班級管理方案設計

　　導語：想要管理好一個班級就要設計出班級管理方案，那么班級管理方案設計又該怎么寫呢？以下是小編給大家提供的班級管理方案設計，希望能夠幫助到你們！

　　班級管理方案設計一

　　一、班風：

　　敬：人人相互尊敬

　　凈：人人講究衛(wèi)生

　　靜：人人行為肅靜

　　競：人人爭當上游

　　二、公約

　　以勤學苦練為榮，以自由散漫為辱；

　　以獨立思考為榮，以抄襲作弊為辱；

　　以爭當先進為榮，以沉淪墮落為辱；

　　以遵紀守法為榮，以損人利己為辱；

　　以奮起直追為榮，以滿于現(xiàn)狀為辱；

　　以垃圾入簍為榮，以亂扔亂拋為辱；

　　以吃苦耐勞為榮，以拈輕怕重為辱；

　　以儉樸節(jié)約為榮，以高檔消費為辱；

　　以團結友愛為榮，以拉幫結派為辱；

　　以尊老愛幼為榮，以虛情假意為辱；

　　三、目標：

　　1、近期目標：

　　前三周，變包辦為督促，變督促為自覺；化單管為眾管，化眾管為自醒。進一步強化責任意識，集體意識；進一步完善班級的管理制度；加大值周班委、值日班委的管理力度，賦予他們相應的職權，建立組閣制度，形成“人人有事做，事事有人管”的目標。

　　2、中期目標：

　　期中檢測力爭全校中上游。引導組織學生積極參加各級各類競賽活動。保證參與人數(shù)多，獲獎級別高。各部門各類常規(guī)檢查始終保持優(yōu)秀等第。期末統(tǒng)測，優(yōu)生人數(shù)上升。

　　四、制度：

　　1、學習方面：

　　①預備鈴聲響起，要及時到達教室指定位置，準備下節(jié)課學習用品，耐心等待老師上課。具體要求：迅速、安靜、端正。（責任人：值日班委）

　　②離開本班教室前往指定教室上課，必須集隊有序、安靜前往。

　　③課上認真思考，積極舉手，踴躍回答老師的問題。徹底遠離隨便講話、開小差等不良現(xiàn)象。（責任人：值日班委）

　　④按時完成作業(yè)，積極主動上繳課堂作業(yè)及各類練習試卷。責任人做到高效有序發(fā)放與收繳。 （責任人：各課課代表。）

　　⑤注重學習態(tài)度，追求作業(yè)質量。否則，利用課余時間留校完成，并電話通知家長接送。（責任人：課代表、組長）

　　⑥認真引導同學對待練習，尤其各種檢測，不馬虎，不應付，不抄襲。 （責任人：值日班委）

　　⑦及時觀察，每周排查學困生，建立互幫互學小組，利用課余時間或節(jié)假日加強補習。（責任人：學習委員、各科課代表）

　　⑧及時做好同學學習的過程管理，并做細致認真地分析，尤其是每一次檢測之后。（責任人：各科課代表）

　　⑨抓緊點滴時間搞好學習，主要是晨讀、下午上課及晚上回家的時間，保持安靜、有序，做到：一到班就上位，一上位就學習。從而形成良好的學習習慣。（責任人：值日班委）

　　⑩教室內電燈開關，，必須由專人操作運行，任何同學不得隨意使用。（責任人：值日班委）

　　2、紀律方面：

　　①眼保健操音樂鐘聲響起，必須閉眼，等待指令，而后按節(jié)奏認真、規(guī)范操作。（責任人：體育委員）

　　②升旗儀式、廣播操所有學生在規(guī)定時間到教室前集合、整隊（按規(guī)定履行請假手續(xù)的同學除外），做到：快速、安靜、整齊、到位。禁止喧嘩、推搡。（責任人：體育委員、值日班委）

