小學生科技美術課件

　　社會上習慣于把科學和技術連在一起，統(tǒng)稱為“科技”。實際二者既有密切聯(lián)系，又有重要區(qū)別。科

　　小學生科技美術課件1

　　教學目標:

　　1、了解七巧板的發(fā)展歷史,掌握七巧板每一塊的特點,學習七巧板拼圖的基本規(guī)律,通過簡單的講解和認識能夠拼出基本的圖形,進一步培養(yǎng)學生對七巧板的興趣。

　　2、利用七巧板與音樂、美術、語文等的結合,拓展學生的發(fā)散思維和想象,從中自己總結七巧板的拼圖規(guī)律。

　　3、結合七巧板拼圖的特性進行加深,由簡單的按樣拼圖延伸到按圖分解,最后達到簡單的一圖多拼的訓練目的。

　　教學重點:

　　1、通過實際的操作,自己摸索掌握七巧板拼圖的規(guī)律,并達到一定的熟練程度是本節(jié)課的重點之一。

　　2、引導學生能夠通過發(fā)散思維學會反向拼圖和一圖多拼。

　　教學難點:

　　1、通過簡單的按樣拼圖延伸到按圖分解,再到一圖多拼和反向拼圖,是本節(jié)課的教學難點之一。

　　2、讓學生學會想象拼圖是學生學習的另外一個難點。

　　教學過程:

　　一、組織教學:

　　1、課前熱身活動:

　　(1)要求每人準備一套七巧板。

　　(2)出示簡單圖形,組織學生進行按樣拼圖游戲,看誰拼得又快又準確。(適當?shù)募尤胗螒?調動學生參與的積極性。)

　　2、觀察七巧板的特點:

　　二、新授部分:

　　(一)觀察了解七巧板的特點,掌握基本的拼圖規(guī)律。

　　1、每人拿出一套七巧板,觀察并小組討論,結合自己對七巧板認識你想提出什么問題,考考老師。(此處可以充分發(fā)揮學生的作用,讓學生來解決學生提出的問題。)

　　2、教師提出問題,然學生解答。

　　(1)七巧板拼圖的要求和規(guī)律是什么?

　　(2)七巧板是誰發(fā)明的?

　　(3)為什么叫七巧板?

　　(4)七巧板有多少個角?又有多少個尖角?

　　3、認識部分七巧板的拼圖的規(guī)律。

　　(1)提出要求,讓學生任意選擇其中的兩塊進行組合,看一看可以組成什么圖形,并從中發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)部分學生上臺展示自己選擇的兩塊圖形并談自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)限制思維發(fā)展練習,規(guī)定其中的兩塊,你可以拼出什么圖形?并談自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(此處的教學目的'非常明確,就是讓學生進一步了解七巧板七塊之間的關系,他們是有關聯(lián)的,并不是隨意設計的。)

　　(二)拼圖練習:

　　1、七巧板與人物

　　(1)出示人物畫，緊跟著出現(xiàn)七巧板的按圖分解圖片。拼圖時提出要求,要求學生在規(guī)定的時間內完成。(加入游戲,提出要求:音樂起學生開始拼圖,誰第一個拼出來就坐在講臺的椅子上,當音樂停止時學生停止拼圖。)

　　(2)讓未拼出圖形的學生談一談自己的困難,通過學生剛才的拼圖,讓優(yōu)勝者進行拼圖講解,并提出自己的見解及在拼圖時的規(guī)律。

　　2、七巧板與成語故事結合。(七巧板與動物)

　　(1)由歌曲中的動物引出接下來學習的內容,老虎 讓學生說說與老虎有關的成語都有哪些?(狼吞虎咽、虎頭蛇尾、狐假虎威等)

　　(2)由狐假虎威引入,(讓學生談一談狐假虎威的故事,)引出小狐貍,并出示小狐貍的抽象圖片,進行觀察,拼小狐貍時應該用七巧板的什么圖形來表現(xiàn),教師給予簡單的提示。

　　(3)出示狐貍拼圖,進行拼圖(比賽和拼圖的方式同上)。

　　(4)學生講解并解決難題。

　　3、七巧板與植物

　　(1)出示玫瑰花圖片 插入花盆,形成一種直觀的圖片,展示盆花的圖片讓學生想象畫的基本概念,確定每一個位置應用的七巧板。

　　(2)出示七巧板圖片,學生進行按樣拼圖練習(比賽方式同上)。

　　(3)由學生進行簡單的演示示范,并進行簡單的講解。

　　4、鞏固練習七巧板與音樂故事結合)

　　(1)聽音樂故事,了解其中的主人

　　公是誰?他們在干什么?

　　(2)出示烏龜、兔子的七巧板拼圖,分組進行拼圖。(比賽方式進行分組搶坐游戲,可以根據(jù)形勢進行變化,小組互換,在進行第二組比賽,讓學生每一組都進行拼兩個圖形,發(fā)現(xiàn)其中的困難并解決。)

　　三、七巧板拼圖總結:

　　1、將剛才練習的所有拼圖出示,學生談在拼每一個圖形式時自己的感受和方法,尋找拼圖的規(guī)律。

　　2、教師總結。

　　四、七巧板拼圖延伸,“一圖多拼”。(此處的教學內容將根據(jù)上課的時間和學生的掌握情況進行靈活應用和拓展。)

　　1、出示剛才練習的兔子或盆花等讓學生小組研究共有幾種方法。

　　2、學生對自己所研究的方法進行展示。

　　3、出示多副創(chuàng)作圖片(滑梯),讓學生研究共有多少種方法?

　　4、此練習可根據(jù)時間作為學生的課后作業(yè)

　　小學生科技美術課件2

　　教學目標：

　　1、認識科學在人類發(fā)展中的重要地位。

　　2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學對我們人類生活的貢獻。

　　3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學創(chuàng)造這一學習過程，培養(yǎng)其熱愛科學、勇于探索的精神。

　　教學重點：

　　探索科學對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。

　　教學難點：

　　思考與體會科學對人類發(fā)展的影響。

　　教學準備：

　　繪畫材料或制作材料、資料

　　教學過程

　　一、引入：

　　1、乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。

　　2、想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？

　　3、是什么力量改變了我們的生活？

　　學生討論并回答。

　　二、講授新課：

　　1、學生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的發(fā)展帶給我們的`變化。

　　2、學生可對現(xiàn)在的科學發(fā)明或生活進行幻想。

　　3、引導學生看書中的學生作品，了解體現(xiàn)學科功能的表現(xiàn)方法。

　　4、欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。

　　三、作業(yè)要求：

　　用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學性并具有一定功能的主題作品。

　　四、展示作品：科技產品發(fā)布會，設計師展示自己小組的設計作品，并進行講解。

　　五、小結。

　　教學反思：

　　通過學習本課，使學生了解科學的重要作用，培養(yǎng)了熱愛科學，勇于探索的精神。

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