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讓社會主義核心價值觀全面融入中小學教育
社會主義核心價值觀作為先進文化的核心，是引領社會風尚的一面旗幟，是貫穿于教育發展的一條主線，是確保社會主義事業薪火相傳、繁榮發展的迫切需要，對實現“中華民族偉大復興”的中國夢有著重要的推動作用。“百年大計，教育為本”， 在小學教育教學中培育、踐行社會主義核心價值觀十分重要。中小學教育教學應把社會主義核心價值觀教育作為學校工作的重點，創新載體、活躍形式、豐富內涵，并貫穿學校各項工作的始終，充分發揮社會主義核心價值觀對學校辦學理念的引領作用，對班主任工作的推動作用，對各類實踐活動的指導作用，讓社會主義核心價值觀教育融入到學生學習成長的全過程，引導廣大學生樹立遠大理想，刻苦學習，報效祖國，服務人民，努力使他們成為具有社會責任感、創新精神、實踐能力的一代新人。
那么，在中小學教育教學中如何踐行社會主義核心價值觀的教育呢？
校長在學校辦學理念上要充分發揮社會主義核心價值觀的引領作用。
一所學校的辦學理念至關重要，它是學校發展和不斷創新的標桿，辦什么樣的學校，造就什么樣的人才，最終要實現的辦學目標是什么，這些都由學校辦學理念和辦學目標所決定，教學活動是辦學理念和辦學目標的具體體現。在當今飛速發展的中國，只有將社會主義核心價值觀教育融入到學校辦學理念中去，充分發揮其對學校辦學理念的引領作用，讓社會主義核心價值觀在學校的辦學理念中形成共識，讓社會主義核心價值觀教育深入每一位教師的靈魂，使之成為一種無形的動力和約束。這樣，在教育教學工作中就會自覺地進行社會主義核心價值觀的教育。有德無識，不算人才；有才無德，也不是人才；唯有德才兼備，方可為人才。要培養社會主義現代化的建設者和接班人，只有將社會主義核心價值觀融入到學校辦學理念中，充分發揮其對辦學理念的引領作用，才能使社會主義核心價值觀在學校教育中引領學校工作的發展，引領學生健康成長。 二、班主任育人工作要充分體現社會主義核心價值觀教育。 班主任工作在學校工作中十分重要。班主任要把班級工作中的各個工作細節作為社會主義核心價值體系教育的契機。
常教育管理，還是解決具體問題；無論是常規的教育引導，還是處理突發事情；無論是面對全體，還是針對個體，都要按照社會主義核心價值觀的要求，體現關愛、理解、引導、教育，注重心理疏導，并盡可能轉化為學生的自我教育和自主管理。創新形式引導學生踐行社會主義核心價值觀及中小學守則
應在每一天的細節中體現育人。特別注重搞好早晨迎接學生進校、課間十分鐘休息和課間操的引導及與學生交流、課后活動、放學掃除等班主任常規工作中的有利時機，結合具體的學習生活進行社會主義核心價值體系教育。
應在每一學期的細節中體現育人。特別注重搞好開學第一次講話、安排座位、制定班規、推選干部、布置教室、班隊會、集體活動、評選先進、填寫學生成長手冊、與任課教師溝通、開家長會、與家長溝通等班主任常規工作時機，結合具體的班級管理進行社會主義核心價值體系教育。
應在每一次接送一個班的細節中體現育人。特別注重搞好第一次與學生見面、記住每一個學生名字、了解每一個學生的情況和特點、形成班級的輿論氛圍、入隊、離別贈言等班主任常規工作中的時機，結合具體的教育場景進行社會主義核心價值體系教育。
班主任要積極推進為學生健康成長的班級文化，班級內要建立“書法園地”、班級榮譽墻、圖書角、“我的中國夢”主題欄，班級競賽欄等。要充分利用這些載體和形式大力宣傳社會主義核心價值觀的內容和宗旨，耳濡目染，長期熏陶，是使學生內化于心，外化于行。
任課教師要充分發揮課堂教學的主陣地作用，進行社會主義核心價值觀教育。
“文以載道”，課堂教學要融入道德教育，讓社會主義核心價值觀教育走進課堂。因此，每位任課教師要深入理解教材，挖掘教材中關于中國傳統文化和中國傳統優秀美德方面的內容，通過直接或滲透的方式向學生輸入正確的人生觀、價值觀，培養學生愛國、責任、誠信、創新、孝敬、合作等優秀品質。
學生的學習大部分是在課堂，課堂教學是很重要的，教師必須充分發揮課堂教學的主陣地作用，深挖教材，適時適當進行社會主義核心價值觀教育。一味的空洞的說教只是空講，教育效果不會理想。我們只有在備課中深挖教材，以教材為例，再拓展擴延，讓學生知榮辱，樹新風，滲透社會主義核心價值觀教育，才會產生好的效果。如《落花生》一文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人收獲花生的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了我們要學習花生不圖虛名、默默奉獻品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。以此為主線來貫穿文章，合理組織教學，就會潛移默化地融入了社會主義核心價值觀的教育，對于社會主義核心價值觀的培育和養成起到“潤物無聲”的積極效果。
四、采用多種形式的教育實踐活動對學生進行社會主義核心價值觀教育。
學校教育中，不能簡單地把一些思想和道理強加給學生，而是要把思想和道理融于各類實踐活動當中去，讓學生通過各種實踐活動受到教育。因此，學校要通過多種形式的教育實踐活動對學生進行社會主義核心價值觀教育，并積極創造條件，引導學生在“學與做”中創新實踐，感受知識，鑄造人生，有效推進核心價值觀教育經常化、制度化。
一是讓學生在聽、看、寫、講中深受核心價值觀教育。聽，就是組織學生聽傳統故事，聽革命故事。看，就是組織學生看愛國主義教育影片，并指導學生寫觀后感。寫，就是組織學生開展“愛祖國、愛家鄉、愛學校”等為主題的征文比賽。講，就是利用每周一的國旗下講話，利用學校的廣播站，利用班隊會的時間，宣講社會主義核心價值觀的內容，通過宣講形成濃厚的育人氛圍，讓核心價值觀教育深入人心。
二是在《中小學生守則》的“學與做”中開展踐行活動。學校要把《中小學生守則》及“弟子規”等規則作為行為準則。把“學與做”活動作為教育學生的重要內容來抓，將守則內容張貼于每個教室，要求學生處處以《守則》規范自己的言行，并結合《守則》內容和學生實際，開展學生行為規范知識競賽。
三是引導學生積極參與健康、有益的課外活動和社會實踐。 開展“學習雷鋒，做小小志愿者”活動，組織學生走出課堂，深入社區，參與扶老助殘、幫困解難等志愿服務活動；組織學生參加“節能減排，保護環境”活動；開展孝敬父母活動，組織學生開展“我為媽媽（爸爸）洗洗腳”、“我當一天家”、“與父母說說知心話”等活動，鼓勵學生在自己生日和父母生日當天，或在節假日期間，向父母說感謝話、打祝福電話、發親情短信，以感恩父母的養育之情。通過開展這些廣泛的活動，促進學生在更加廣闊背景下成長、成才和成功，讓社會主義核心價值觀始終作為他們的行動指南和價值導向。
總之，在中小學教育中踐行社會主義核心價值觀，要善于挖掘，注重創新，搞好融入，這樣，才能使學校在社會主義核心價值觀的引領下，規范學生行為，造就有用新人。創新形式引導學生踐行社會主義核心價值觀及中小學守則
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