高考語文古詩文閱讀題講解

　　高考語文古詩文閱讀答題方法講解

　　古詩文閱讀在詩詞鑒賞部分基礎上增加了閱讀延伸題。回答閱讀延伸題時是有一定的方法可循的。詩詞部分的閱讀延伸題主要包括兩個出題方向，一個是論證類，一個是鑒賞類。論證類閱讀延伸主要是從詩詞中抽取出某一現象、觀點或者話題，讓你談談自己的看法。古詩文閱讀答題方法相對固定，可依據“提出觀點—簡要分析—事例論證—回扣觀點”的模式答題。鑒賞類考生把握好“鑒賞、論證、分析”三個角度，便能夠將詩詞攻克。

　　隨著高考逐漸改革，北京卷在古詩文閱讀部分也做出了相應的調整。在分值方面，從原有的10分改為7分，增加了10分的閱讀延伸題(可以針對詩詞部分設題)。除了在分值方面的調整，在考查側重點方面也出現了相應變化，下面將對此內容著重進行論述：

　　以前的古詩文閱讀重點考查學員的鑒賞能力。因此在題型設置方面，主要是從意境、手法、煉字、語言風格等角度設題，而且問法相對明確而固定。如“從情與景的角度進行分析”“簡析某句的表現手法”“請找出某聯(lián)中精煉傳神的字并且進行分析”。

　　而隨著高考的變化，詩詞除單一考查鑒賞能力外，還增加了對于考生概括能力，分析能力的考查——要求考生對于詩詞的情感進行概括，對于詩詞中所呈現的某一問題進行分析。因此，在今后的復習中，考生除了需要掌握鑒賞類題型固定的答題方法外，更要在情感概括，問題分析能力上進行準備。

　　北京高考在詩詞鑒賞部分增加了閱讀延伸題，這部分內容也是考生在復習備考中需要著力準備的部分。

　　詩詞部分的閱讀延伸題主要包括兩個出題方向，一個是論證類，一個是鑒賞類。論證類閱讀延伸主要是從詩詞中抽取出某一現象、觀點或者話題，讓你針對該話題談談自己的看法。這類題目的答題模式相對固定，可依據“提出觀點——簡要分析——事例論證——回扣觀點”的模式答題。需要特別提出的是，除了論證類閱讀延伸，詩詞部分還有鑒賞類閱讀延伸題，主要是針對具體詩詞、人物形象、景物形象等進行賞析。此類題目相對來說是考生的薄弱環(huán)節(jié)，因為該題除了考查鑒賞能力，還要考查學生在鑒賞過程中闡釋觀點的能力，即“從賞析角度切入分析問題”。考生在今后的復習中需要特別關注。

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