改進方案設(shè)計

　　方案設(shè)計是設(shè)計中的重要階段，它是一個極富有創(chuàng)造性的設(shè)計階段，同時也是一個十分復(fù)雜的問題，它涉及到設(shè)計者的知識水平、經(jīng)驗、靈感和想象力等。下面小編為大家整理了方案設(shè)計范例，供大家參考。

　　篇一：狼教學方案設(shè)計

　　教學目標 ：把握課文中狼的形象；學習課文敘事生動、語言明快的寫作特點。

　　教學重點：把握課文中狼的形象。

　　教學性質(zhì)：講讀課。

　　教學時數(shù)：1課時。

　　教學步驟 ：

　　（一）準確、流暢地朗讀全文。

　�。ǘ�）設(shè)問：課文中狼的形象是怎樣表現(xiàn)出來的？

　　提示：在《狼》一文中，蒲松齡通過對兩只惡狼動作神情的描寫，著力揭露了狼的兇殘而又虛弱、狡詐而愚蠢的特點。在屠夫與狼周旋的過程中，狼的本性逐步表現(xiàn)了出來。作者的高妙之處在于，凡寫狼的動作神情之處，無不表現(xiàn)狼的本性。如：“綴行甚遠”----狼貪婪而又小心翼翼；“后狼止前狼又至”“兩狼之并驅(qū)如故”----狼懂得配合作戰(zhàn)，又會虛張聲勢；“狼不敢前，眈眈相向”----狼膽怯，并在伺機而動；“一狼徑去，其一犬坐于前”----狼在變換手法，制造危機；“目似瞑，意暇甚”----偽裝輕松善良；“一狼洞其中”----狼在迂回包抄，準備前后夾攻。幾個回合下來，狼的本性被揭示得淋漓盡致。

　　（三）提問：縱觀全文，文章是如何詳寫屠戶的動作神情的？

　　提示：寫屠戶的動作極有層次。先寫他的“懼”“大窘”“恐”等心態(tài)，生動地描述了他與狼周旋時的高度恐懼、緊張、只求逃生的神情。再寫他的“顧”“奔倚”“弛擔”“持刀”等行動，表明他在險惡的處境中，還能保持清醒的頭腦，急中生智，想方設(shè)法和惡狼斗。最后寫他的“暴起”“刀劈”“數(shù)刀斃之”“欲行”“轉(zhuǎn)視”“斷其股”“亦斃之”等動作，突出表現(xiàn)了他與惡狼搏斗時的情景，既寫出了他戰(zhàn)勝惡狼時的勇敢，也寫出了屠戶“轉(zhuǎn)視積薪后”的冷靜、細心。這樣，屠戶由害怕到想方設(shè)法，到奮起殺狼自救的神態(tài)就被生動地表現(xiàn)出來了。

　　（四）自讀課文，領(lǐng)悟課文敘事生動、語言明快的寫作特點。

　　篇二：統(tǒng)計調(diào)查方案設(shè)計

　　“大學生對食堂滿意程度”

　　一、 調(diào)查背景

　　齊齊哈爾大學是一所綜合性大學，現(xiàn)有化學與化學工程學院、計算機與控制工程學院、理學院、文學與歷史文化學院、生命科學與農(nóng)林學院、美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計學院、體育學院、外國語學院、經(jīng)濟與管理學院、輕工與紡織學院、機電工程學院、通信與電子工程學院、教育與傳媒學院、材料科學與工程學院、食品與生物工程學院、哲學與法學學院、音樂與舞蹈學院、應(yīng)用技術(shù)學院、建筑與土木工程學院、馬克思主義學院、國際交流學院、繼續(xù)教育學院等22個學院，學區(qū)分別分布在東區(qū)、中區(qū)、西區(qū)三個不同的校區(qū)，因此為方便學生就餐，學校就學區(qū)的分布在三個校區(qū)分別設(shè)立了食堂。但學生并不完全在食堂就餐，因此針對該現(xiàn)象我組開展大學生對食堂滿意度的統(tǒng)計調(diào)查。

