《一個小村莊的故事》教學設計

　　教學目標：

　　1．讀懂課文主要內容，理解小村莊消失的原因。

　　2．聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，體會作者用詞的準確、生動、形象。

　　3．領會愛護家園、保護環境、愛護樹木，維護生態平衡的道理。

　　教學重難點：

　　重點：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

　　難點：聯系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理；了解小村莊變遷的過程和原因。

　　教學過程：

　　（一）檢查復習，回顧導入

　　1．師生一起回顧那迷人的風景。

　　2．檢查新詞：郁郁蔥蔥、湛藍深遠。

　　3．問題導入：美麗的小村莊為什么會發生這么大變化呢？這節課讓我們再次走進課文。

　　（二）深入理解，體會內涵

　　1．請同學們認真默讀課文，把小村莊消失的原因從課文中找出來，動筆畫一畫有關語句。

　　2．集體交流：請同學來讀讀你找到的句子。

　　（1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

　　①都來讀讀這句話，你知道了什么？

　　②體會“拎”：你想怎么讀？（師評讀。）

　　③把體會讀出來。

　　（2）村民們這樣的行為使得小村莊出現了什么變化？看圖，體會讀。

　　（3）還有什么原因使小村莊發生了變化？

　　樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。

　　①都來讀一讀，你知道什么了？

　　②從這些詞語中，你又感受到什么？請同學們再讀讀。

　　③可是，這樣做小村莊又出現怎樣的變化？

　　一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……

　　①體會反義詞的用法。

　　②交流資料。

　　③展開想象。

　　④帶著這體會完整讀第三自然段。

　　（4）但是，作者卻說“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。”這句話再次提到了那鋒利的斧頭。

　　就讓我們看看靠著斧頭，這里的人們得到了什么，能聯系前面的內容說說嗎？

　　（5）還有什么原因使小村莊變化了？解決書中“黃泡泡”的問題。

　　（6）什么都沒了，指的是什么沒有了呢？體會著讀一讀。

　　（三）表達感受，總結升華

　　1．表達感受：

　　我對這小村莊的人們說……

　　我想對還在破壞環境的人們說……

　　我想對我們全人類說……

　　2．重溫單元導讀。

　　（四）板書設計

　　一個小村莊的故事

　　美麗 消失

　　鋒利的斧頭

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