　　③各類集會，要保持隊形，做到抬頭挺胸、筆直端正、精神飽滿，絕不允許交頭接耳，左顧右盼。（責任人：各組組長、值日班委）

　　④課間休息，正常有序。禁止在教室里追逐打鬧、推推搡搡、大聲喧嘩，教室外更要注意。（責任人：值日班委、班長  ）

　　⑤班干部及相關責任人應該認真履行各自職責，公平公正，遠離面子關，人情關，所有同學要和睦相處，和諧發(fā)展。（責任人：班長）

　　3、衛(wèi)生方面：

　　①值日分配見值日表，值日組長具體負責當天衛(wèi)生狀況，及時安排與反饋。

　　巡視員：值日班委 ；

　　常規(guī)檢查員：各小組組長、各清潔區(qū)組長。

　　備注：每天值日中，標有“☆”的為該大組值日組長，全面負責班級、包干區(qū)當日衛(wèi)生；擦黑板、講臺的同學要負責講臺上的垃圾清理，保持講臺的干凈整潔。

　　②掃地欄中，三名同學早、晚打掃教室，一名負責清掃晾臺和倒垃圾，組長協(xié)調。

　　③每天值日生需提前15分鐘到班或指定地點打掃，必須在課前完成值日任務，杜絕拖拉、敷衍現(xiàn)象；組長提前15分鐘到崗，做好安排與督促。

　　④早晨根據(jù)實際情況認真清掃，排放桌凳。

　　⑤值日班委每天督查班級及包干區(qū)衛(wèi)生，有問題及時與當天值日組長聯(lián)系并迅速解決。所有值日人員必須征得值日班委同意，方可換崗或早退。

　　4、其它事項：

　　①值日班委課余時間主動維持本班秩序，同時針對當天情況做全面記載，及時交給下一位值日班委（責任人：值日班委）

　　②值日班委必須盡職盡責，認真做好鑰匙移交，確保電燈、教室等及時開關。如有特殊情況，事先報告班主任。牢固樹立服務意識。（責任人：值日班委 ）

　　③桌凳擺放要整齊、統(tǒng)一。（責任人：值日班委、相應值日生）

　　④物品擺放要有序、規(guī)范。班會課，桌面上不準擺放任何物品；課堂學習，只準擺放相應的.教科書和學具。（責任人：值日班委）

　　五、友情提醒：

　　1、若干規(guī)定，若干條例，只要違反，就追究相關責任人責任。如果責任人記有明確對象，就追究相關對象責任。

　　2、懲戒方法：

　　①靜心思考，認真反思，每違反一次，就利用課余時間重新抄寫學習本方案一遍，并撰寫300字左右的情況說明書，說明書必須包含自我反省、利害關系、處理意見等內容。若同一人再犯同樣的錯誤，就在禍事暴光后，無論課上還是課下，一律撰寫500字左右的情況說明，依此類推；

　　②多次違反相關紀律，屢次損害班級榮譽，評選先進不得考慮。同等條件下，規(guī)定名額內，不得評優(yōu)。各級各類活動不優(yōu)先考慮。

　　此方案自公布之日起實施，希望同學們嚴格遵守，認真履行，爭做一名優(yōu)秀的小學生。從而為自己爭光，為班級爭光，為學校爭光，為家庭爭光，為社會爭光。

　　班級管理方案設計二

　　班級文化簡而言之即：班級成員認可且充分體現(xiàn)于其思想、行動、言論的價值取向、思想導向、行為準則和公共輿論的總和。班級文化是隱形的課程資源，通過班級文化建設，可以引導學生形成正確的價值觀，培養(yǎng)學生高雅的志趣和良好的生活學習習慣，具有強大的教育作用。

　　班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質教育要求的，既能體現(xiàn)時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

　　第一部分：本方案的目的

　　班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優(yōu)秀文化精神的文化組織。以優(yōu)秀的班級文化凝聚人心、規(guī)范言行、引導成長、促進發(fā)展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。

　　第二部分：步驟、任務與方法

　　班級文化建設基本條件

　　1、班級整體面貌好。重點看廣播操的集隊、進場、做操、退場的精神面貌。

　　2、班級日常管理較好。衛(wèi)生整潔，無人亂丟垃圾；桌椅、講臺、墻壁無亂畫跡象；服裝規(guī)范，發(fā)型規(guī)范，無人戴首飾，無人帶手機課堂。

　　3、班級有書柜和一定量的書刊，學生讀書氣氛濃；

　　4、班級文化主題鮮明有特色，受大多數(shù)學生喜歡，可持續(xù)發(fā)展。

　　基本原則

　　室內布置應本著清新、簡潔、明快、教育性強的原則進行，學生課余文化活動應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、健康的心理和良好的思想品德。根據(jù)學校實際，結合時代特點和形勢需要，發(fā)揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質。

　　創(chuàng)新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設中來，體現(xiàn)出集體個性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應付了事。

　　教師職責

　　各班級的文化建設應以學生為主，班主任老師要加強指導，認真聽取學生匯報，積極支持和引導學生搞好本班文化建設。任何班級不經班主任同意不得擅自組織活動，班主任為第一責任人。

　　第三部分：保障措施

　　班級文化建設是班級建設的一個重要方面，選用不同的“文化”去建設一個班級，會使班級呈現(xiàn)出不同的特色。

　　（一）準備與設想

　　1、選擇班級文化特色  新生入學后，根據(jù)班內學生的特長、興趣、愛好、經歷，班主任的優(yōu)勢等，師生討論，確定本班文化特色。如我們的班級一般以城市學生為主，以“多動、活躍、任性”為特色，所以要著重培養(yǎng)學生尊重人、關心人的品質；有的班級以體育運動的愛好者為主體，就要以培養(yǎng)學生頑強的毅力、堅定的意志和團結奮斗為班文化建設的主要內涵。同時，以文化特色活動為班級文化建設的切入點，選擇的活動要便于操作。