　　二、調(diào)查名稱：大學生對食堂滿意程度的調(diào)查

　　三、調(diào)查目的：通過調(diào)查不同年級的在校學生對于食堂主要指標的滿意度程度，揭示學生選擇在食堂就餐與否的真正原因。并針對這些問題提出相對應(yīng)的解決方案，以供學校食堂參考。

　　四、調(diào)查計劃實施時間：201x年4月7日——201x年4月13日

　　五、調(diào)查對象：齊齊哈爾大學在校大學生

　　六、調(diào)查范圍：齊齊哈爾大學東、中、西區(qū)三個食堂

　　七、調(diào)查內(nèi)容：

　�。�1）調(diào)查對象的基本特征：①不同年級②齊齊哈爾大學在校生③家鄉(xiāng)

　�。�2）調(diào)查對象對學校食堂的滿意度：①學校食堂工作人員態(tài)度、②就餐衛(wèi)生環(huán)境、③就餐時間安排、④菜品、⑤座位、⑥飯菜分量等

　�。�3）調(diào)查對象對學校食堂總體的滿意度。

　　八、調(diào)查方法：調(diào)查問卷、訪問法、實地調(diào)查

　　調(diào)查方式：隨機抽樣

　　樣本容量：80—100人

　　統(tǒng)計調(diào)查方案

　　數(shù)據(jù)分析運用軟件：EXCEL軟件

　　九、調(diào)查步驟 ：

　　1.選題

　　2.調(diào)查方案設(shè)計

　　3.問卷設(shè)計

　　4.統(tǒng)計調(diào)查

　　5.數(shù)據(jù)整理與匯總

　　6.數(shù)據(jù)分析

　　7.撰寫分析報告

　　十、項目細分：

　　1.選題：（1）實地走訪；（2）選定題目。

　　2.調(diào)查方案設(shè)計：（1）調(diào)查背景；

　�。�2）調(diào)查目的；

　　（3）調(diào)查名稱；

　�。�4）調(diào)查目的；

　�。�5）調(diào)查計劃實施時間；

　�。�6）調(diào)查內(nèi)容；

　�。�7）調(diào)查范圍及調(diào)查對象；

　�。�8）調(diào)查方法、調(diào)查方式、樣本容量和數(shù)據(jù)分析運用軟件；

　�。�9）調(diào)查步驟；

　�。�10）項目細分；

　�。�11）實施計劃；

　�。�13）棘手問題；

　�。�14）預(yù)期結(jié)果與提交資料。

　　3.問卷設(shè)計：（1）小組討論；（2）組內(nèi)座談會；（3）得出影響因子；

　�。�4）確定問卷結(jié)構(gòu)；（5）設(shè)置每層結(jié)構(gòu)中的對應(yīng)內(nèi)容和問題；

　�。�6）修改問卷。

　　4.統(tǒng)計調(diào)查：（1）電子調(diào)查問卷；（2）得到最終的數(shù)據(jù)結(jié)果和問卷的有效

　　率。

　　統(tǒng)計調(diào)查方案

　　5.數(shù)據(jù)整理與匯總：對得到的初級數(shù)據(jù)進行針對性的的匯總和整合。

　　6.數(shù)據(jù)分析：運用統(tǒng)計軟件對匯總和整合后的數(shù)據(jù)進行針對性分析，得到分

　　析數(shù)據(jù)和圖表：（1）頻數(shù)分析；（2）t檢驗；（3）方差分析；

　　（4）非參數(shù)檢驗（5）相關(guān)分析；（7）線性回歸分析；（8）聚

　　類分析；（9）因子分析等。

　　7.撰寫分析報告：（1）針對性收集；（2）撰寫調(diào)查分析報告初稿；（3）對初

　　稿進行修改。

　　十一、 實施計劃：

　　1:、小組構(gòu)成

　　組長：張晗

　　組織成員: 張晗、程穎、龔曉倩、王玉潔、成月兒、謝雪寒、龐劍、李鎮(zhèn)營、

　　郭俊男

　　2、責任分工

　　統(tǒng)計調(diào)查方案

　　十二、預(yù)期結(jié)果與提交資料：

　　1. 調(diào)查問卷

　　2. 統(tǒng)計設(shè)計設(shè)計方案

　　3. 數(shù)據(jù)分析的初稿

　　4. 調(diào)查分析報告

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