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多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及對(duì)策
1多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上有利于美術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用也能提高學(xué)生在美術(shù)作品上的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)校更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。高校美術(shù)教學(xué)在傳統(tǒng)方式下，學(xué)生對(duì)于繪畫技法的學(xué)習(xí)往往需要花費(fèi)過多的精力，由于難度大會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生留出更多的時(shí)間、精力，讓學(xué)生獨(dú)立的進(jìn)行思考和創(chuàng)新，發(fā)散創(chuàng)造性思維，有利于學(xué)生個(gè)人繪畫創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
2多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及對(duì)策
（1）多媒體教學(xué)忽視美術(shù)教學(xué)中的內(nèi)涵。高校美術(shù)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用具有明顯的優(yōu)勢，但是過分強(qiáng)調(diào)多媒體的應(yīng)用會(huì)使得美術(shù)教學(xué)自身的藝術(shù)表現(xiàn)形式和內(nèi)涵容易被忽略，因此筆者認(rèn)為對(duì)于高校美術(shù)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用只能將多媒體作為工具使用，還要強(qiáng)化教師教學(xué)的主導(dǎo)，作為高校的美術(shù)教師要提高對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用的掌握能力和控制能力，要在豐富教學(xué)內(nèi)容和展現(xiàn)方式的基礎(chǔ)上對(duì)美術(shù)進(jìn)行深層次的內(nèi)涵的講授和分析，真正提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解能力。
（2）多媒體教學(xué)方式容易擾亂教學(xué)規(guī)律。高校美術(shù)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用對(duì)于正常教學(xué)規(guī)律是存在一定的干擾作用的，多媒體教學(xué)集中在聲像、圖文的展示上，對(duì)于認(rèn)知和情感之間的距離不能完好的連接和控制。在實(shí)踐中，有的高校美術(shù)教學(xué)中在多媒體技術(shù)的應(yīng)用方面，過分強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也集中于豐富的多媒體聲像，情感投入多，而真正關(guān)于美術(shù)教學(xué)的認(rèn)知較少，這不但不利于學(xué)習(xí)效果的提高，還有可能帶來相反的效果，影響學(xué)生的理性思維，造成學(xué)生認(rèn)知上的偏差。
3結(jié)語
高校美術(shù)教學(xué)是一門專業(yè)性的教學(xué)，在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以將美術(shù)作品進(jìn)行更加多樣化的展示，同時(shí)配合聲音、圖像、文字等進(jìn)行全方位、多角度的分析，對(duì)于美術(shù)教學(xué)功能的延伸和拓展具有重要的意義。應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)于提高高校美術(shù)教學(xué)的效果也是具有促進(jìn)作用的，但是仍然需要注意的是在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過程中，還是存在一些問題的，如何有效的利用和實(shí)現(xiàn)最佳效果，還需要高校美術(shù)教師多加思考，提高對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平，促進(jìn)教學(xué)效果的提高，促進(jìn)高校美術(shù)教學(xué)人才培養(yǎng)水平的提高。
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