化妝舞會教學反思

　　愛美之心人皆有之，從“為自己化妝”入手，讓幼兒主動、自主地帶著個人的審美觀點，去創作自己想象中的自己，使幼兒在動口、動手、動腦的同時，獲得快樂、獲得發展。下面是小編收集整理的化妝舞會教學反思，希望對您有所幫助！

　　篇一：化妝舞會教學反思

　　培智**班是我校培智班中平均年齡最大的班級，學生存在不同的差異，一部分學生接受能力快，而一部分學生由于生理缺陷，連最基本的圖形都畫不好。上課時經常要分組進行教學，不同的學生安排不同的內容。即使是這樣，也不是盡善盡美的，總是覺得自己忙不過來，個別同學照顧不到。

　　在《化妝舞會》一刻的教學時，我也采用了分組教學。首先用一個故事導入，要去參加舞會的小朋友們弄丟了各自的衣服，我們需要幫助他們重新做一件美麗的衣服，讓他們順利的參加舞會。這一環節的設計吸引了學生的注意，給課堂增添了色彩。

　　教學過程中，給學生分成三組，第一組是基礎最好的，可以獨立畫出圖形，第二組是中等水平，第三組是稍差一點兒的。根據這三組學生情況的不同，我又安排了不同的教學內容，分別在黑板板演，最后學生按不同的深淺內容去畫。

　　畫的過程中我發現有一名小兒麻痹的學生侯明，雖然手不受大腦的控制，但是卻努力地畫著，而且畫的非常的好，出乎了我的意料，我鼓勵了他，并且把畫拿給大家看，在大家的表揚下，他更加認真地畫了，原來贊揚的力量是這么的偉大！

　　由于他們注意力集中的時間較短，在課堂中我安排了律動這一環節，可以讓學生們放松心情，休息大腦。律動過后，我讓學生們在教室的各個角落里找丟失的衣服（事先剪好的，沒有圖案的衣服），用自己最喜歡的顏色和圖案，幫助他們畫到衣服上。學生們都覺得特別新鮮，找到后，分小組畫完，快速的貼在黑板上，在大家的幫助下，小朋友們可以順利的參加舞會去了，學生們也非常的高興！多么輕松的課堂呀！

　　不過這節課的教學中也存在著不足，例如：在分組教學時，內容的安排上，第一組稍微有些淺顯，低估了學生能力。

　　革命尚未成功，教師還需努力！

　　篇二：化妝舞會教學反思

　　這一課，我準備了許多的各種各樣的面具，由游戲入課比較有趣，所以我在進教室時，首先自己帶了一個面具給學生們看，讓他們“猜一猜，我是誰？”來引發孩子的學習興趣。

　　授課過程中，我給孩子展示了大量的動畫片和范作，情節設計的也很吸引人，所以學生們自始至終懷著極大的興趣并選擇出自己喜歡的形象�？赐旰�，我馬上將做的步驟帶學生制作了一個簡單的作品，給孩子理順制作順序。孩子很快掌握了制作方，并很快的 裝飾出 非常棒的頭飾，并且利用帶來的圍裙、紗巾等等吧自己按照想象中的樣子打扮起來。表演時我請學生自由組合，根據自己扮演的形象編一個小情節劇來表演。孩子們興趣盎然，表演的相當出色。下課了，他們還不舍得將自己的“行頭”撤下來。

　　本課要加強對學生衛生習慣的養成。