關于初中數學教學中多媒體技術的價值

　　摘要：隨著教育改革的不斷發展，多媒體技術已逐漸融入到初中數學教學實踐中，多媒體技術的應用不但可以提高教學質量和效率，也增加了學生學習數學的興趣。以往的多媒體教學一般是由老師根據所制作的課件向學生講解學習的內容，多媒體技術并沒有很好的與數學教學相融合。本文意在對初中數學多媒體教學的應用價值進行探討。

　　關鍵詞：多媒體；初中數學；應用價值

　　隨著社會的不斷發展和進步，多媒體技術現已被廣泛應用。在現代教學實踐中，多媒體技術是實現教學現代化的有效手段，將不同的信息進行系統的整合處理，以不同的方式展現給學生，通過學生的各個感官傳遞學習信息，節省了教學時間，有效的提高了教學效率。傳統教學方法主要依賴于老師的單純授課，在老師和學生之間通過簡單的語言和文字進行教學，而多媒體教學方式可以豐富單調的學習內容，利用計算機實現圖像、邏輯框架等多元化的表現形式對學生授予教學內容，學生很容易接受并且會產生濃厚的興趣，在等同的教學時間中，教學信息量、教學內容的深度和廣度得到了充分的擴展。

　　１多媒體技術應用的意義

　　數學是一門研究數量、空間模型、邏輯推理等概念的抽象化學科。是初中比較重要的學科，由于數學自身抽象的特點，沒有其他的學科生動具體，常常使學生感到很枯燥，初中數學主要學習代數和幾何，是鍛煉學生運算的基礎能力、空間思維、學以致用的關鍵時期。傳統教學的效果并不理想，教學方法的創新也很受局限，多媒體技術的出現，為初中數學的教學提供了廣闊的創新平臺。教師可以利用多媒體技術引導學生共同協作完成對學習內容的認知，對于問題本身及其拓展性的問題充分的講解，指導學生進行相關的練習，調動學生的積極性，從而達到理想的教學效果。

　　２多媒體技術應用需注意的問題

　　教學工作的主體是學生，無論是傳統教學還是多媒體教學，他們所傳遞的信息能夠使學生積極的去接受，才能夠充分的體現出教學功能。實現此目標的前提條件是使教學方式更好的適應和調整學生的狀態。起初由于學生對多媒體技術的陌生和好奇，會在學習的過程中集中注意力，帶著濃厚的興趣，等到熟悉和習慣了多媒體教學，他們的學習興趣和注意力會有所下降，因此在教學過程中，需要不斷的創新教學模式，豐富教學內容，調動學生的多種感官進行學習，培養學生的積極性，使學生更好的參與到學習當中。多媒體技術的作用是輔助教學，是一種教學方法，不能完全代替教學的全部內容，教師需要判斷多媒體技術是否適合教學內容，并不是根據多媒體技術改變或設計教學內容。多媒體技術的出現使教學方法得到了創新，解決了傳統教學的很多弊端，并且使用方便，但是傳統教學中教師的主導地位是不能夠替代的，多媒體教學同樣不能忽視教師的主導作用，要充分的利用但不能過于依賴多媒體技術，針對教學內容某些難點、重點還是需要教師詳細講解，因材施教，要靈活的運用多媒體技術結合教學內容更好的呈現給學生。多媒體教學過程中，教師節省了大部分的板書時間，應避免為了充分利用課堂時間使教學節奏過快，教學內容過多，導致學生不易掌握和理解所學知識，可以利用節省的板書時間讓學生充分的思考和消化，與學生進行互動，使學生以最佳的狀態去學習，把握好學生的學習節奏，完成教學任務的同時達到理想的教學效果。

　　３多媒體教學在初中數學中的應用

　　初中數學教學過程中，按照常規思路利用多媒體技術進行教學的優勢體現并不明顯，教師可以靈活的運用多媒體技術創建教學情境，將抽象的內容通過圖像、動畫、視頻、聲音等元素表達出來。不但可以避免數學的枯燥單調，還能促進學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，學生更愿意對所學習的內容去思考和分析，從而達到了理想的教學效果。如果只利用單純的分析和講解的教學方式，會使學生感到枯燥，很難參與到學習當中，失去了學習的興趣自然就不能很好的掌握所學知識，教學效果也并不理想。培養學生自主學習和探索的興趣是教學方式的一種創新，豐富多彩以及富有感染力的教學課堂能夠使學生積極的參與到其中，能夠更好的掌握教材中的知識，提高分析能力和思考能力，不同的學生思考問題的方式和知識水平也不同，所以在學習的過程中會提出不同的問題，即便是同一個問題也會存在不同的解題思路。因此在教學過程中，要充分的擴展學生的學習空間，鼓勵學生之間相互探討，從而實現最佳化的教學目的。數學本身比較抽象，實體展示的內容并不多，但多媒體技術可以在一定程度上突破這種約束，能夠豐富教學內容，分解知識點，將抽象的內容形象化的表現出來，對于知識難點可以直觀的展示給學生，使學生更容易的去掌握和學習。例如學生在學習幾何體知識的過程中，對于一些簡單的幾何體比較容易掌握，如果出現比較復雜的幾何體掌握起來就比較困難，這時我們可以利用多媒體技術，從各個角度分析和展示，加深學生的印象，不但節省了教學時間，還能使學生牢固的掌握所學內容。另外多媒體技術在動態幾何的教學過程中應用比較廣泛，對于一些需要直觀感受的知識點可以通過多媒體技術充分的展示出來，學生通過直觀的觀察，很容易理解和掌握，對于學習的信心也會有所增強。

　　４結束語

　　在初中數學教學過程中，有很多多媒體技術能夠得以應用的地方，教師要根據教學內容有機的結合多媒體技術，充分的發揮多媒體技術的優勢，靈活運用于教學當中，必然能使教學效果事半功倍。正確的運用多媒體技術，可以培養學生學習的積極性，利于學生掌握教學內容，在教學資源整合和教學優化方面也有一定的促進作用。因此，多媒體技術在初中數學教學中極具應用價值。

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