　　12月22日一年一度的冬至，也是家人團聚的日子。俗話說：冬大過年。但是，在這幸福、其樂融融的同時，有些人卻只能忍受思親的痛苦。例如農村里的留守兒童。那面對這些留守兒童，我們應該怎么做才能填補他們心理的遺憾呢？

　　一、留守兒童易出現的心理問題

　　1、這些孩子孤單地留守，少有依靠

　　內心的寂寞與憂傷，生活上的不便與環境的歧視，意外的人身傷害，無一不在困擾著這些孩子。由于缺乏親情滋養，這些幼小心靈，有的走向消極、孤僻，有的變得任性、暴躁。父母在生活中的缺位，已經嚴重地影響到了這些孩子健全人格和良好心理的形成。據調查，三成留守兒童有自我封閉、抑郁等傾向，一半以上的孩子呈現出不同程度的心理問題。

　　2、容易誤入歧途

　　有專家指出，有心理障礙的孩子在青春叛逆期很容易在不規范引導下走入歧途，得不到矯治的后果則可能是惡性循環。而隨著年齡的增長極易演變為社會問題。

　　3、自我封閉，性格孤僻

　　這些孩子在年幼時便與父母長期分開，家庭環境的不穩定使他們缺乏安全感和歸屬感，從而帶來較強的孤獨感。他們由于缺乏感情依靠，性格內向，遇到一些麻煩事會顯得柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流。長期的寡言、沉默、焦慮和緊張，極易使這些孩子形成孤僻、自卑、封閉的心理。這樣的兒童在人際溝通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。

　　4、有被遺棄的感覺

　　在留守兒童的潛意識里，經常會拿自己和村里那些父母都在家的非留守兒童對比，而這種對比往往更讓他們感覺到內心的孤單和寂寞。他們所感受到的，不光是日常生活照顧的不一樣，別的兒童所得到的關愛以及其完整的家庭，也往往成為他們羨慕的對象和自卑的緣由。特別是有的孩子長久沒與父母聯系，生活學習沒有得到妥善安置時，往往有種被父母遺棄的感覺。

　　二、如何幫助留守兒童

　　1、自信心的培養

　　“留守兒童” 由于不能得到父母及時的管教，而隔代監護人爺爺奶奶等又常常溺愛或放縱他們的行為，致使他們學習的自覺性較差，成績落后，久而久之就失去了自信心。 要學會正確評價自己。“金無足赤，人無完人”，每個人都有自己的長處和短處，不要死盯著自己的短處，要善于發掘和發展自己的優勢，“避己之短，揚己之長”，對自己做出公正全面的評價。教師要指導“留守兒童”去做一些力所能及、把握性大的事情，如幫爺爺奶奶做一些家務，幫助有困難的同學，學會克服自己學習上的一些不良習慣等，即使很小的事，也能獲得成功的體驗，起到增強自信心的作用。

　　2、加強家長和監護人的溝通，把對孩子的教育落到實處

　　監護人是留守兒童的直接管理者，監護人的管理態度直接影響留守兒童的發展。家長和留守兒童的監護人經常交換教育孩子的意見，有助于雙方在孩子的教育方面達成共識，促使監護任務的落實，促進孩子的健康成長。如果和留守兒童的爺爺奶奶經常交換意見，不僅能了解孩子的在家的行為動向、思想意識，而且能讓老人學習現代教育方法。發現問題，雙方還能及時梳理，商討出更合適的教育方法。如果和照顧孩子的親戚朋友經常交換意見，則能更了解自己孩子的為人處事，還能讓監護人明白家長的教育意愿，達成教育共識，促進對孩子教育落到實處。

　　3、平等對待

　　每一個學生的家庭環境、先天素質與自身努力程度不同，因而他們的思想狀況、學習成績及性格愛好等也不一樣。對留守兒童，我們只看到他們的短處而見不到長處，這樣就挫傷了他們進取的積極性。對待這些學生要從“短”中發現他們的“長”處，并給這些學生創造一個良好的氛圍，使他們在認可、贊揚和尊重中樹立起自信。

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