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課文《說說我自己》教學(xué)反思
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語交際課是聽與說雙方互動的過程，它的教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際環(huán)境中進行，所以應(yīng)該為學(xué)生營造寬松、自由、民主的課堂氛圍，在所創(chuàng)設(shè)的交際情境中培養(yǎng)學(xué)生聽、說的能力，使學(xué)生饒有興趣地、主動地投入到口語交際課訓(xùn)練中。三年級的孩子由會說一段完整的話到清楚地向別人介紹自己無疑是一個飛躍，同時也是教學(xué)的難點所在。
通過執(zhí)教實踐，我認(rèn)為本課有以下特點：
1.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得較合理，對學(xué)生說話要求采用由易到難、循序漸進的教學(xué)方式，體現(xiàn)了中年級學(xué)生口語交際的特點。
2.注重訓(xùn)練學(xué)生的“說”并教給一定的說話方法；注重訓(xùn)練學(xué)生的“聽”，體現(xiàn)在學(xué)生互相評價這一環(huán)節(jié)，打破了單一的要求學(xué)生“說”的形式。
3.雙向互動，教師和學(xué)生共同活動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，能積極參與，形成民主和諧的氣氛。
4.努力創(chuàng)設(shè)情境，增加口語交際的實踐機會，學(xué)生參與面較廣。
5.把口語交際課與寫話訓(xùn)練巧妙結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會說話的同時學(xué)會寫一段完整的話，為寫作打好基礎(chǔ)、作好鋪墊。
6.鼓勵合作學(xué)習(xí)，尤其是教師主動參與到小組交流中，把小組協(xié)作學(xué)習(xí)落到實處，在調(diào)動學(xué)生發(fā)言積極性上起到較大促進作用。
然而通過本節(jié)課我也看到自己在教學(xué)方面存在著一些需改進之處：
1.口語交際課重在訓(xùn)練學(xué)生的口語能力，課堂上，學(xué)生的語言表達(dá)不夠規(guī)范時教師應(yīng)及時糾正，進行正確的引導(dǎo)。
2.應(yīng)做到注重每個學(xué)生的發(fā)展，對于個別口語表達(dá)能力差的同學(xué)，要多做指導(dǎo)。
3.要注重求異思維的發(fā)展，課堂上，對學(xué)生的說話方法和其他同學(xué)不同的應(yīng)及時給予鼓勵。
4．教師課堂應(yīng)變能力有待提高，對于學(xué)生發(fā)言中的精彩之處應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)、鼓勵、引導(dǎo)，并使之成為指導(dǎo)口語交流的有效促進手段。
通過這次的教學(xué)活動，使我認(rèn)識到新課標(biāo)并不是遙不可及的。只要我們在課改探索過程中理解把握新課程的精神實質(zhì)，改變教學(xué)方法，落實課程改革的各項目標(biāo)。不斷充電學(xué)習(xí)、不斷思考探索、不斷總結(jié)反芻，探索一條新的教學(xué)改革之路。
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