關于重視詩詞熟讀背誦提高詩詞教學效果的報告

　　【摘要】重視詩詞背誦激發學習興趣增強領悟力提高學習效果

　　【關鍵詞】重視詩詞背誦提高詩詞教學效果

　　古詩詞是語文教學中一類特殊的課文。從語言文字看，它用的是古漢語；從表現形式上看，它含蓄、凝練、節奏強，跳躍大；從敘述內容上看，它離我們的時代久遠，因此在古詩歌教學中，教師要創設自由、和諧、民主、開放的學習環境上，以多層次的朗讀、吟誦為重點，引導學生自主探究、感悟詩歌意境，活化古詩詞的形成過程，重新煥發古詩詞的生命活力和人文精神。這樣多層次的朗誦能夠增強學生對詩詞的領悟力，從而提高教學效果。

　　詩詞教學歷來是語文教學的難點。究其原因，一方面是詩詞因受格律曲譜的限制，往往詩句凝練、含蓄豐富，使詩的主題、作者的感情不明顯、不易理解，另一方面，因學生的知識積累有限、閱歷有限，理解能力較差，對詩詞的理解不到位，增加了理解的難度。通過一段時間的教學探索，我覺得在詩詞教學中突出詩詞的熟讀背誦，讓學生在反復吟詠中去品讀詩句、品味意境、品悟詩情的做法，是激發學生學習詩詞興趣，提高詩詞教學效果的有效途徑。

　　首先，熟讀背誦能激發學生學習詩詞的興趣，提高學習的積極性。詩詞中文質精美的句子、優美的意境、含蓄深刻的感情，可以在反復吟詠中逐步加深理解，給人以美的享受。尤其是名句的賞析、運用更能增強學生的分析、概括、表達能力，有助于提高學生的寫作水平。這些都能激發學生的的參與興趣，提高學習詩詞的積極性、主動性，讓學生主動投入到詩詞學習中，從而有效增強學習效果。

　　其次，熟讀背誦詩詞能最大限度地促進對詩句、意境、主題和感情的理解。“詩讀百遍，其義自現”、“好詩不厭百回讀，熟讀深思子自知”。古人的這些詩句都突出強調了熟讀背誦對增強理解的巨大作用。詩詞教學尤其是這樣。學生如果對詩詞熟讀成誦，諸如理解字詞、疏通大意這些問題就能迎刃而解，對詩詞中的難點認識也就比較突出，在聽講中對這些也就較為關注。教學中老師有針對性的把這些難點講通講透，就能收到省事省力、事半功倍、四兩撥千斤的效果，而不必浪費課堂更多寶貴的時間。在此基礎上，對詩詞的表現手法、作者的感情、詩歌的主旨等稍作點撥，就能使學生有較為深入的理解，教學效果自然不俗。

　　再次，熟讀背誦能增強學生對詩詞的“悟性”。領悟能力或者說空間想象能力是學習詩詞必不可少的能力之一，也是學生學習詩詞的難點所在。缺乏領悟能力，對詩詞的理解是干巴的、表層的，對詩詞的思想性、藝術性的理解也是膚淺的，教學效果自然不會好。而熟讀背誦了詩詞，能使學生思考其深層的意義，再經過老師的適度點撥，學生對詩詞的思想性、藝術性就會有更明晰透徹的理解。長此以往，學生的領悟能力就會日益提高，并能把這種能力運用到學習理解新的詩詞中去，以達到進一步促進學習效果的目的。

　　當然，詩詞的學習鑒賞是一個復雜的問題，熟讀背誦只是其中最基本的方法和要求。這一點要求是學習詩詞中必不可少的。希望自己的這一點淺近的體會，對大家學習詩詞有所幫助。

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