古詩詞鑒賞專題教學方案

　　[教學設想]

　　在近幾年的高考試題中，古詩詞鑒賞題從未“缺席”，古詩詞鑒賞專題教學。所謂鑒賞是指讀者閱讀作品時的一種審美活動。讀者通過語言的媒介，獲得對作品塑造的藝術形象或意境的具體感受和體驗，引起思想感情上強烈反應，得到美的享受，從而領略作品所蘊含的思想內容及藝術特色。大多數學生對古詩詞鑒賞都有一點畏難情緒。針對這一現象，我想在教學中安排一個古詩詞鑒賞專題，分別從知人論世、把握意象、品味語言、賞析表現技巧等四個方面入手，來提高高三學生鑒賞詩詞的能力。

　　這節課，從理解意象入手鑒賞詩詞，初中一年級語文教案《古詩詞鑒賞專題教學》。明代詩評家胡應麟曾說：“古詩之妙，專求意象。”（《詩藪》）可見，品味揣摩意象對鑒賞古詩詞的重要性。

　　[教學目標]

　　學會從詩詞的意象入手，解讀詩意，體會詩情。

　　[教學課時]

　　一課時

　　[教學步驟]

　　同學們，今天我想在這堂課上和大家一起探討古詩詞的鑒賞。一提到古詩詞，有些同學就有點兒望而生畏。其實，古詩詞鑒賞并不像有些同學想象的那么困難。詩歌的根本是情感，而人的情感是相通的。一旦找到了合適的切入點，我們就能夠與幾百年前的詩人在情感上產生共鳴。這正是鑒賞詩詞的基礎。那就讓我們一起來尋找這個切入點吧。

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