　　2、制定班級文化建設目標

　　圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目標作為指導日后開展各項活動的依據(jù)，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進地進行。由于我們的學生構成以城市學生為主，“多動、任性、自私”的特征明顯，于是， “提升和完善學生的風度氣質”作為班級文化建設的特色，制定了這樣的活動目標：始終把“學會學習，學會做人”作為班級活動的主線，著重培養(yǎng)了學生尊重人、關心人、與人為伴、和睦共處的優(yōu)秀品質，收到了很好的教育效果。

　　3、充分醞釀，精心設計團體活動。

　　通過有計劃有組織的活動，從中不斷顯現(xiàn)特定的文化價值，使班級成員在參與活動中受到陶冶和熏染，才能促使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預定文化價值，從而達到形成穩(wěn)定的團體文化的目標。因此在設計班級文化團體活動時要注意全員性和活潑性，即全體同學都樂于參加，勤于參加。既提高了學生明辨是非的能力，又培養(yǎng)了學生團結互助的精神，有利地推動了班級品質的形成。

　　（二）實施細則

　　1、靜態(tài)文化建設。

　　幽雅的班級環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態(tài)文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。

　　主要措施：

　　①布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標語。

　　②用好“班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

　　③清理學生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。

　　④在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名，愛好，理想大學，喜歡的名言，班主任寄語。

　　⑤教室前黑板上方張貼班訓。要求能夠體現(xiàn)班級特色、個性。

　　⑥后墻設計黑板。板報作為班級內部環(huán)境的重要組成部分，使學生既得到知識的熏陶，又培養(yǎng)實踐能力。板報的內容要富有新意，定期更換，并符合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，并注意與學科、時事政治及社會生活相結合，引導學生走向社會，用自己的眼光觀察社會。通過富有新意的板報創(chuàng)設為培養(yǎng)學生的觀察力和探索精神提供了良好的條件。

　　⑦教室后黑板的兩邊可以貼些學生的自創(chuàng)“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。

　　⑧墻壁可貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。

　　⑨在班級后面設立“讀書角”，放置一些小學生讀物和報紙、雜志等。來源可以自訂、班訂、教師提供、學生捐獻等方式。

　　⑩學生設計班級口號，評選班歌，定期征集作文、美術、書法作品，在班上展示。

　　2、動態(tài)文化建設

　　與靜態(tài)文化相對應，動態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：  ①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習，經常參與文化活動。②上好每周的班會課。完成學校的要求，然后根據(jù)班級實際情況安排班會主題。如：“我的人生設計”、“文明與素質”、“勤學與巧學”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。  ③上好“閱讀課”，養(yǎng)成讀書習慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。 ④分組學習，互相促進，互相幫助，共同進步。  ⑤每周利用一節(jié)自習課搞好兩個活動，可以這樣設計：單周是“炫出自我”才藝展示活動；雙周是“讀書會”活動。  ⑥鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發(fā)展。  ⑦編輯班級學生優(yōu)秀作品集，爭取一學期一本。

　　（三）操作說明

　　①讓學生自己動手。各班學生自己參與設計與布置，如黑板報的主題誕生于班級學生集體的智慧；板報的題材來自于學生關心的話題。參與的`形式也多種多樣，如與班級小崗位結合進行包崗到位的，將學生自由組合形成幾組進行輪換。

　　②讓學生自己講解。讓每一個設計都會說話，讓學生懂得所說之話的含義，引導學生自主介紹。隨后，我們將進一步明確講解的要求，如明確欄目內容所包含的內容、作用；能用簡潔、生動的語言概括介紹；知道作品來歷與作者意圖；通過介紹，提高自己的觀察能力與表達能力，增進對集體的熱愛與同學的友愛。

　　③讓學生自己評比。一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。班級在布置過程中組織本班學生進行評比，鼓勵學生更好地參與到班級工作中。我們還將組織各班參觀交流，研討借鑒各班的經驗。使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒，就會強化管理效果，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。

　　第四部分：效果檢測

　　俗話說：“環(huán)境造就人。”一個班級的文化環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。

　　加強“立體化”班級文化建設，把教育思想滲透于整個文化環(huán)境，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。

　　新課程“為了每一個學生的發(fā)展”的教育理念要求構建適合課程改革的個性化的班級文化。相信在新課程時代的班級管理中，構建個性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上“教是為了不教”的良性循環(huán)。

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