維生素C的故事課堂設計教案

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課9生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解維生素C的發現過程，了解維生素對人體的作用，懂得任何發現、創造都離不開細心的觀察與實踐。

　　教學重難點：能夠清楚地說出維生素C被發現的過程。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導入新課

　　今天我們來學習第十七課《維生素C的故事》（齊讀課題板書）

　　你知道什么是維生素嗎？學生交流（維生素又稱“維他命”在我們人體中含量很少，但是卻是不可缺少的`）

　　那么對于咱們今天要講的維生素C你知道它有什么作用嗎？學生自由交流資料：維生素的作用。

　　師：是呀，維生素C對我們的人體有這么大的作用，關于它的發現，我們還有一個感人的故事，今天就讓我們一起來走進這個故事看一下吧。

　　二、初讀讀課文

　　1、檢查課文預習情況，學生讀課文。

　　2、讀準字音，讀通句子

　　三、研讀課文

　　通過你預習課文，你知道維生素C是怎樣被發現的？

　　師：通過同學們的交流老師也發現，在維生素C的發現過程中有一個人物是功不可沒的，他就是——哥倫布（出示大屏幕），看，這就是16世紀偉大的航海家哥倫布，今天我們在這個故事中認識了他，他是一個怎樣的人呢？現在請你結合課文中的句子來談一談。

　　（小組合作交流）

　　1、通過第一自然段體會航海生活的艱辛，同時學生體會到哥倫布等一群人是勇敢，勇于冒險探索的人。

　　2、體會哥倫布對船員的關心：噙著淚說明了什么？

　　生：不忍心、自責、感動的淚

　　師：但他還是點了點頭？

　　生：無奈（體會航海不比其他，當時多一個人就是多一個負擔，為了大多數人，只能犧牲少數人作為代價）

　　省略號（情感的延續）

　　指導朗讀（配樂朗讀）：請你再來讀船員感人的話語。

　　3、哥倫布勝利返航卻沒有凱旋而歸的喜悅，你能體會到什么？

　　指導朗讀。感受人物

　　4、教學課文6—8自然段

　　a可是奇跡出現了，這是怎么回事呢？請大家自讀第6自然段。

　　指名反饋。

　　船員們奇跡般地生存了下來，此時你有什么疑問?

　　出示：難道秘密在野果子里面？

　　（1）指導朗讀。（讀出疑問語氣）

　　（2）改為陳述句。

　　b到底是怎么回事呢？讀課文7、8自然段。

　　指名用自己的.話說說野果子和船員病愈之間的聯系。

　　小結：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。和船員們的生命密切聯系著的原來就是維生素C。

　　我們再來看哥倫布，誰能用自己的話說一說他是怎樣一個人？

　　師出示大屏幕后人對哥倫布的評價。

　　c你認為維生素C被人們發現，主要依靠的是什么？

　　小組討論。

　　指名交流。（細心的觀察和思考）

　　老師也有幾句話想送給同學們：

　　（1）科學就在我們身邊，任何發現、創造都離不開細心的觀察與實踐。

　　（2）很多發現都是偶然的，如果你不懂得思考，即使蘋果在你頭上砸上千次，也是沒有任何作用的。

　　（3）提出一個問題比發現一個問題更重要

　　四、課外拓展作業

　　1、生活中還有那些維生素？對我們身體成長有什么作用？

　　2、維生素的'發現有這么一個動人的小故事，那么是不是其他維生素的發現或其他發明也有一個小故事呢？請同學們課下搜集相關資料。

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