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小藍裙的故事課堂教學教案
第一課時
一、談話設疑，引入新課
1、同學們，新學期又開始了，你們有哪些希望和打算呢?你們對生活有哪些美好的向往?
2、孩子們，在一個美麗的小鎮里，人們個個穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說來也怪，這樣高素養、高文明的形成竟和一條小藍裙有關，想知道這是為什么嗎?今天我們就一起來學習《小藍裙的故事》。(板書課題)
二、初讀課文，了解大意
1、 自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。
2、 出示生字詞卡片開火車認讀，全班搶讀。
3、 分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。
4、 說說課文主要講了一件什么事?
5、請同學分自然段朗讀課文，思考：故事的起因、經過和結果怎樣?
起因：誰最努力，對班級貢獻最多，老師會親手做一件“禮物”送給她;
經過：小姑娘得到了一件小藍裙，引發了幾次“不協調”;
結果：鄰居們也動手把整條街道清掃的整齊干凈。
三、作業：
全體學生作業：1、寫會本課的一類生字。
2、熟讀課文
優等生作業：在書上做批注，理解課文內容。
第二課時
一、復習：聽寫生詞。
二、細讀課文，批注感悟
1、 默讀課文，思考：課文寫小藍裙引發了幾次“不協調”的現象?用“”分別畫出來。面對這些不協調的現象，你有什么想法。請把想法批注在旁邊。
2、 學生交流匯報。
出示畫出的句子：
①原來小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協調。
②家里亂糟糟的，與穿著小藍裙的漂亮女兒不協調。
③第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協調。
④鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方
不對勁。
(1)先根據學生的回答出示畫出的句子，抓住“臟——小藍裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對比，理解“不協調”的含義。老師相機指導學生讀句子。
(2)面對這些不協調，你有什么想法?把你的批注說給大家聽。學生交流批注，老師相機指導讀相關段落。(如：談到“小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協調”時，老師引導：是呀，每一位善良的愛美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當然也不例外。我們一起讀第4段。學生讀后評議，指導讀出高興的語氣，特別是“哇，好一個漂亮的小公主!”在與前面的對比中，引導學生讀出驚喜的語氣)
3、 學生分組討論。“一個月后，一條整齊清潔的街道就出現在這個城鎮上。”為什么一條小藍裙會改變一條街道?(抓住每一次由不協調到協調再引發新的不協調的變化，從而悟出一個道理：一個大的進步往往是從微小的改變開始;我們要善于從生活中去發現美、感受美，進而創造美)
當你看到小藍裙帶來的一系列變化，你想說什么呢?
4、 猜一猜，這個小鎮還會有哪些變化?(可從人們的言談舉止、行為習慣等方面思考)
5、看看我們身邊有哪些不協調的地方，說一說發表自己的看法，并提出改進的建議。
小結：多讓人驚喜的變化呀!所有這一切的改變，只是因為大家的一個共識：每個人都要求自己與美的事物協調一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創造出更多的美。
三、作業：
全體學生作業：將自己認為好的句子寫到積累本上。
優等生作業：從文中體會到的和自己對生活的感悟寫出來。
第三課時
一、與文本對話
1、討論：如果你就是故事中的一個人物，看到此情此景都會怎么想?怎么做?最想說些什么?
2、老師為什么送小女孩一件小藍裙?她可能有怎樣的想法?
3、熟讀課文：體會人物的表現。
4、組織小組同學討論：怎樣才能把課本劇表演好?
(1)劃分角色：根據故事情節和個人特長選擇角色。
學生可扮演不同的角色，如小女孩、父母、鄰居、老師等，把他們當時的語言、心理或行為用一段話表達清楚。
(2)藝術創編：想像他們在生活中還會有怎樣的表現呢?可通過口頭語言、形體語言等表現故事情節。
①可從鼓勵、希望及教育的藝術角度談自己的理解。 ②討論如何豐富和創編故事情節;怎樣才能把理解感悟到的內容表現出來;怎樣更合理地給每個同學充分展示的機會等。注意時效，不要流于形式。
③把從文中體會到的和自己對生活的感悟表現出來，關注對課文內容的理解和創新。
(3)組織小組同學自主排練課文劇。
二、作業：
全體學生作業：1、把這個故事講給父母聽。
2、預習下一課。
優等生作業：把課文改變成一個小劇本。
板書設計：
小藍裙的故事
↓
小女孩
↓
家里環境
↓ “不協調”——對生活美好的向往
庭院、房屋
↓
街道、小鎮
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