課文《爺爺和小樹》優秀教學設計

　　【教學要求】

　　１、理解課文內容，領悟情感，能有感情地朗讀課文。

　　２、能展開大膽合理的想像，能用爺爺和小樹的口氣說一句或幾句話，培養學生的口語交際與表達能力。

　　【教學重、難點】

　　１、教學重點：有感情地朗讀課文。

　　２、教學難點：能展開大膽合理的想像，能用爺爺和小樹的口氣說一句或幾句話。

　　【教具準備】彩圖、稻草（實物）、磁帶、生字生詞卡片

　　【教學過程】

　　一、看圖，整體感知

　　１、同學們，老師知道你們特別喜歡畫畫，你們看，老師這兒有一幅彩圖（出示爺爺為小樹穿衣圖），圖上畫的是什么呀？（教師注意傾聽學生的發言，及時表揚學生的閃光點：如學生不但說出了爺爺在干什么，還加上了描寫顏色的詞及時間）

　　２、看這幅圖（出示爺爺在樹下乘涼圖），誰愿意告訴大家看到圖后你知道了什么？

　　３、師：今天我們就來學習"爺爺和小樹"的故事。想讀讀課文嗎？（板書課題：爺爺和小樹）

　　二、讀文，領悟情感

　　１、初讀課文，讀通讀順

　　⑴借助拼音讀文

　　要求：不認識的字多讀幾遍，讀準字音，不加字，不丟字。

　　⑵檢查字詞讀音（出示生字、生詞卡片）

　　師：這篇課文中又出現了不少新的生字生詞，你們愿意與它們交朋友嗎？大家比一比，看誰字音讀得準，聲音又洪亮？

　　⑶將這些新朋友放入課文中，你還能正確地讀出來嗎？（自由讀、同桌互讀、糾正字音：認真聽別人讀，字音不準確的地方幫助他糾正過來。）

　　師：誰愿意讀給大家聽？（指名讀）他讀時要注意聽，聽他讀得是否正確？

　　師：他讀得怎么樣？

　　２、細讀課文，領悟情感

　　⑴感悟爺爺對小樹的關心與愛護

　　①冬天到了，一天比一天冷了，院中的小樹怎么樣呀？爺爺為小樹做了什么呢？請你讀讀第一自然段。

　　②什么是“稻草衣裳”？爺爺怎樣給小樹穿上的呢？你們想知道嗎？

　　師演示爺爺為小樹穿稻草衣裳的過程（邊演示邊說：天冷了，院中的小樹冷極了，爺爺拿來了稻草，把小樹圍了起來，圍得厚厚的，然后用繩子系好，生怕小樹凍著。

　　誰說說爺爺給小樹穿的這件稻草衣裳什么樣兒呀？（黃黃的，厚厚的、暖暖的，把小樹裹得嚴嚴實實的）

　　爺爺為什么給它穿上稻草衣裳呀？（相機追問：爺爺為什么怕它死了呀？）

　　師：爺爺多關心小樹呀！你想怎樣讀出爺爺對小樹的關心呢？你們先練練，一會兒看誰讀得好？

　　③穿上衣服的小樹有什么感覺呀？它心里怎么樣呀？

　　假如你是這棵在冬天穿上了厚厚的稻草衣裳的小樹，你會對爺爺說什么呢？（讓學生對圖說：這件衣服有多好；再也不怕什么了；感激爺爺；以后我也會幫助您的……）

　　④師：寒冷的冬天小樹穿上了厚厚的稻草衣裳，它多高興呀！你想怎樣讀出小樹高興的心情呢？（練讀，指名讀，評讀）

　　⑵感悟小樹的作用

　　①師：小樹在爺爺的精心照顧下，度過了寒冷的冬天。天熱了，它有了什么變化？

　　它為爺爺做了什么？（讀讀第二自然段）

　　②理解“綠傘”

　　小樹給爺爺撐開的傘在哪兒呢？（讓學生指圖）這棵小樹怎么像一把撐開的綠傘呀？（樹冠就像一把撐開的大傘）

　　這把傘什么樣兒呀？（綠色，葉多、密，一片挨一片、一片壓一片、一片擠一片）

　　③爺爺坐在樹下乘涼心情怎么樣？

　　師總結：在炎熱的夏天小樹給爺爺撐開綠傘，遮住熱辣辣的陽光。爺爺心里多高興呀！

　　爺爺會對小樹說些什么呢？（感謝小樹……）

　　你想怎樣讀出爺爺的高興心情呢？（練讀，指名讀，評讀）

　　⑶師總結：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。小樹不冷了。天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘。爺爺不熱了。爺爺和小樹怎么樣呀？（板書：真好）你想怎樣讀出夸獎的語氣？（看著圖說）

　　三、回文，抒發感情

　　１、讀了課文，同學們感受到了爺爺對小樹的關心、愛護，同時也感受到了小樹為爺爺撐開綠傘讓爺爺乘涼。讓我們帶著高興的心情來讀讀課文，好嗎？你可以邊讀邊加動作。

　　２、指名讀全文，其他同學看著黑板上的彩圖，可以邊聽邊加動作。

　　３、師：你愿意看著圖把課文背下來嗎？（全班看圖背誦課文）