幼兒中班音樂教育反思案例

　　設計意圖：

　　美好的音樂與幼兒純真的心靈是相通的，是可以促進幼兒發展的。這是由一首有趣的外國兒童歌曲《老麥克唐納有塊地》改編的奧爾夫音樂，旋律歡快活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反復出現，非常符合中班幼兒的年齡特點和欣賞需要。其中二、四兩個樂句的重復，讓幼兒的印象深刻。利用這點，設計了這節律動，把活動的重點放在學習運用肢體動作來表現基本節奏基本節奏x x x x x - | 。

　　新《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，因此在活動設計上，教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節奏，并利用現代信息技術為音樂活動設置真實情境，提升幼兒的興趣，充分利用語言和肢體動作調動幼兒的積極性，讓幼兒在活動中獲得愉快的情緒，從而體現“玩中學”“學中玩”的教育理念。另外結合卡通的農場場景，為孩子們營造了一個很好的游戲情境。

　　活動目標：

　　1. 辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀喲”，并運用肢體動作準確的表現基本節奏。

　　2.嘗試學習根據歌曲的旋律用動物的叫聲來進行編唱。

　　3.感受樂曲活潑、歡快的特點，體驗音樂律動的樂趣。

　　活動準備：

　　1. 電子白板音樂課件《咿呀咿呀呦》

　　2. 仙女棒1個

　　教學重點：

　　讓幼兒掌握基本節奏x x x x x - |

　　活動過程：

　　一、導入課題

　　1. 播放課件第一個畫面，創設農場情景，用律動導入教學內容。

　　教師：“老麥克唐納叔叔有一個農場，他邀請我們一起去他的農場玩，請你們仔細的聽，有哪些小動物和我們打招呼了”。

　　播放課件的第二個畫面,播放《咿呀咿呀喲》音樂

　　2. 教師與幼兒一起隨音樂入場，聽到“咿呀咿呀呦”時，扭動肢體不同的部位，幼兒也可以一邊做動作，一邊唱。

　　二、教學活動

　　1. 教師：“那你們剛才聽到了哪些小動物的叫聲了？”

　　教師：“請你們把它找出來吧”

　　教師引導幼兒用魔術棒點畫面中的蘑菇、大樹等圖片，使用課件中的橡皮擦的功能，變出小動物。

　　2. 教師:“剛才你們聽到小動物都唱了一句什么相同的歌詞了？”

　　3. 教師一邊唱“咿呀咿呀喲”，一邊使用幕布功能，逐一出現長短不一的鉛筆圖片，讓幼兒感知學習基本節奏

　　x x x x x - | ，

　　咿 呀 咿 呀 呦

　　教師說再次拖動彩色鉛筆，唱“咿呀咿呀喲”，問“哪一個字的聲音長？”

　　三、幼兒仿唱編唱活動

　　模仿十種動物的叫聲（或自己編歌詞），學習小動物是怎樣來唱歌的。

　　通過各種動物的叫聲練習基本節奏：

　　x x x x x x x |x x x x x - |

　　喵喵 喵喵 喵喵 喵， 咿呀 咿呀 呦

　　我 是 一 只 小 花 貓， 咿呀 咿呀 呦

　　我 是 一 只 小 花 狗， 咿呀 咿呀 呦

　　四、通過律動游戲，感應特定節奏。

　　教師：“小動物們請我們一起參加舞會呢。”

　　五、通過律動游戲，打擊“咿呀咿呀喲”的節奏

　　教學反思：

　　整個活動以故事的形式貫穿，層次清楚，活動環節一環扣一環。活動開始時，運用故事的情景引起幼兒的興趣，在這種氛圍中幼兒很快的進入角色，積極性非常的高。并結合了小班幼兒的年齡特點，通過演示鮮明的圖卡教具、小動物跳舞的情景來學習歌曲和律動。幼兒情緒高漲，在不自覺中就已經學會了基本的節奏律動。在活動中，幼兒模仿了各種小動物的聲音和動作，進一步通過肢體動作來學習歌曲，感受音樂，也給幼兒充分的表現機會，體現了以幼兒為活動主體的目的。在活動中，有的幼兒特別重視演唱，而忽略了肢體的表現，對此情形，應多加引導，小動物們跳的多高興啊，它們最喜歡怎么跳？靈活的把幼兒的注意力轉移到肢體動作上來。